文本内容:
《我是一张纸》观课报告本节课的设计风格活泼生动,贴近孩子的生活,并高于生活,让孩子们对纸有了更多的了解杰老师对课内和课外资源的整合效果很好在课堂流程中,各环节设计衔接自然,分小组合作,让每个孩子都得到了思考的空间在课堂的导入环节杰老师启发孩子观察生活中什么是用纸做的,调动了孩子对纸的兴趣思考之后的小组合作,同学们讨论造纸的过程,情绪很高,在猜测中也体会到了造纸过程的艰难在课堂的最后杰老师选择的视频效果很好,孩子们感受到节约用纸的重要性在这节道法课上杰老师采用了网络这一信息技术手段来整合教学充分利用网络资源,采取任务驱动的方式,让学生借助信息化平台和数字化资源,实现以探究知识、发现知识、展示知识等方式的自主合作式的探究学习在知识准备阶段杰老师提问你知道什么?学生只能答出只言片语的东西经过小组合作,孩子们的认知、情感体验都得到了大大的扩充本课以环保恶化节约为主题,引导学生认识到一张纸的作用,从而唤起学生节约纸张,保护环境的意识在结构设计上杰老师用启发发散的题目导入,让学生认识到生活中有这么多用纸做的东西,然后杰老师以教材的四幅图为例,使学生初步了解纸张的用途,并谈谈自己身边的用纸情况,得出结论我们的生活离不开纸,纸张的作用很大然后从纸的用途引出纸张的来源通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程,使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序,一张纸是得来不易的最后,通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸,如果不节约用纸,将会造成很严重的环境问题,从而升华本节课的主题,呼吁同学们节约用纸,保护环境杰老师教态自然亲切,每当学生发表完自己的见解,都适时地鼓励学生,发挥了评价的激励作用本节课的教学杰老师发挥了主导作用,主体环节是学生的小组合作讨论,极大发挥了学生的主体作用杰老师对环节的过度非常顺畅自然,这节课的进行有序,由浅入深,看得杰老师的教学经验非常丰富总的来说,这节道法课很好地体现了道法学科的教学目标,教学设计很好地推动了目标的达成,体现了道法学科素养的培养。