观课报告--《长方体和正方体的体积》观评课

刘基芬《长方体和正方体的体积》观评课听了刘基杰老师执教的《长方体和正方体的体积》一课，使我受益匪浅、深受启发杰老师教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，深入挖掘数学学科的育人价值；重点、难点处理符合学生认知规律，杰老师和学生的主题作用紧密结合起来，取得了良好的教学效果教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，重视学习方法的指导，形成良好的学习习惯、严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神杰老师注重学生的自主探索过程新授环节，为每个小组准备体积是1立方厘米的小正方体，学生以小组为单位，自己动手摆长方体并通过观察自己摆的长方体发现长方体的长、宽、高和每行的个数、行数、层数之间的关系这一过程不是教师简单的说教，而是杰老师的引导下，学生通过观察、思考得出的结论熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合教学时，杰老师充分运用课件和教具等直观教学手段，特别是动手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，积累感性认识，发展空间观念杰老师在这节课非常重视学生能力的培养杰老师引导学生通过观察长、宽、高与体积的关系，让学生发现规律过程，也是培养学生观察能力的过程杰老师引导学生用棱长为1厘米的小正方体摆不同的长方体的过程，是培养学生动手实践的过程杰老师引导学生练习的过程，是培养学生应用所学知识解决问题的能力的过程小组合作的过程中，培养了学生的动手能力和交流能力在这一系列的探索活动中，学生通过动眼观察、动脑思考、动手操作，发散思维能力、解决问题的能力和策略都得到了不同程度的提高本节课数学文化的巧妙融入给我留下深刻印象在学生探究出长方体正方体体积计算公式之后，杰老师引出《九章算术》中对长方体体积的记载，杰老师并没有直接告诉学生古人的做法，而是让学生尝试独立解决，在独立完成之后，再出示古人的做法，让学生对比发现两种方法是一致的这样做不但加深了学生对长方体体积计算方法的理解，提高了学生积极性，而且使学生感受到古人的智慧，激发了学生的民族自豪感总之，这节课充分体现了杰老师先进的教学理念和精湛的数学素养，体现了杰老师追求课堂教学有效性的探索过程，体现了学生是学习的主体，教师只是教学的组织者、指导者教师创设了问题情境，引导学生自主探索，使学生体会到自己是学习活动的发现者、研究者、探索者，让学生感到自己是学习的主人翁充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用，给我们以深刻的启示和借鉴意义。