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观课陈杰老师的《相遇问题》听完了杰老师《相遇问题》一课,感觉收获颇丰杰老师以富有亲和力的语言,让学生的学习过程如渭渭流水,顺畅自然地完成了学习任务.杰老师设计可谓匠心独具,课堂上,杰老师精彩的引导、精练的讲解、精致的提问引领着教学一次次走向巅峰,学生们积极主动、互问互答、积极展示,享受着学习的过程和交流的快乐,教学效果极佳总体来看,我认为本节课有以下亮点第一,课堂教学的设计和组织别出心裁,实用、高效首先,设计情景--古代问题两鼠穿墙〃导出,激发学生的求知欲再展示大货车和小货车相遇问题,对于四个关键词洞时‘、相向〃、〃相遇〃〃相距〃、的理解都配合学生的演示来完成,解决了学生理解上的不足之后,抛出问题让学生进行分析,利用课件动态图演示两车相遇的过程,化繁为简,将抽象的数学问题变得具体而生动,巧妙的帮学生建立了数学模型接着放手让学生独立尝试解答,并请两位同学上台板演;最后教师则完全放手,让学生当杰老师,由学生自问自答,将课堂还给学生,再到练习、总结,整个流程一气呵成,实用高效,新奇有趣第二,将课堂的主动权交给学生,很好地体现了学生的主体性发挥了教师引导者、合作者、交流者的作用整节课中,学生们的学习总是积极自觉的、主动快乐的,学生们学习的自主性和探索的热情得到了充分的发挥和体现,特别是鼓励学生利用展台展示自己的任务单学习成果,并尝试说出自己的解题思路,以及学生利用磁力贴讲解演示两车相遇的过程,将课堂氛围一次次推到理想的境界,学生快乐着,思索着,遨游在知识的海洋中第三,教师对于自身角色的定位准确,对课堂的调控高效从对例题的剖析到对方法的提炼,都恰到好处学生在学习中不仅体会到了学习知识的乐趣,也感受到了思维碰撞的奥妙第四,整节课中很好地体现了教师对学生学习方法的指导和思维的培养在教学时适时渗透细心审题、善于观察、勤于思考的数学学习方法的指导,教学中的演示也体现出对学生思想方法的指导,比如,巩固练习的选择不仅使学生了解课本上简单的相遇问题,还将简单的相遇问题进行了变式,使学生深刻理解了速度、时间、总路程之间的关系,拓展了学生的思维空间。