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文本内容:
苏教版一年级小学生教学设计范本【三篇】【篇一】教学要求
1、使学生熟悉到自己已是一位小学生了
2、使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,学习的欢乐
3、对学生发展敬重教师、爱慕学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练
4、观看与演练结合,哺育学生愿意与教师和同学友好交谈的态度教学重点使学生明白自己已是小学生了,要敬重教师、爱慕学习、遵守纪律教学难点学生能够言行合一,非但明白,而且能自觉地做到教学豫备整理材料教学时间3课时教学过程
5、小结要按挨次数,数的方向不同,结果也不同
1、想想做做第1题1出示题目谈话题目要求从左边起涂色,你知道哪边是左边吗?你是怎么知道的?题目要求第1行涂4个,第2行涂第4个,你们明白题目的要求吗?2学生各自图色
3、小结刚刚我们学习的排队买票的图中一共有几个人?5个第一行涂色一共有几个?4个这里的5和4表示有几个,我们称它们为“几”,戴帽子的男孩排在第2个,不戴帽子的男孩排在第5个,还有其次行涂第4个,这里的第
2、第
5、第4我们称呼为“第几”
2、想想做做第2题1提问小女孩住在第几层呢?你是怎么数的?同桌争论沟通指出普通楼房的第几层,是从下往上数的2提问一共有几只猴子?戴帽子的猴子是第几只?你是怎么数的?提醒数的挨次不同,结果也不同
3、想想做做第3题提问上山的动物有几只?谁第1谁第2下山的动物呢?除了这几个问题,你还想到了什么指名答复
2、想想做做第4题提出书上的两个问题,让学生答复提问图上你还能说出什么呢?前3名的是哪几号车?第3名是几号车?追问刚刚说的前3名和第3名一样吗?为什么?
3、小结几和第几是不一样的,几表示一共有多少个,第几表示其中的某一个
5、你知道吗谈话在一次投掷铅球的竞赛中,小象、小猪、小狗站在了领奖台上,你知道它们个是第几名吗,你是怎么知道的?同桌沟通后指名答复
6、你能说一句带有几或者第几的话吗?在我们身边找一找,说一说让学生自由发言答复提问通过今日这节课,你知道了什么?【篇三】.教学目标L熟悉本课15个生字,会写田字格中的7个生字,熟悉5个新偏旁.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.在诗歌中感受诗人对大自然的爱慕,感受晨光中大自然变化的奇妙、焕发的勃勃生气,愿意读、主动读更多的诗歌教学重点有感情朗读,读出大自然的变化和勃勃生气教学难点仿照第3小节说出自己眼中的世界教学豫备教学ppt生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时(授课日期2月14日)课时目标.熟悉本课“晨、醒、滴、落”等8个生字,学会写“光、成、亮、起”4个生字,把握尚字头、戈字旁、走字底.正确、流利、有感情地朗读诗歌课时重难点
1.识字写字,能够有感情地朗读诗歌教学环节、激趣导入,引出课题.同学们,你们见过早晨的体面吗?(见过)谁能说说自己眼中的早晨是什么样子的?(早晨很宁静,能听到小鸟的叫声……).看看这幅海边美景,子细观看,你从画面中看到了什么?(蓝蓝的海水、云朵、太阳……).你又听到了什么?(海水的声音、小鸟的叫声……).是啊,大海边早晨的体面确实很漂亮,这节课,教师就带你们去大海边,吹一吹海风,听一听鸟鸣(板书课题
1.晨光).晨”是前鼻音,“晨光”就是早晨的太阳【设计意图】此环节教学主要实行了课件激趣法,让学生通过观看海边早晨的画面,使其初步感受到了早晨的体面美,为本节课学习奠定了良好的情感根抵
二、初读课文,夯实根抵.听教师来读诗歌,留意字词的正确发音.你能仿照着教师的样子来自己读读诗歌吗?借助拼音读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,争取把诗句读得正确、流畅.同学们,你们刚刚熟悉了不少生字宝宝,接下来,教师把它们送回诗歌中,看看你们还能不能精确认出它们来.谁来读读诗歌?留意节奏与停顿【设计意图】此环节教学主要实行了自主学习和标准相结合的方式,哺育了学生自主学习力量的同时,也有效夯实了他们的朗读根抵
