高中语文人教版语言文字应用学案第六单元第一节语不惊人死不休——选词和炼句

第六课、上V语言的艺术第一节语不惊人死不休——选词和炼句人们经常溢美文学大家选择使用词语和句子有所谓“顺手拈来〃或“神来之笔〃但其实在看似“神来〃、“顺手〃的背后，更多的唯恐还是“吟安一个字，捻断数茎须〃（卢延让）还是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休〃（杜甫），还是“两句三年得，一吟双泪流〃（贾岛）还是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常〃（曹雪芹）守温馨晨读叁鸡声茅店月，人迹板桥霜•名句赏读.爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬——孟子•离娄上？赏读（孟子说）“我爱别人，可是别人不亲近我，那就要反问自己的仁德够不够啊；我管理别人，但是没管好，那就要反问自己的才智和学问够不够啊；我有礼貌地对待别人，可是得不到相应的答复，那就要反问自己的尊敬够不够啊〃.天下之本在国，国之本在家，家之本在身——孟子•离娄上？赏读（孟子说）“天下的根底是国，一个国的根底是家，家的根底是每一个人〃.顺天者存，逆天者亡——孟子•离娄上？赏读（孟子说）“听从天道的生存，逆反天道的灭亡〃•语林撷英权力•权利“权力〃是国家、公众或上级给予的职权、强制力；“权利〃是法律给予的权力和利益，与“义务〃相对例句1政治新星金正恩正式步入权力核心例句2碧生源充分发扬民主，保障员工权利前车可鉴.前车之鉴前车可鉴鉴，镜子，引申为教训，指用前人的失败作为教训前车之鉴前面车子翻倒的教训，比方从前的失败，作为以后的教训都出自？汉书？“前车覆，后车戒〃，但意义不同“前车可鉴〃比方前人的失败，后人可以当作教训；做动词用“前车之鉴〃比方从前人的失败中得来的教训，做名词用例句1:经济的惨痛教训前车可鉴，中国绝不重蹈覆辙例句2就韩国而言，可以将在同中国的外交战中完全失败的视为前车之鉴尹自主学习餐博观而约取，厚积而薄发学问卡片选择和运用词语的主要方法.细心选择关键词语这是炼字的根本功法国作家福楼拜曾说过”要描写一个事物，唯有一个名词；要表现一个动作，唯有一个动词；要得到一种性质，唯有一个形容词我们必需不断地苦心思考，非发觉这个唯一的词语不行，不能用类似的词语敷衍了事〃古人作诗行文经常讲究“诗眼〃，就是指要用一个最关键最恰当的词来表达该句甚至全文的主旨和意趣“春风又绿江南岸〃，一个“绿〃字立刻使人感到春风拂面、春意盎然陈毅江南之春中提到战斗期间共产煽动五台山和尚参与的口号是“你们虽然出了家，但你们却没有出国〃其中“出国〃这个动词不但与“出家〃字面相对应，而且恰恰从出家人仍是中国人、五台山并非世外桃源的角度，深刻地揭示了“国家兴亡，匹夫有责〃的道理.恰当使用修饰词语句子中的某些词语，经过恰当的修饰点染，不但能增加信息量，而且会更富于感情颜色？人民日报有一篇文章的题目是“赴南极访问圆满完成，吴弘、杨海蓝笑眯眯回来了〃，之所以远比其他报纸的题目“两名少先队员从南极回到北京〃，“中国少年南极归来〃更有文采，就是由于“笑眯眯〃这个修饰语特别传神地表现出中国少年儿童为能参与南极科考这样的活动而骄傲和兴奋的心情有很多词语加上奇妙的修饰语还可以获得特别的挖苦、戏谑的戏剧效果，例如“马列主义老太太〃、“奶油小生〃、“皮包公司〃、“超生游击队〃、“豆腐渣工程〃等等，使用之后都不胫而走，广为流传，不能不说就是由于其中的修饰语具有“一语中的〃、“一针见血〃的作用.要留意词语的奇妙协作假如在写作中能把有些词语奇妙地协作使用，也能大大提高表达的效果比方叶圣陶写苏州园林“廊子大多是两边无所依靠的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度〃其中“隔而不隔，界而未界〃协作连接，显得简练而整齐钱钢写唐山大地震“这是震后送往外地的第三批，也是最终一批孤儿……这些不幸而又万幸的孩子啊！〃其中“不幸而又万幸〃是反义词语协作，既反映了孩子患病的灾难，又反映出他们得到的关爱事实上词语搭配得当，往往会给人留下深刻的印象比方报纸上的某些新闻标题？石景山区添石景、？舍小家保大家、？开字当头，只开不封，开封扩大对外开放、中“凤〃洋”凰〃？等等这些词语协作得新奇奇妙，当然对读者就很有吸引力预习作业.举一两个古代或现代人们选词炼句的故事，说明选词炼句在语言表达中的重要性答解析此题的主要目的是通过列举人们选词炼句的故事，使同学进一步了解选词炼句在语言表达中的重要作用答案文学史上有很多这样的故事，成语“一字之师〃就出自下面的典故？诗人玉屑记载“郑谷在袁州，齐己携诗诣之有早梅诗云前村深雪里，昨夜数枝开‘谷日数枝未早也不假设一枝’齐己不觉下拜自是土林以谷为一字师〃郑谷把诗中的“数〃改为“一〃，正是为了准确地突出“早〃字另例，相传曾国藩早年打仗之时，罕有胜绩，以至于给皇上上交“年终总结〃时，不得不比拟客观地写下了“屡战屡败〃一词，并预备好了接受皇上的圣颜大怒然而他的幕僚在二审施政汇报时，很奇妙地把“战〃与“败〃二字作了个挨次上的调换这样一来，屡战屡败的曾国藩就由于“屡败屡战〃的大无畏精神受到了皇上的表扬而这位调换二字挨次的绍兴师爷，也因此被曾国藩尊奉为“一字之师〃.高尔基说“作为一种感人的力气，语言真正的美，产生于言辞的精确、明晰和动听〃“动听〃是指词语声音产生的效果声音协作得当，铿锵动听，和谐美丽，能给人以美感，对表达思想，抒发感情，有很大的作用所以语言的声音效果也是词语选用的一个重要方面词语声音的协作，主要涉及到声、韵、调、音节构造等方面的问题读下面这首诗，看看词语的声音美表现在什么地方诗人元帅外交家，迎来战友遍天际英雄本色原无畏，志士忠诚岂有他答解析此题的主要目的是通过对诗句的分析，进一步培育同学的选词力量答案这首诗的声音美表现在音节均匀、韵脚和谐、平仄协调.填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是（）作为人民币的重要防伪特征，2015年版第五套人民币100元纸币设计了两条平安线其中光变镂空开窗平安线线宽4毫米，其光变性能对光源要求不高，颜色变化明显，集成镂空文字特征，更有利于公众识别磁性全埋平安线采纳了特别磁性材料和先进技术，机读性能更好中国人民银行表示，也有利于防止变造人民币A.磁性全埋平安线和光变镂空开窗平安线分别位于票面两边B.光变镂空开窗平安线和磁性全埋平安线分别位于票面两边C.位于票面两边的光变镂空开窗平安线和磁性全埋平安线D.位于票面两边的磁性全埋平安线和光变镂空开窗平安线解析此题考查语言连贯的力量前文先说“光变镂空开窗平安线〃，后说“磁性全埋平安线〃，从照应的角度考虑可排解A、D两项；横线后面有“也有利于〃，“也〃字强调的是另一要素，强调的应是“分别位于票面两边〃，由此排解C所以答案为B项答案B.试比拟分析下面几组句子，说明不同句式的表达作用

