观课报告--教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目

教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可围绕主（课）题和教材资源确立教学主线，教师善于抓关键知识点的梳理、课程结构的设计、教学环节的安排，同时以问题设计、任务驱动、评价反馈帮助学生学习，为学生创造主动发现、参与、表达、思考的环境与空间课堂教学体现严谨的逻辑性和整体性对课标、教材、学情有较为全面的分析和把握，能依据学生的认知基础和情意特征采用适合的教学内容和方法有效解决重点、难点，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题教学过程完整，教学效果良好教学内容和教学活动的有机组成部分，评价具体、细致、客观，并有积极地反馈和助学作用，能帮助学生解决学习过程中的实际问题，推动课程教学的深入进行教师在执行教学过程中体现了对教材资源的整理、筛选对学情的了解与把握，对教学内容的组织与建构，对教学方法的运用与设计，在达成教学目标时清晰反映了美术教师主动运用教学策略的意识和能力教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求，深入挖掘数学学科的育人价值；重点、难点处理符合学生认知规律；熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，转变教与学的方式，实现信息技术与数学教学的深度融合晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内按容完整、画面清晰，声画同步基于教学目标的评价贯穿在整个教学过程中，是教学内容和教学活动的有机组成部分，评价具体、细致、客观，并有积极地反馈和助学作用，能帮助学生解决学习过程中的实际问题，推动课程教学的深入进行在课堂教学的全过程中，鲜明地体现了执教教师的学科知识与能力、课程设计意识与思维、知识储备与运用、语言修养与表达、实践探索与方法建构板书及示范有度，具有启发性学生主动参与师生双向交流、小组合作、自主探究及动手实践；能进行深层次的思考和交流，探究研讨性强；能有效参与合作。