三、稳固识字,指导书写.“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹,谁能来当小教师带着大家一起认读生字,特别留意“醒、睁、望”是后鼻音,发音要精确到位.这些二类字你有什么方法能够记住它?(“醒”的旁边有个“星”,记住“星”就能记住“醒”的读音了“热”下面四个点就像火烧,所以感到很热......).”光、成、亮、起”四个生字,在书写时有什么需要留意的呢?(“亮”中间的秃宝盖不能写成横画了……).除了这些生字,今日我们还要来学习三个新的偏旁部首小字头、戈字旁和走字旁,请你找到带有这三个偏旁的新生字(光、成、起).指导生字书写“光”小字头的竖画要短,而且要落在竖中线上,最终一笔竖弯钩要伸展些“成”最终三笔的挨次是斜钩、撇、点,留意斜钩要写得伸展,尾部向上钩起“亮”中间的秃宝盖的横画要与第一笔的横画大致等长,中间的“口要写得小一点“起”半包围构造,先左后右,左边“走”最终一笔捺画要伸展,右边的“己”不要太大.依据笔顺和笔划,自己书空练习.在课后田字格中发展描红练习【设计意图】此环节教学主要实行了标准指导法,既让学生初步把握了生字的识记方法,同时又提升了根抵学问学习力量以及汉字书写质量
四、课堂小结这节课大家学得很子细,不仅学会了许多生字,而且还把诗歌读得正确流畅下节课教师将带你们到大海边,看看那里早晨的体面究竟是什么样的板书设计.晨光海边早晨作业布置.完成田格本上练写生字.熟读课文五遍其次课时(授课日期2月14日)课时目标.学会本课“的、阳、处”3个生字,把握双耳旁、冬字头2个新偏旁.流利、有感情地朗读诗歌,并能够娴熟发展背诵
3.理解诗歌内容,感知诗歌所描绘的奇妙画面,激发学生对早晨的大自然的爱慕之情课时重难点:
1.能够融入诗歌内容中,感知诗歌所描绘的奇妙画面教学环节
一、复习生字词.同学们,上节课我们学习了-晨光,我们和不少生字宝宝交了朋友今日,教师又把它们带到了课堂上.出示生字,谁来读一读?(光、成、亮、起、的、阳、处).出示生词,连续认读.这节课,我们就连续学习-晨光【设计意图】此教学环节主要实行了复习导入法,通过诗歌朗读检查既有效夯实了学生的字词认读根抵,又在肯定程度上提升了学生的朗读力量
二、探索学习,感知诗意
(一)学习第1小节.出示晨光图片孩子们,早晨的第一缕阳光消失啦让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧出示第一句话,一起读.晨光第一个叫醒了谁?(风)看来风是它的朋友那晨光是怎么叫醒风的?它对风说了什么?(风姐姐,快醒醒,抓紧起床熬炼身体!)谁愿意和教师一起来演一演?还有谁想扮演晨光和风再演一演的?.小朋友们想得好,说得好,演得也好,赶快把你想到的和感受到的通过朗读告知大家吧谁来读读这第一行.请同桌的两个同学一块儿学习其次、
三、四行,先读一读,想一想,然后说一说,再演一演.瞧,风轻轻地梳着椰树的枝叶,把它叫醒了把你的感受读出来吧!是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢!谁愿意读读这一行?.小鸟在朵朵白云间飞行,用它悦耳的歌声叫醒了白云谁来读?.这么多好朋友都被叫醒了,真喧闹啊!请五位同学分别扮演晨光、风、树、鸟、云,并朗读晨光晨光叫醒了风风风叫醒了树树树叫醒了鸟鸟鸟叫醒了云云云会叫醒谁,你可以往下接着说.谁来有感情地读好这第一节?.你能背诵第一小节吗?.调皮的云娃娃又会做什么呢?赶快读读其次节你就知道了
(二)学习第2小节.在小鸟的召唤中,云醒了,在做什么?(云变成为了雨滴,滴落在大海上).大海有什么变化?大海又在做什么?(海水变蓝了,洗亮了升起的太阳).云娃娃这时候就像一个奇妙的魔术师,看,早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候太阳消失在远处的海平面上,渐渐地、渐渐地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了,真美啊!.云“变成”雨滴,海水“变蓝”了,你爱慕这样的变化吗?能跟大家说说你为什么爱慕吗?.变化很奇妙,变化很漂亮,你会用什么样的语调来读呢?(学生练习朗读,指名读,教师也来读一读).谁来把这漂亮的景象读给大家听?.红通通的太阳放射出万道光线,爱慕阳光的小朋友们一块来读读吧!
