高一英语人教版必修二UNIT5MUSIC11教案

教学目标及教学重点、难点在本课学习结束时，同学能够:.猎取并梳理三位同学的音乐喜好及缘由（重点）.口头表达自己对采访中提到的三种音乐的理解和感受；（难点）.表达自己对音乐的喜好及缘由；（难点）.把握不完全爆破音读法（重点）教学根本信息课题Unit5MusicLesson1ListeningandSpeaking学科英语学段高中班级高一教材书名一般高中教科书英语必修其次册出版社人民教育出版社出版日期2019年6月教学设计参加人员姓名单位设计者焦世强北京市其次中学实施者焦世强北京市其次中学指导者刘静东城区老师研修中心课件制作者焦世强北京市其次中学其他参加者关媛、刘燕东城区老师研修中心教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图Warmingup

一、老师创设情境导入话题同学共享喜爱的音乐风格及缘由Step1:Question WhatarethepeopledoinginthepicturesStep2:Matchthepictureswiththecorrecttypesofmusic.A.ChinesetraditionalB.classicalC.countrymusicD.hiphopStep3:Questions WhatothertypesofmusicdoyouknowWhattypesofmusicdoyoulikeWhy创设情境，引入主题，激活同学关于音乐的Prclistening

二、老师引导同学对听力语篇猜测第一遍听录音，同学答复下列问题Question•Whatdoesthereporterwanttoknow激活同学关于音乐的，铺垫词汇Whilelistening

三、同学听录音，分层次猎取信息并答复下列问题

1.其次遍听录音，同学完成教材50页练习3引导同学初步猎取三位同学的音乐喜好

2.第三遍听录音，同学完成教材50页练习4老师训练听力技能中的解释策略的作用和用法，并引导同学答复下列问题Stepl:同学完成教材50页练习4Step2:同学思索并答复下列问题Questions WhatwordsareparaphrasedbythereporterWhydidthereporterparaphrasesomeoftheanswersthestudentsgavehim引导同学进一步猎取三位同学的音乐喜好和缘由并把握听力技能中的解释策略的作用和用法

3.第四遍听录音，同学依据所听绘制思维导图并复述Step1:同学听录音并整合所听信息Question:•WhatarethreestudentsmusicpreferencesandhowdotheyfeelStep2:同学已猎取的信息进行复述Pleaseretellthreestudentsmusicpreferencesandreasons.引导同学全面猎取三位同学的音乐喜好及缘由，并用思维导图梳理Postlistening

四、依据本节课所学，同学谈论对音乐喜好的看法.同学答复下列问题Questions:DothesetypesofmusicmakeyoufeelthesameasthestudentsWhyorwhynotWhattypeofmusicdoyounotlikeandhowdoesitmakeyoufeel.同学完成对话练习Talkinpairsafterclass.Intervieweachotheraboutmusic.引导同学再次学习相关语言的表达方式和句式结构；通过评价三位同学的音乐喜好及缘由，引发同学鉴赏音乐的素养Pronunciation

五、学习不完全爆破音读法以歌曲BlownintheWind”歌词为例同学学习不完全爆破音读法.老师引导同学关注爆破音并举例讲解爆破音的读法.老师引导同学关注歌词“BlownintheWind中爆破音并做示范朗读.老师播放录音，同学跟读引导同学理解不完全爆破音概念，加深对不完全爆破音的发音方法Summary

六、老师总结本节课的语言学问和学习策略稳固本节课的重点学问Homework大声朗读教材51页Pronunciation中的歌词

2.Listthreemusicstylesyouknowandshareyourmusicpreferencesandreasonswithyourfriends.WillyoutryoutsomemusicthatyouhaventtouchedbeforeWhyorwhynotPleasewriteashortpassage.稳固本节课的重点学问。