高中语文人教版必修四学案第4课柳永词两首

第二单元摘取文学皇冠上的一颗巨钻I第4课柳永词两首【学习重点】

1.背诵这两首词

2.反复吟诵，整体把握词的内容，感受词的音律美;体会词中作者流露出的浓浓的感情

3.学习本文情景交融的手法_|晨读积累|

一、文本名句.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家.有三秋桂子，十里荷花.执手相看泪眼，竟无语凝噎.念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月

二、柳永诗词名句.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——蝶恋花伫倚危楼风细细？.忍把浮名，换了浅斟低唱——鹤冲天黄金榜上？.故人何在？烟水茫茫——玉蝴蝶望处雨收云断？.何须论得丧，才子词人，自是白衣卿相——鹤冲天黄金榜上？文本导学■语言积累.读准字音⑴堤沙（）

（4）罗绮（）

（7）暮霭（）.词语理解⑵天堑（）

（5）叠城（）⑻今篁，（）

（3）珠矶（）⑹凝瘴（）

（9）纵有（）*

5.

（1）如烟的柳树、雕饰华美的桥梁，挡风的帘子和翠绿色的帷幕，楼阁、房屋上下不齐，约有十万人家

（2）他日把杭州美景画出来，回京时向朝廷中人夸耀⑶自古以来多情的人都为离别感伤，更何况又逢这凄清的秋季，这离愁哪能经受得了！

（4）即使有说不尽的相爱、相思之情，又再同谁去诉说呢？整体把握.上阕描写杭州的自然风光和都市的繁华，下阕描写杭州人民和平安静的生活景象.

（1）词语“无绪〃”留恋〃泪眼〃“无语凝噎〃“伤离别〃

（2）情感难分难舍，凄惨离别重点突破.

（1）这几句运用了动静结合（“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯〃卜比方（“烟柳画桥风帘翠幕，参差十万人家〃卜夸张（“市列珠矶，户盈罗绮〃）等手法，竭力铺排渲染，表现了杭州的富强、漂亮、富裕，西湖与钱塘胜景尽收眼底

（2）先从地理位置（“东南形胜〃）的角度来写杭州的“形胜〃，然后从历史传统（“三吴都会〃“钱塘自古〃）的角度来写杭州的富庶繁华.不好由于“霜雪〃比方浪花，正好与“怒涛〃相对，“怒涛卷霜雪〃能够表现钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气概，而用“推〃那么显得比拟平淡，力度、气概均没有“卷〃强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷〃形象逼真.

（1）杭州的生活环境美妙有漂亮的西湖，有重叠秀丽的群山，夏季有成片的荷花，秋季有飘香的桂花

（2）一般百姓生活自然安乐吹笛人“弄晴〃，恬然自安；钓鱼的老者，悠闲得意；采菱女“菱歌泛夜〃，安静安康

（3）权贵潇洒“乘醉听箫鼓，吟赏烟霞〃

4..正在两情依依、难舍难分之际，忽听耳边响起了船夫的督促声，这就不得不走了，更加突出了离别之人那种欲走还留而又不得不走的冲突心理以及无奈“杨柳岸〃三字明写景，暗写别情，显得含蓄而有余味“晓风残月，清秋之晓风是凉的，柳永正是通过凉风写离别后心境的凄凉月挂树梢本是一种自然景象，着一个“残〃字就透露出凄凉冷落之感用“杨柳岸〃“晓风〃”残月〃三个意象构成一种凄清的意境，来衬托在清秋季节伤离别的感情，情景交融美点赏析⑴情景交融上阕中，词人奇妙地把自己悲伤的感情融入对景物的描摹中，选用了“寒蝉〃“长亭〃“骤雨〃”烟波〃”暮霭〃等一系列意象，这些意象渲染了一种凄凉沉郁的气氛，用以衬托离别的无限惆怅和恋人间的难分难舍之情

