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教学相长静思求异暑期研修,由来已久,想想自己当年连续四年在研修指导组工作的情景,至今历历在目如今自己亲身参与研修,对诸多课例感触颇深无论年轻还是年长的教师在课堂上焕发出的青春与活力让人精神振奋
一、搭配问题解决合理,引导到位杰老师讲的《搭配问题》这一课例合理运用了多媒体课件及学具师生在和谐的气氛中探讨了搭配的问题与解决的方法,学生在情境中发现、认知、提升,在探究中提升了学生的视野,提升了解决问题的能力,对于生活中的具体问题有了解决的好方法在探究环节,学生们主要是在观察与学具操作中去发现规律,并依据规律来进一步分析方法,杰老师在引导学生观察中不断引导学生完整的找规律,发现规律在练习环节,学生依据已有的经验来解决问题,效果凸显,收获酒;两
二、发现规律,形成经验杰老师的《找规律》是通过观察、实验、猜测、推理等活动带领学生发现图形简单的排列规律;学生在生动、活泼的情境中发现规律培养学生初步的观察能力和推理能力本节课重点引导学生发现简单的图形的排列规律;本节课难点能够表达发现的规律引导学生创造出有规律的排列在课堂教学中,杰老师充分让学生去实践,去动口数、动口说、动手摆、动手画、动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,并掌握概念实质,变枯燥被动学习为主动学习如在最后一个环节我请学生当小小设计师,用学习的规律知识创造有规律的图案,课堂效果很好
三、杰老师的《认识钟表》从认识钟面开始,让学生能指出时针、分针和12个数的位置,并能结合生活经验学会认整时,掌握两种认整时的方法会辨认几时刚过〃和“快到几时通过说一说、拨一拨、辩一辩等活动培养观察能力、动手操作能力和思维能力;本节课在认识整时的环节,熊大、熊二的争论成功的引起了学生的注意,顺利的将学生带入了思维的碰撞在碰撞中启迪思维、获得新知,让学生在课堂上尽情享受思考的快乐杰老师本节课有效利用了课件资源,让学生在观察与操作中学会了钟表的初步认知三个课例各有千秋,虽有不足,但足以让我们从中收获课堂上师生互动的乐趣,收获一份研修的快乐。