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文本内容:
鸡宛同笼观课报告观课报告每一次观、评课都是一次成长,有幸听了赵教师执教的《鸡兔同笼》这节课,受益颇丰,得以真正接触和感受小学低年级数学教学课堂,结合小组观课做以下分析:怀着学习的态度认真观评课每年都要参加暑期网络培训,每年也都有部分教师怀着应付的心理参加完这项任务好在今年平台改变了以往模式,能给大家充足的时间来学习观摩三位老师的课,并且配以相关的评价列表让大家针对性的思考,能够说是一次难得的静心学习提高自我业务本事,学习优秀教师经验的宝贵机会观课评价设置了保存模式也是为了让我们更加细致耐心的观评每一节课,能够多看几遍,多思考学习其中的精华所以,我们要怀着一颗学习心来对待,切不可浮躁应付,浪费了这次宝贵的与多位名师思想交流学习的机会
二、激趣引导营造和谐、欢快的学习氛围这节课,杰老师以情境教学为主,以学生喜欢的《奔跑吧兄弟》中的明星陈赫遇到的难题导入新课,激发学生的学习兴趣,让学生感到这节课好玩
三、自主探究,合作交流鸡兔同笼问题原题数据比较大杰老师先从简单问题入手,引导学生动手动脑,通过画表格,分类画图等方法进行探究,然后分小组交流,让学生投入到解决问题的活动中去感受体验知识的形成过程,体会到假设的数学思想与解决数学问题的关系,实现了用多种方法解决问题的目的,使同学们学会学习,学会思考在课程设置中,强调学生是学习的主人,在学习过程中尽可能多的为学生带给探索和交流的空间,鼓励学生自主探究与合作交流,透过了是创造的现实情景,让学生投入到解决问题的实践活动中去,自己去研究探索经历数学学习的全过程,从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系通过学习,使学生认识到塑形结合的重要性,提高学生分析问题和解决问题的潜力图形与鸡兔同笼的有效结合,让知识合二为一,有效沟通,对知识的迁移以及培养孩子举一反三的潜力有重要的好处在学习中,注重独立思考与小组合作相结合,鼓励每个学生参与学习过程不同学生根据自己的经验,逐步探究不同的方法,找到解决问题的策略
四、和蔼的语气营造了良好的课堂氛围一堂吸引学生的课,不光是设计的巧妙,适当的引导,恰当地评价,教师的语气也非常重要语气的平易近人,和蔼的语气,幽默机智的语气对他能迅速的拉近教师与学生之间的心理距离,让学生从心里感杰老师的亲切,比较容易接近,这样可以避免孩子的紧张,为了保护自己而选择沉默,变得从内心就想把自己展示一下,激发参与的热情,这使这一节课形成良好的学习氛围总之,在杰老师的课堂,体现教师应该为思维而教,让学生形成运用知识的能力,并注重培养学生的这种智慧,使他们最终学会运用知识解决实际问题教师还努力达到学生思考的积极性,让思维之花永绽放。