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苏少版学校音乐六下第一单元敲起我的小木鼓教案教材版本学校苏少版六(下〕教学内容第一单元敲起我的小木鼓?课型信息技术与音乐课程整合课教学目标.学唱歌曲敲起我的小木鼓,能用欢快、热闹的声音来演唱,唱出对生活的向往和对将来的奇妙追求.结合信息技术的运用,观赏低族风光初步了解保族,学会唱低族的儿歌,感受低族木鼓节的喧闹,沟通自己的收获.在本课的学习中进一步培育同学喜爱我国的民族音乐、了解鼓文化的情感教学重点.用欢快,热闹的歌声演唱.附点八分音符、装饰音、前十六音符和后十六分音符的精确把握.关注反复记号、装饰音在歌曲中的运用,正确把握歌曲演唱挨次教学难点.衬词的演唱.一字多音的节奏.相同歌词不同旋律的演唱.体验
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1、5三个音在歌曲中的重要作用教学具预备.制作走进低族?.设计相关教学情境好玩的声音、木鼓节奏、伽族漂亮的风光、唱响低歌、为歌曲伴唱、留言板、点击链接等.电子琴、耳机、机房教材分析歌曲敲起我的小木鼓是一首热忱、活泼的儿童歌曲歌曲表达了伍族孩子对生活的向往和对将来的奇妙追求歌曲尾单二段趋势,四二拍旋律流畅,节奏丰富多变附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用是歌曲更加富有动感衬词的运用是歌曲更加表达了生活情趣和民族特色设计理念学校音乐新课程标准中特殊强调了音乐的文化传承价值,同学通过学习中国民族音乐,了解和喜爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,熟悉世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、敬重和喜爱结合本节课教学内容的特点,重、难点以及与音乐相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计教学过程
一、走进保族创设情境,导入新课
(一)?好玩的声音?
1.音乐嬉戏请你跟我这样唱好玩的声音?1〕221155师生2222师留意长音的时值222121师加上回声22212155师让奇妙的声音传得更远些22212155哎!师把这奇妙的旋律从大山中传出来!随老师指挥表现出大山的回声〃效果1认音、叠加,唱一唱2〕了解这个乐句共用了几个音?导在这个乐句中一共用了几个不同的音?3〕小结这是我国低族音乐中常用的三个音,最能表达低族音乐的风格导这节课我们将跟随小音符们去值族做客[设计意图新课程标准中强调,合理运用信息技术,扩展音乐教学的容量,丰富音乐教学的手段和教学资源,有效提高音乐教学质量在保持同学音乐爱好爱好的同时融学问技能的学习,把音乐教学中的技〃与同学学习中的〃趣〃紧密结合,信息技术起着重大的作用本节课的难点之一是让同学感受到
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1、5三个音在歌曲中的重要作用,表达好玩的声音嬉戏,活动设计由易到难,同学在开心的体验中感受到这三个音音高、时值等的不同变化,能用自然、和谐的声音演唱,解决了歌曲教学中的难点,又为表现歌曲的环节打下了伏笔]【二)低族风光[视频电影阿伽山?片断)沟通伽族美不美?美在哪?师结低族位于我国云南省的西南部,这里的风景如画,这里的人们能歌善舞,他们崇尚自然,信任万物都有灵性,哪怕顺手截取一段树木,也能奏响一段悦耳的音乐,这就是低族最有特色的打击乐器一一木鼓在低族人心中,木鼓很奇妙,敲响它能与神灵对话;木鼓也是他们的爱护神,敲响它能给人们带来幸福安康今日木鼓见到大家很欢乐,它敲响了热忱的鼓点表达了对我们的欢送你听![三)低族木鼓XXXXX:〔运用在歌曲中演唱中的律动)XXXXXXXXXXX:〔歌词演唱前的木鼓节奏)1)出示木鼓图片、节奏2〕师示范;生模拟敲节奏3〕跟随老师的指挥速度模拟敲木鼓(慢一快)[设计意图伽族,云南省南部的一个山区,对同学来说,一切都是那么的生疏和遥远,怎样拉近时空的距离?课件发挥了无可替代的作用一一通过观看视频、感受木鼓的节奏,让同学观赏和扫瞄,充分调动他们的主观乐观性和参加性,为歌曲教学打下根底以跟随小音符做客的方式,激发他们学习的爱好,在轻松愉悦的气氛中领会保族的风光和风土人情]
二、低歌传情分段学习,唱响低歌导伴随着欢快的木鼓声,低族的小伴侣也唱响了悦耳的欢送歌儿听![一)观赏低歌1完整的演唱;集中学习).听范唱敲起我的小木鼓?小贴示感受歌曲的速度、心情.二次听范唱小贴示跟音乐律动.三次听范唱小贴示轻声哼唱,了解歌曲的演唱挨次和歌词内容〔谱中的反复记号用红笔标出)〔二)分块学习歌曲〔出示第一段歌词完整的曲谱范唱伴奏)
1.学习第一段歌词,倾听范唱〔每一个小块内容做成链接,点击后能回到总谱页面)1〕默唱,找出你最喜爱的乐句,唱一唱【设想哟哟嘀嘀〃,这是一个承上启下的乐句,力度mp用美美的声音召唤出百鸟百花)2〕再听第一段范唱思索倾听消失最多的歌词是什么?〔带旋律的衬词色块出示〕这些歌词的旋律一样吗?