①A.他知道非让他去不行B.他知道让他去

②A.我赞成你的意见B.我不反对你的意见

③A.她不是不会唱，只是怕羞，不愿唱B.她会唱，只是怕羞，不愿唱

④A.手工业在改造之后，品种只许加多，不许削减；货色只许更好，不许变坏；技术只许提高不许降低B.手工业在改造之后，品种只许加多，货色只许更好，技术只许提高答:解析此题的主要目的是通过比照不同句式的表达作用，培育同学在语言表达中正确运用不同句式的力量答案

①中A句非让他去不行〃是双重否认，比B句“让他去〃语气要剧烈、坚决

②中A句”赞成〃是确定的说法B句“不反对〃是否认的说法，后者语意较弱，语气缓和

③中A句不是不会唱〃是双重否认，但比B句“会唱〃语气显得委婉

④中A句中包含了三组先确定后否认的分句，构成正反对比，语意鲜亮，语气剧烈；而B句，语意那么较弱，语气也较缓和F合作探究J奇文共欣赏，疑义相与析

一、问题争论.在写作中，对选词有何要求？提示选词要做到精确、生动精确，就是用词要精当，选择最能表达你要说的意思的那个词生动，就是不要堆砌陈词滥调，要擅长使用新奇别致的词语，形象地表情达意.在写作中，对炼句有何要求？提示锤炼句子的根本要求就是简洁和连贯简洁就是要用经济的句子形式表达最丰富的思想，力求言简意赅连贯就是前后句子在内容和形式上要恰当地连接，做到行云流水

二、学问结构「［精确唯一的一个词选词《_［生动最妙的一个词语不惊人死不休《［简洁“多少〃和“加减〃炼句《I［连贯“连接〃和”照应〃

三、相关学问.修饰语与中心语修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分，如“勤奋的同学〃、“敏捷施教〃中，“勤奋〃和“敏捷〃就是修饰语，而“同学〃及“施教〃这类被修饰的成分就是中心语假如整个结构是名词性的，那么“修饰语+中心语〃就是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语，例如“成功的歌声〃整体是名词性的，“成功〃就是定语假如整个结构是动词性的，那么“修饰语+中心语〃就是状中偏正词组，其中的修饰语叫作状语•，例如“悄悄地听〃整体是动词性的，“悄悄〃就是状语书面上定语和中心语之间常用“的〃字连接，状语和中心语之间常用“地〃字连接.句子与动词动词往往是句子谓语局部的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优劣直接影响语言表达的优劣课文中的几个句子都是动词妙用的经典段落，这些动词别致生动能让读者产生丰富的联想，如“微微的云在我们的顶上流着〃，一个“流〃字，就能让人不由自主地联想到“水〃，让浮云流淌起来，布满灵气。