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观《平均数》有感《平均数》一课,这节课是青岛版四年级下册的内容,本节内容是在学生学习了简单的统计图和统计表的基础上进行教学的,是学习选择统计量描述数据特征知识的开始,是进一步学习统计知识的基础平均数是常用的统计量本单元教学平均数包括平均数的意义和算法教学平均数的目的不限于求平均数,更在于用平均数进行比较,用平均数描述、分析一组数据的状况特征平均数的概念和过去学习的平均分的意义是不完全一样的杰老师对本节课的教学重点和难点把握较好,她灵活多样的教学手段,声情并茂的教态,给人留下了深刻的印象不论是课的设计,还是教师引导参与学习活动的过程,还练习的方式,都给人较深的印象,整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,也帮助学生认识自我、建立信心,取得了较好的教学效果下面,我就杰老师《平均数》一课,谈一些肤浅的看法
1、创设游戏导入是本节课亮点,课堂气氛活跃,学生参与度高数据来源于学生真实比赛成绩,激发了学生解决问题的欲望在学生遇到困难时没有直接给出解决方法,而是运用小组合作,给学生留出足够的空间自主探究平均数的意义充分体现了学生在学习中的主体地位学生对平均数的意义和计算方法有了一定的认知之后,将教材中的信息作为练习进行巩固提高,既运用了教材又不拘泥于教材
2、选材丰富多样平均数并不是一个实实在在的数,而是一个虚拟的数,学生不易理解,教师为了使学生真正理解生活中平均数的广泛应用,掌握平均数的含义教师课前搜集了很多资料:本班学生考试成绩、平均身高、平均气温、平均年龄等等,选取了这些学生日常生活中熟悉的例子主富了学生的活动体验,更能体会生活与数学紧密联系教师还鼓励学生说:用比较的方法获得了新信息学生的表达得到了赞许,思考更加积极了在此基础上,又让学生提一个关于平均数的问题,将学生引导了本节课的知识上,学生通过自学,独立解决在交流汇报中从而引出什么叫平均数,以及求平均数的方法,总要领以份数或移多补少,并且以动画的形式,让学生从感官上真正接受,激发了学生的求知欲,好商心,让学生由被动学习成为真正学习的主人
3.练习完善知识练习中又将生活与平均数联系了起来,又一次将知识与生活紧密相连第一题明确了平均数的范围,第二题小结出了平均数的意义代表一组数据的整体水平第三题平均数还可以用来进行不同组数量的比较,等等,练习内容丰富,对教学重点内容是一步步升华,帮助学生真正理解平均数
4、注重习惯养成教师注重良好学习习惯的养成,以及学习方法的引导提几点建议1整个过程中让学生说的不够充分,教师的语言可以再精炼些,2对有些学生提问较多,部分学生没有提问到。