(三)学习第3小节.小朋友们读得真好,阳光下的世界真美啊!谁来把这么漂亮的世界带给大家?出示第三节“太阳睁着亮眼睛,望着树,望着花,望着鸟,处处花花绿绿,处处热喧闹闹”.“花花绿绿”指的是树和花,颜色特殊明丽“热喧闹闹”指的是鸟儿的叫声,特殊喧闹它们两个词有个什么特点呢?(AABB式)你能找着样子再说一两个这样子的词语吗?(高快乐兴、开快乐心).太阳的眼睛里还会看到谁呢?你能用上这样的句式说一说吗?“太阳睁着亮眼睛,望着0望着(),望着(),处处花花绿绿,处处热喧闹闹”.世界上美妙的事物真是太多了,难怪说处处-花花绿绿,处处-热喧闹闹.齐读第3小节【设计意图】此环节教学不仅哺育了学生感悟语言文字的力量,同时也激活了他们的想象力,从而更好地理解了诗歌的大意
四、诵读诗歌,感受美妙.早晨的海边可真美啊!椰子树高高的,迎风摇摆着自己绿绿的叶子;海水蓝蓝的,玩皮的海浪娃娃一阵一阵拍打着沙滩;小鸟欢快地唱着悦耳的歌曲,展翅飞向天空;太阳亮亮的,无私地把自己的第一缕晨光送给大地让我们跟着自己的感觉,美美地朗读这首诗把!.太阳公公真是无私早晨,他把阳光洒向大地,于是,世界变得五彩缤纷,漂亮极了有空,小朋友们起个早,到屋外去走一走,看一看,把你们看到的景象说给小火伴们听一听,好吗?【设计意图】此环节教学主要让学生咋感情诵读诗歌的过程中进一步深化对诗歌主题的感知
五、指导写字1上节课我们写了4个生字,还有三个生字娃娃等着被你们送回家呢.“的”是多音字,在课文中读轻声,书写时留意摆布等宽
3.“阳”熟悉新偏旁双耳,重点指导双耳旁的写法,第一笔“横撇弯钩”,作为偏旁时要写得略小,右边的“日”略瘦第1课时
1、开学,开学第一课《安全训练》
2、教师自我介绍,在学校要听教师的话,根据教师的每一个要求去做才干进步得快点名熟悉同学
3、根据个头高矮排队,提要求嘴巴闭拢;立正-----两脚并并拢,中指贴裤缝两眼看前方,抬头挺起胸;稍息--右脚稍稍向右跨一步,与肩同宽;抱背看齐
4、安排坐位
5、再排队,参观校园
6、下课的要求1教师宣布下课,学生与教师相互问好后,整理好桌上的文具走出教室,先上厕所,洗手,然后在室外与同学说说话,或者在教室歇息2听到上课铃声,快步走进教室,即将做好,抱臂坐好,不能讲话
7、提上课的要求,教上课歌
8、排放学队
1、
2、3教学要求
1、使学生熟悉到自己已是一位小学生了
2、使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,学习的欢乐.“处”教学偏旁,知道名称,正确写出“攵,半包围字的书写(左下包围)左下包围的字,应留意左边伸展,右边收缩,内外要靠得紧一些.在书上描红,书写时留意笔顺和字的间架构造【设计意图】此环节教学主要实行了标准指导法,让学生更好地把握了笔划的书写要领,同时哺育了学生对汉字构造的审美意识板书设计.晨光海边早晨花花绿绿热喧闹闹作业布置.完成习字册、补充习题.完成课堂1号本.背诵诗歌
3、对学生发展敬重教师、爱慕学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练
4、观看与演练结合,哺育学生愿意与教师和同学友好交谈的态度教学重点使学生明白自己已是小学生了,要敬重教师、爱慕学习、遵守纪律教学难点学生能够言行合一,非但明白,而且能自觉地做到教学豫备整理材料教学时间3课时教学过程第2课时
一、复习昨天所训练的内容
二、连续发展上课的常规训练
1、坐姿抱臂坐直
2、上课的时候,我们要用心听讲1谁明白什么是用心听讲?眼睛看教师,耳朵认真听,不做小动作,不东张西望2发展发言训练举左手,不站起来举手,发言要站直,声音洪亮,口齿清晰别人发言要留意听,不能举着手表扬方法嘿、嘿,你真棒,感谢大家
(3)教课间操
三、明确正确写字、读书姿态
1、良好地写字姿态,对我们身体的成长,体形的变化都有好处
2、你们认真看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐
3、教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高)
4、小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐这就是“坐”,坐下来的坐
5、读书又应当怎样的读书姿态呢?