①跟范唱合作,轻声唱衬词〔红色标注衬词、前倚音唱法;了解这是民歌的两大特色)
②琴声带唱
③师生合作,跟琴师唱前一句,生接衬词3〕找出没有学过的乐句,唱一唱指导唱好“一字多音〃的节奏4)跟琴完整演唱第一局部歌词〔指导订正).自学其次段歌词导其次段歌词的旋律和节奏与第一段相同,请点击链接戴耳机自学o1)认真倾听,自学歌词小贴示找出有困难的乐句,向小伙伴请教〔留意后半局部一字多音的节奏,用色块提示〕2)跟伴奏轻声演唱1集中练习)3〕男女生接口唱.学习结尾局部1)引导观看导歌曲的结束局部哪个字更能表现出敲响木鼓给保族人生活带来的幸福?指导“嘿〃的唱法〔双手叉腰,有力气地唱出〃嘿〃字)2)跟琴声练唱3〕发觉结束句与好玩的声音嬉戏相同4)跟琴练习,指导唱好歌词相同,旋律、节奏变化的乐句〔师用柯尔文手势引导同学留意乐句中旋律线的走向)【三)歌曲处理.根据演唱挨次,完整地演唱歌曲导为了能更好地表现歌曲,除了用木鼓的节奏为音乐伴奏,我们还可以参加“声音的嬉戏〃为它伴唱!瞧!.表现歌曲,出示合唱谱小贴示请用哎〃为歌曲的前半局部伴唱!1〕听老师与范唱合作,老师伴唱2〕生跟范唱合作,伴唱22212155哎!3)加木鼓节奏为歌曲伴奏〔两组唱歌,一组伴唱,一组敲节奏)[设计意图音乐是听觉的艺术,通过让同学倾听、感知音乐的心情,借助信息技术,以生为本,视听结合,调动同学多种感知,供应敏捷多样的学习方式,引导同学解决歌曲学习中的重、难点,在自主体验中融学问与技能的学习于一体,感知低族音乐的特点、风格,学习用不同的方式表现歌曲,营造一种有效课堂的学习气氛,把课堂的学习推向,落到实处]
三、鼓韵风姿有效链接,感受低族导带着这节课的收获,大家可以走进保族的木鼓节,感受那喧闹的节日气氛;也可以点击湖南卫视奇舞飞扬的栏目,去观赏低族伴侣的木鼓舞和甩发舞给大家带来的视觉盛宴.链接一值族的木鼓节小贴士了解木鼓节由来,模拟木鼓的鼓点参加到节日中去.链接二湖南卫视奇舞飞扬但族民间舞小贴士观赏伍族的木鼓舞和甩发舞,随表演一起律动
四、搭建平台,稳固学习.在线留言,沟通感受导今日这节课我们学习了歌曲敲,领会了少数民族一一低族的民俗风情和音乐风格,熟悉了木鼓这一乐器,请你在留言板上跟小伙伴们一起共享你的收获吧!.拓宽视野,友情链接瓦族印象低族概况民族文化低族祭祀民族影像生活习俗民族歌舞2〕友情链接云南的少数民族师小结鼓声敲出了欢乐、鼓声敲出了幸福,不同民族的鼓乐表现出不同民族的精神风貌和音乐文化,课后大家可以连续[设计意图加强对同学现代信息技术运用的指导,合理运用信息技术中视听结合、声像一体、资源丰富等优点,多角度、多层次地运用和介入现代信息技术搜集各种资料,让同学学习到更多感爱好的内容防止学问的拓展流于形式,关心同学理解音乐;通过课内课外结合、有效延长,充分地发挥同学隐藏的巨大教育潜力,获得教学信息的最大化]
五、下课。