观课报告--观《有趣的数字谜》、《平移与旋转》与《克、千克的认识》有感

观《有趣的数字谜》、《平移与旋转》与《克、千克的认识》有感今天通过观看杰老师的数学活动课《有趣的数字谜》一课，使我感觉收获颇丰、受教匪浅杰老师的这节课教学目标明确、具体，教学过程具有可观性、可操作性，体现了本节三维目标的整体要求，而且，本节对重难点的处理也非常符合学生的认知规律和本节教材的知识点杰老师在本节教学过程中，对于情境创设和对问题的设计都有利于发展数学学科核心素养在完成本节课既定目标的过程中，能使学情不同的学生均有收获目教学组织形式多样、方法有效，能够引导学生自主、合作、探究学习，重视了学生学习方法的指导，能使学生形成良好的学习习惯严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神本节教学过程中，能够面向全体，注重差异活动中学生的参与面较广；活动突出了学生的主体性；在学生与情境问题的有效互动中，发展了学生数学学科核心素养在本节教学过程中，杰老师能够非常熟练、合理地应用信息技术手段，辅助于教学活动课堂上应用数字资源可以改变教学内容的呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合整节课杰老师都能非常流利地使用普通话，语言准确、简洁、富有逻辑性，教态亲切和蔼另外，本节课整个教学活动，杰老师无论在教学策略、方法、还是教学手段上，有其独到之处，有其亮点，具有鲜明的个人教学风格是今后我们在自己的教学过程中，课堂上，值得学习，值得借鉴的同时，在本节教学活动中，杰老师的学生们，整节学习兴趣都很浓厚、积极主动、参与欲强、参与度高在学习活动中获得良好体验课堂气氛活跃有序《平移与旋转》一课，杰老师结合学生年龄特点采用了视频导入的方式，来激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，引发了学生的数学思考本节课将小组合作贯穿整堂课新知探究时，学生通过合作学习、探索、对比，总结出平移、旋转的基本特点；在巩固应用阶段，学生通过合作探究，将知识应用于实际《克、千克的认识》一课，是在学生初次接触质量单位克、千克的学习情况下，进行教学的杰老师从小学生的生活出发，导入本课的学习，同时也关注了学生的生活经验，借助学具，来感受新知整节课杰老师都是在让学生亲身体验中学习，因此，学生的学习积极性非常高教学过程中杰老师借助了多种称重工具，如太平、电子秤、台秤、磅秤等，多种方法教学、总结总之，这三节课的教学都能体现数学源于生活、用于生活、高于生活的数学思想，使学生不仅学到了数学知识、数学思想，还学到了数学技能同时也给我们今后的教学指明了方向在今后的教学工作中，我会向这三位老师认真学习、踏实工作，以提高我们的教育教学质量。