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文本内容:
观评报告杰老师的《富起来到强起来》一课设计力求密切结合学生生活,运用活动式教学策略,通过开展“找找衣食住行用的变化活动,运用对比方法引导学生针对衣、食、住、行、用的今昔生活比较,直观、形象地让学生感受祖国发生的变化杰老师指导学生搜集、运用资料分析、思考小岗村改革前后生活的变化,以及了解经济特区深圳旧貌换新颜的事例,进一步了解人们的生活水平发生了翻天覆地的变化,中国人民富起来、强起来的过程,初步感知现在的幸福生活离不开改革开放政策,离不开中国共产党的正确领导杰老师的课渗透新课程理念,突出教学重点这节课重在让学生了解改革开放以来,我国农业、工业、科技教育等方面水平的显著提高,主要工业产品产量迅猛增长;近年来,新能源、新材料、新医药等战略性新兴产业蓬勃发展成为经济增长的新亮点,经济特区的设立促进了经济的发展越来越多站在世界前沿的科技成就,不断增强的社会主义文化建设,愈加完备的人才建设体系,也都体现了中国的全面强盛可以说,从站起来、富起来到强起来的中国,已用雄辩的事实证明了自己所选道路的正确性杰老师的课教学重点放在学生对交通工具特点的总结和汇报上孩子们组成的六人学习小组,分别对汽车、火车、轮船、自行车、地铁、飞机这些交通工具的乘坐体验和特点进行研究孩子们有做认真的准备,所以效果好,能切实感受到这些交通工具带给我们不同的体验及各自不同的优势和不足通过课前准备及课上的交流使学生对交通工具的研究更加有兴趣,体会更加深刻、学习效果更加明显学生人人热情参与、积极投入交流学习,合作搜集、分析、整理资料杰老师的《有多少浪费本可避免——餐桌上的浪费》这节课,总体来说三维目标准确可行,符合学生实际,教学理念有创新课堂上教学形式多样、活动设计目的性强,能够针对要解决的问题设计相关的活动,师生互动、生生互动良好,学生合作完成任务做得较好首先,教师从粮食〃一词入手引导学生说出“袁隆平,再由学生的介绍借机推送袁隆平接受采访时的新闻引出课题,一开始就调动了学生参与课堂的积极性课堂上的问题设置始终围绕着本节课的主题一一餐桌上的浪费展开,通过关注餐桌上的浪费〃到探究餐桌上浪费的背后〃再到共建餐桌上的文明”三个问题,从食物浪费入手,借助创设情境、现场计算与体验、播放视频、小组讨论、角色扮演、出示法律条例等多种方式,将学生日常生活中常见的饮食浪费问题呈现在课堂上,引导学生正视自己和他人的浪费现象,多角度地思考餐桌上的浪费问题,从而在有效的问题探究与讨论中,认识浪费粮食的严重后果,引导学生在思辨中思维产生碰撞,不断澄清价值观念,在正确的价值观、消费观下自觉选择适度的道德行为,进一步引导学生从自身做起,从小事做起,做到珍惜食物,拒绝浪费其次,学生参与课堂的积极性比较高,回答问题也非常到位,有几个孩子的观点挺有自己的想法,能够通过课前学习任务单、课上交流讨论,在活动学习、体验中,观察、发现生活中的浪费现象,懂得珍惜粮食是每个人都应该做的,这既是对中华优秀传统文化的传承,更是对他人劳动成果的尊重,人人争做节约粮食〃宣传员本节课很好地完成了教学目标达到了预期的教育目的。