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文本内容:
道法观评课报告本次研修我认真学习了优杰老师的课例后,感触很深三位老师都以自己独特的教学风格,促进每个学生的充分发展同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念三位老师能体现面向全体学生、倡导探究性学习”的理念,教材把握到位重点突出,学情分析切合实际,注重三维目标的培养,教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式,尽量创造条件,利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境,能将生活实例和所学知识融为一体,让学生通过亲身体验方式获取知识三位老师的语言亲切、有感染力,有启发性,为学生营造了一种轻松、快乐、和谐的氛围我收获有以下几点
一、创设情境,让学生愿意主动参与学习学生的学习过程既是一个认知的过程,又是一个探究的过程小学生一般都具有好奇、好问的探究心理创设问题情境,能够使学生迅速地由抑制到兴奋,而且还使学生把知识的学习当作一种自我需要能引起学生内部认知矛盾的冲突,使学生在疑中生奇,疑中生趣,不断激起学生学习的欲望学生有了兴趣,探求知识就会成为心理需要〃,就有了自主学习的意识
二、重视探究活动,形成自主学习的能力探究既是学习的目标,又是学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径课程应向学生提供充分的探究的机会,使他们在像家那样进行科学探究的过程中,体验学习的乐趣增长探究能力,获取知识,形成尊重事实、善于质疑的学习态度建议进行反馈检测在学生完成探究的基础上,设计有梯度的练习题,当堂检测,达到巩固提高的目的
三、重视课堂语言的科学性、严谨性课堂语言是否科学,是否准确精练,不应该念叨不断教师的语言指向性应更明确,评价性应更中肯更直白,要讲的更少更精增加学生自主探究学习的时间只杰老师少讲,才有学生真正的学,只有学生的学,也才有教师的教,不教才是真正的教,我们要永远相信学生的自主学习探究能力
四、方法灵活多样,激发学生学习兴趣教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境,通过亲身体验、角色扮演、分享交流等形式,很好的激发了学生的学习兴趣,通过让学生体验,使知识生活化,做到了理论联系实际,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;注重组织学生进行自学、合作、交流、探究,能体现小组合作、探究性学习的理念对照反思,在今后的教学中,注重提升个人素养,用心用情传递正能量通过言传身教潜移默化的影响学生,促进学生的全面发展。
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