（2）虚实结合“寒蝉〃长亭〃”骤雨〃是眼前的景物，是实景，而“烟波〃“暮霭〃晓风残月”是虚景，是词人遥想离别后的相思之苦，虚实结合，相得益彰⑴解释词语

①天堑

②叠瑜

③羌管弄晴

④菱歌泛夜

⑤吟赏烟霞

⑥长亭

⑦兰舟

⑧去去

⑨楚天⑩清秋节年2一词多义广东南形胜故君子有不战，战必胜矣

①胜.■不违农时，谷不行胜食也.*驴不胜怒菱歌泛夜苏子与客泛舟游于赤壁之下:

②泛《河水决濮阳，泛郡十六泛爱众而亲仁*「此去经年・念去去，千里烟波■

③去大江东去去民之所恶，补民之缺乏7沛公在霸上，相去四十里「兰舟催发有贤士大夫发五十金

④发《特别之谋难于猝发・一而大声发于水上「异日图将好景*快然自足，不知老之将至

⑤将《良将劲弩守要害之处*率疲弊之卒，将数百之众*爷娘闻女来，出郭相扶将⑶虚词归纳「便纵有千种风情，更与何人说—*与1王之所大欲，可得闻与*、与嬴而不助五国也*4古今异义

①有三秋桂子，十里荷花••古义今义

②都门帐饮无绪••古义今义

③便纵有千种风情••古义今义.词类活用1异FI图将好景2都门帐饮无绪■.文言句式⑴羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃:⑵多情自古伤离别.语句翻译1烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家译文⑵异日图将好景，归去凤池夸译文⑶多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！译文4便纵有千种风情，更与何人说？译文一整体把握.朗读望海潮，概括上、下阕的内容答:.朗读雨霖铃，找出表达作者情感的词语，并说出词人的情感答一重点突破.？望海潮一词上阕中作者用了什么手法来写景？作者是根据什么样的角度来写景的？答.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯〃句中，假设将“卷〃字改为“推〃字，好不好？为什么？容・.？望海潮一词下阕是通过什么内容来表现杭州人民和平安静的生活景象的答.朗读雨霖铃，填写下面的表格，把握整首词的意境

5.“兰舟催发〃这一处细节描写有何作用？答“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月〃为什么特殊动人？答■美点赏析在雨霖铃中，词人是采纳了什么手法来表达缠绵俳恻、凄凉清丽的意境的？答:【链接作家作品】.作者简介柳永（约987—约1053）字耆卿，原名三变，崇安（今福建崇安）人因在家中排行第七，后世也称他为“柳七〃；官至屯田员外郎，因此也被称作“柳屯田〃柳永是北宋第一位专力写词的作家，是长调（慢词）的提倡者他继承和开展了民间和文人词的优良传统，为宋词开拓了一条新道路，影响深远有乐章集？，收词近200首，其中？雨霖铃八声甘州望海潮等都是千古不朽的名作.背景展现

（1）望海潮是柳永年轻时的作品据说，真宗咸平末年，柳永从家乡前往都城汴京应考，路经钱塘，为了谒见两浙转运使孙何，便写了这首词投赠他在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得华美非凡，写景多于投赠之意

