道德与法治—倡导三性课堂——“活动性，主题性，互动性”

倡导三性课堂——〃活动性，主题性，互动性〃三节课具有共同的优点活动主题突出课程特点能够综合利用所学知识解决真实问题，有利于培养学生综合素质，特别是社会责任感、创新精神和实践能力主题来源于学生的真实生活，具有较强的整合性、实践性；基于学生真实需要，符合学生、学校、地区实际目标设计以立德树人为宗旨，突出学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力的培养目标分解合理，具体明确有层次、可操作、可检测；目标表述规范，行为主体明确、行为条件和行为程度表述准确学生学习兴趣浓厚，参与度高，求知欲强，气氛活跃；善于与同伴合作，认真倾听他人发言，积极发表个人见解认真完成所承担的任务；活动情境真实，活动方式多样，活动空间开放，活动体验深刻，活动过程完整；学生学习活动充分体现综合实践活动自主性、实践性、开放性、整合性、连续性特点活动设计环节清晰，重点突出，时间分配恰当；能创设真实情境，注重大情境、大任务、大空间设计，突出学生深度思维和深度体验；教师指导内容准确，方法得当，时机恰当；活动过程调控有序，自然流畅；评价方式多样，评价效果明显。