6、读书的时候,我们应当像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?
7、教师巡回检查
8、我们用一首儿歌来记住这漂亮的读书姿态?
9、教儿歌读书歌,写字歌
10、同学们一起读一读,背一背
四、熟悉四线格教学要求
1、使学生熟悉到自己已是一位小学生了
2、使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,学习的欢乐
3、对学生发展敬重教师、爱慕学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练
4、观看与演练结合,哺育学生愿意与教师和同学友好交谈的态度教学重点使学生明白自己已是小学生了,要敬重教师、爱慕学习、遵守纪律教学难点学生能够言行合一,非但明白,而且能自觉地做到教学豫备整理材料教学时间3课时教学过程第3课时
一、铃声,背上课歌
二、谈话今日,我们小朋友的家长来看小朋友上课,快乐吗?看哪个小朋友能根据刚刚儿歌中背的要求去做,表现得,最像一位小学生播放上学歌表演
三、上课仪式,表扬
四、谈话:小朋友,你们来到了长淮新村小学,成为了一位荣耀的小学生了,我们一起来听一首上学歌,会唱的小朋友一起唱播放上学歌
五、小朋友上学了,每天都要上课,学习许多学问,许多本事,这学期我们要上哪些课呢?想不想来看一看啊?在语文课上教师会教你们学拼音、认汉字、读课文数学课上教师会教小朋友数数、计算来解决生活中的问题英语教师会教小朋友们说英语音乐教师会带你们唱歌跳舞美术教师会教你们画出你想画的东西体育教师会带小朋友熬炼身体在上体育课的时候,肯定要穿运动鞋和运动服品德与生活告知小朋友哪些事可以做,那些事不行以做,教你们怎样开心地生活、开心地学习,怎样关心别人、帮忙别人,怎样使你们成为品德高尚的人体健教师会教小朋友一些安康学问(教师领读两遍,生个别读,小组赛读,齐读)
六、课间操拍手歌
七、
1、过渡小朋友,我们每天不仅要用心听课,还要子细完成教师布置的作业,我们在写字时要保持正确的写字姿态和握笔姿态
2、读写字歌
3、练习把纸放在面前,拿起笔,摆好写字姿态,教师要提示小朋友姿态,握笔的时候要留意什么呢?(背握笔姿态歌)教师巡察,逐个检查,表扬在纸上端端正正地写上自己的名字,写的时候要保持这样的姿态写好的同学把笔放进铅笔盒里,轻轻地合上盖子,把纸压在铅笔盒下面,抱背坐直
八、总结今日这节课,小朋友表现都很好,指望小朋友今后每节课都按教师的要求去做,养成来年搞好的学习习惯,成为一位好学生
九、放学【篇二】教学目标
1、详细的情境图中,让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都惟独一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少
2、初步哺育学生的观看、比拟、推理、判断的力量,以及提出问题、解决问题的力量,发散学生的思维,哺育创新意识
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中哺育学生用数学的意识教学重点理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向打算的次序教学过程
1、讲故事从前,有个小朋友特殊能吃有一天,他走进一家包子店,吃了一个包子,肚子没有饱,又吃了一个还是不饱,直到吃到第四个最终饱了,他摸摸自己的肚子,叹了一口气说谀,早知道吃第四个能饱,那我就先吃第四个该多好啊!提问⑴他吃了几个包子?2他说“早知道吃第四个能饱,那我就先吃第四个该多好啊!”这句话对吗?3四个和第四个意思一样吗?今日我们就来熟悉几和第几
2、师生沟通同学们去过动物园吗?那末进动物园之前要做什么?
3、出示书中售票处,井然有序的排队买票
1、初步感知1图上有几个人在买票?谁排在最前面?谁排在最终面?2从前往后数,戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?3反过来说,排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?指出这里的第
2、第5不是2个人和5个人,而是指排在第2的那个人排在第5的那个人板书几指一共有多少;第几指全部中的一个4看了图,你还可以说什么?5从图中我们知道了一共有五个人排队,还知道第几是谁我们小朋友要留意到在日常生活中要排队买票,在学校要排队吃饭活动
1、点四个学生上讲台,背对学生站成一排
2、师问从左边数的第三个小朋友是谁?从右边数的第三个小朋友是谁?从左边数的三个小朋友是谁?教师读题放慢速度
3、思索1从左边数的第三个小朋友和从左边数的三个小朋友一样吗?2从左边数的第三个小朋友和从右边数的第三个小朋友一样吗?
4、追问都是第三个,结果怎么不是同一个人呢?。