（2）柳永大局部时间生活在城市，常常出入娼馆酒楼间，因而他深深了解歌伎们的生活，深切怜悯她们的不幸遭受在柳永的作品中，有许多词作反映的是同歌伎们在一起的悲欢离合，？雨霖铃便是其中的一首这首词写的是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵俳恻的别离情景.文学学I可词词即歌词，指可以和乐唱歌的诗体，又名“长短句〃“诗余〃”曲子词〃”曲词〃“歌词〃等，始于隋，定型于中晚唐，盛于宋词牌是一首词词调的名称，标题是词的内容的集中表达按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59〜90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕〃或“片〃）婉约派婉约派是中国宋词的主要流派之一婉约，即动听含蓄其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律动听和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照等文内文外■文内深读承平气象、形容曲尽的？望海潮？望海潮？这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙呈现了杭州富强、壮美的景象，可谓“承平气象，形容曲尽〃上阕竭力赘扬杭州自然环境之秀美、城市经济之富强词人先对杭州作了总体介绍“东南形胜〃，地理位置重要；“三吴都会〃，社会条件优越；“钱塘自古繁华〃，有着长期繁盛的历史接下来就是对“形胜〃”都会〃”繁华〃这三个方面的铺叙在“烟柳画桥〃之中，家家户户安居乐业，人烟特别稠密钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮丽，不愧为自然“形胜〃之地市场上陈设着各种珠宝，一般人家也堆满了绫罗绸缎，满目奢华景象下阕极写杭州黎民百姓之安居乐业在“三秋桂子，十里荷花〃四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴〃，或“菱歌泛夜〃，无不祥和欢快词作最终直接赞扬孙何的执政力量和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城词的最终两句虽然有粉饰升平的味道，却也很大程度上反映了北宋初年富强奢侈的社会现实离情写到极致的？雨霖铃？雨霖铃这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余全词围绕“伤离别〃而构思，层次特殊清晰，语言简洁明白先写离别之前，重在勾画环境；次写离别时候，重在描写情态；再写别后想象，重在刻画心理三个层次，层层深化，从不同层面上写尽离情别绪，令人叹为观止词的上阕开头三句点明时间、地点、景物，大事是与自己心爱的人饯别晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的苦痛！这蝉鸣助添悲凉，而一开头即道出“凄切〃，为这首词定了感情基调这一层营造了一种凄凉的气氛“都门〃三句，极写饯别时的心情，委婉曲折两情依依，难舍难分之际，客船却不断督促心理冲突，欲饮无绪，欲留不得由此可施见留恋之情深“执手〃两句，再加深涂抹，在“执手〃“相看〃“无语〃中更使人难过失魄这一层极写留恋之情以上三层极尽回环、顿挫、吞吐之能事，足以使人为之哽咽“念去去〃以后，那么大气包举，一泻千里，似江流出峡，直驰平川，词亦直抒胸怀以“念〃字领起，说明是设想别后的道路辽远，“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔〃，浩渺的烟波，沉沉的暮霭，宽阔的天空，全是写景，实际上全含的是情，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限的凄凉下阕以情起，叹息从古到今离别之可哀，“伤离别〃点明这首词的主旨“更那堪，冷落清秋节〃句又将其推动一层，更何况是在这冷落清秋的季节呢，这是多么令人难以忍受啊!“今宵〃三句，又进一步推想别后的凄凉，然而景物清丽真实，真像别者酒醒后在船中之所见这一句妙在景中有情“昔我往矣，杨柳依依〃也是写离别的离别的人一看到杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会出现出赠柳惜别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁“杨柳岸〃三字明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味几如身历其境，忘其是设想了“此去〃二句，再推想别后长期的孤独？，虚度美妙年华“便纵有〃二句，再从上两句的遭受，深化下去，叹后会难期，风情无人诉说，艺术地把离别之情推向，真是让人觉得“余恨无穷，余味不尽〃■文外迁移【类文品悟】美哉，唐诗宋词当海上的明月冉冉升起，是谁挥毫写下“海上生明月，天际共此时〃？当渭城的朝雨轻沾衣襟，是谁伤感吟咏“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人〃？当塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁“醉里挑灯看剑〃，却只能“梦回吹角连营〃？今晚，我们从墨香古卷间重拾那个烟波浩渺的朝代我看到了感时忧国，失意寂寥，于茫茫高台之上，极目远眺的陈子昂，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下〃；我看到了纵使仕途不顺，仍乘风破浪，雄心万丈的李太白，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我材必有用，千金散尽还复来〃；我看到了面对国都沦陷，城池破裂，悲从中来的杜子美，“国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心〃；我看到了秋月茫茫、枫叶飘落的;寻阳江头，谪居卧病的白乐天，偶听琵琶一曲，泪湿青衫，“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧同是天际沦落人，相逢何必曾相识！〃今晚，我在吟咏啸歌中重归那个星汉绚烂的朝代听，关西大汉，持铜琵琶，于赤壁之下，高唱着“大江东去，浪淘尽，千古风流人物〃；听，纤纤女郎，执红牙板，于一弯井水处，低吟着“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月〃；听，晚来风急，黄昏时的梧桐细雨，如怨如慕，如泣如诉，“这次第，怎一个愁字了得〃；听，潇潇雨歇，一声长啸，破空而来，“莫等闲，白了少年头，空悲切〃唐诗宋词，是那高高的秋月，莽莽的大漠；是烟雨江南，征帆片片；是那风起的柳条青青，杨花漫漫；是那晚秋的雨中残荷，梦中的铁马冰河美哉，唐诗宋词！微感言【素材运用】点击文本就由于柳永在鹤冲天一词中有“忍把浮名，换了浅斟低唱〃之句，宋仁宗御批“此人风前月下，好去浅斟低唱，何要浮名？且填词去！〃将他削落进士之榜从今自称“奉旨填词柳三变〃，怀揣一颗破裂的心，在人生的旅途上辗转、颠簸，四处飘游他时而尽情于繁华闹市，时而滞留于古道荒原；时而混迹于风尘女子之中，同下层市民耳鬓厮磨，时而金樽檀板，在准时行乐中尽情挥洒……运用例如生命有意义才会精彩，精彩的生命才会有意义柳永的一生融入了“浅斟低唱〃，把词的精华留给了后人，他的生命是精彩的；贝多芬的一生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒人类，他的生命也是精彩的；马克思把他的一生奉献给了共产主义事业，他的生命也是精彩的；焦裕禄把他的一生奉献给了兰考人民，他的生命同样是精彩的……巴金说过“生命是可爱的但寒冷的、孤独的生，不如轰轰烈烈的死〃小草，把它的绿色献给了春天，使它的生命变得精彩清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的暖和传递到寒冷的隆冬，使它的生命变得精彩花开不是为了凋谢，而是为了结果；结果也不是为了终结，而是为了更生生命亦是如此！提示完成作业其次单元第4课答案精析语言积累.ldT2qian3jT4qi5yan6ye7ai8xiao9zdng.1

