文本内容:
加强直观教学,借助经验,自主探索
一、加强直观教学,降低认知难度分数的知识是学生第一次接触,是在整数认识的基础上进行的,是数的概念的一次扩展对学生来说,理解分数的意义有一定的困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念,理解概念在教学中,充分重视学生对学具的操作,通过用不同的方法折一折1/2让学生对分数的含义有一个直观地认识,充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度特别是在比较分子是1的分数大小时,让学生在长方形纸上折出了几分之一的分数,让学生直观地认识到分的份数越多,一份就越小,从而使学生内化了分子是1的分数大小的比较
二、借助经验,自主探索“分数”对学生来讲是陌生的,但物体或图形的一半”却是学生熟悉的因此杰老师充分借助学生的已有经验,引导学生在真实的情境中,通过动手、动脑等活动,亲自经历数学知识形成的过程如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半,架起生活经验与数学知识的联系桥梁;通过找一找、折一折、说一说等活动亲身感受物体或图形的一半都可以用分数表示,为继续探究分数知识奠定了坚实得基础,提高了学生自主探究的热情在这节课上,我们不仅能感受到知识信息的传授、思维的碰撞,还有心与心、情与情真诚地交流其独特的学风格,炉火纯青的教学艺术,在这节课上得到了充分的体现听完这节课,我深切地体会到我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果,更应关注他们是否经历了自主探索的过程只有让学生亲身经历数学的实践、探究与交流的过程,才有可能懂得数学的价值和意义也只有让学生在做中学〃,才能获得最大程度的发展。