①自然壕沟词中指钱塘江

②重叠的山峰

③悠扬的羌笛声在晴空中漂移

④采菱的歌曲在夜间唱起

⑤一边吟诗一边观赏漂亮的自然风景

⑥古时设在城外路旁的亭子，多作行人歇脚用，也是送行话别的地方

⑦木兰木做的船，这是对船的美称

⑧一程一程地前行

⑨战国时期楚国据有南方大片土地，所以古人泛称南方的天空为楚天⑩凄清的秋季@¥复一年⑵

①形容词，优越动词，成功副词，尽动词，禁得起、受得住

②动词，漂移动词，漂行动词，泛滥副词，广泛地

③动词，离开动词，走动词，流淌动词，除去动词，距离

④动词，动身动词，拿出动词，兴起动词，发出

⑤用在动词后的语助词副词，将要名词，将领动词，率领动词，扶、持⑶介词，跟、同句末语气词，通“欤〃动词，结交4

①古义秋季今义秋收、秋耕、秋播的合称；秋季的三个月，也指秋季的第三个月；三年

②古义没有心思，心情不好今义没有头绪

③古义相爱、相思之情今义情怀，意趣；风土人情.1名词用作动词，画图2名词用作动词，设帐.1省略句，省略介词“于〃2倒装句场景景色情感饯别时寒蝉凄切，骤雨初歇心情黯然低落船要动身时千里烟波，暮霭沉沉难舍难分，苦痛特别设想今宵酒醒后杨柳岸，晓风残月凄凉、惆怅、孤独、无聊场景景色情感。