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第2课王安石变法的主要内容[目标导航]
1.了解王安石受到重用的缘由(重点)
2.理解王安石变法在经济、政治、事、教育等方面的详细措施(重点)3熟悉王安石变法调整封建国家、地主和农夫的关系(难点)■自知识,把握教材知识体系
一、起用王安石.缘由⑴庆历新政夭折后社会冲突更加锋利,王安石给宋仁宗上言事书,提出了变法的设想⑵宋神宗盼望转变积贫积弱的局面.标志1069年,宋神宗任用王安石为参知政事,主持变法助解助学[易专昔提万司北宋中期,社会冲突简单锋利,阶级冲突、民族问题冲突不断,统治集团内外交困,不得不进行,以挽救统治危机
二、措施及内容[思维点拨].王安石变法是为了解决政府财政危机,缓和社会冲突,是以维护统治阶级利益为动身点的“富国〃与“富民〃是不相同的⑴“富国〃政策主要是解决政府的财政收入问题;
(2)“富民〃政策主要是要使天下百姓丰衣足食.王安石非常重视对中下级官员的提拔和任用,给他们发挥才能的时机,这对今日的任用有肯定的借鉴作用
(1)培育和选拔人才肯定留意有用性;
(2)留意教育的内容要适应形势的需要[史论要旨].宋神宗任用王安石变法一方面是为了转变积贫积弱的局面,另外也有与大官僚大地主争夺政治、经济权益,加强君主专制中心集权政治的深刻目的.王安石变法涉及政治、经济、文化教育、事等方面,内容广泛,但富国之法对大地主大官僚利益触动最大.王安石的取土之法同庆历新政在选官用官方面的相比,已有较大变通和缓和,已有明显吸取教训的特点.王安石变法中的唯才用人,打破了按资升迁的成规,很多低级官员和下层士大夫得到了发挥才能的时机[学问图示]史料实证▼深化探究上主题一王安石变法中的富国之法史料一王安石变法的经济措施,主要是
①通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业,来猎取财政收入这对商品经济的开展有肯定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求,尤其是南方地主和商人的要求总的来说,变法是代表地主阶级革新派的一种主见,其主流应当确定——王安石变法与商品经济史料二安石日“所以缺乏者,由未得善理财之人耳光日“善理财之人,不过头会箕敛,以尽民财民穷为盗,非国之福〃安石日“不然,善理财者,
②民不加赋而国用饶〃——司马光传家集?[史料解读]
①说明王安石企图通过调整封建政府和占有大量财宝的大地主、大商人的关系,来缓和社会冲突,解决财政困难
②表达了王安石的理财观,他主见通过乐观开源,增加政府财政收入[问题思索]1据史料一分析王安石富国之法有何特点提示通过限制大地主阶级和商人利益来增加政府财政收入,表达了中小地主和商人的利益⑵结合史料二和所学学问指出王安石的理财观在其变法中是如何表达的?提示青苗法、免役法、方田均税法既保障了政府财政收入,又减轻了农夫负担;市易法增加了政府财政收入[史论总结]正确熟悉王安石变法中的“富国之法〃⑴青苗法的实施,增加了政府的财政收入⑵免役法实施,政府向不服役的官僚、地主收取免役钱,增加了政府的收入⑶市易法限制了大商人对市场的掌握,也增加了政府的收入4方田均税法实施后,官僚、地主也要按土地实有亩数纳税,增加了政府的财政收入5均输法的实施,使物资需求和供给得到了很好的调整,减轻了纳税户的负担,政府的财政收入也有所增加主题二王安石变法的特点史料一民所以多僻,以散故也故日“上失其道,民散久矣保甲立,那么亦所以使民不散;不散,那么
①奸完固宜少今所以为保甲,足以除盗;然非特除盗也,固可渐习其为兵既人人能射……然后使与募兵相参,那么可以消募兵骄志,省养兵财费史料二以
②诗赋记诵求天下之士而无学校养成之法;以科名资格叙朝廷之位,而无官司课试之方——王安石本朝百年无事札子?[史料解读]
①指违法作乱的事情
②指选拔人才的标准和方法[问题思索]⑴据史料一,结合所学,指出推行保甲法的主要目的是什么?提示维护地方治安,逐步实现与募兵制的有机结合,促进队纪律的改良和战斗力的提高,并节约费开支⑵据史料二,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端?提示弊端人才选拔重诗赋记诵官吏任用重科名资格[史论总结]王安石变法的特点⑴理财措施的特点
①实现“民(老百姓)不加赋而国用饶〃,政府财政收入的增加主要来自有产者阶层,如官僚地主、高利贷者和大商人
②取消官僚地主的局部特权
③兴修水利促进农业的长远开展⑵整措施的特点
①用类似“民兵〃的管理方法,社会秩序,重在防范农夫起义
②事而不增加政府的财政支出
③对更戍法进行适当调整⑶取土之法的特点关注人才培育,留意培育有用创新型人才反馈训练▼随堂巩固上.史书记载“岁以九月,令、佐分地计量,验地土肥瘠,定其色号,分为五等,以地之等均定税数”这条材料反映的是()A.为田开阡陌封疆B.方田均税法C.均田制和租调制D.宗主督护制答案B解析结合史实可知方田均税法是通过丈量田亩,整理地籍,以实现均平税收负担的土地征税措施,故B项正确.被西方历史学家称为经济“黄金时代〃的北宋时期,政府为管理市场设立的机构是()A.市易务B.邸店C.发运使D.十三行答案A解析市易务是王安石变法实行市易法中为管理市场而设立的商业机构,故A项正确;邸店属于商人休息与停货的场所,故B项错误;发运使是管理地方财政的官员,故C项错误;十三行是清朝的对外贸易机构,故D项错误.王安石科举制度,规定进土科专考经义和时务策,他这样做是为了()A.尊崇儒家思想B.选拔有用人才C.笼络广阔土人D.打击地主官僚答案B解析经义侧重于对儒家经典的理解,时务策侧重于对学问的现实应用,重点考查经义和时务策,实际是选拔具有真才实学的变法人才.(2017•盐城高二检测项]读材料,完成以下要求材料一民本,法也故善治者,塞民以法,而名地作矣……国之乱也,非其法乱也,非法不用也国皆有法,而无使法必行之法……故善治者,刑不善而不赏善,故不刑而民善不刑而民善,刑重也刑重者,民不敢犯,故无刑也而民莫敢为非,是一国皆善也,故不赏善而民善——商君书・画策?材料二盖君子之为政,立善法于天下,那么天下治;立善法于一国,那么一国治如其不能立法,而欲人人悦之,那么日亦缺乏矣使周公知为政,那么宜立学校之法于天下矣;不知立学校而徒能劳身以待天下之士,那么不唯力有所缺乏,而势亦有所不得也——王安石周公⑴材料一中商鞅认为“善治者〃的治国方略是什么?这对商鞅变法的结果产生了什么影响?⑵据材料二,概括答复王安石认为实现“天下治〃的方略结合所学学问,指出王安石变法中“立学校之法于天下〃的详细措施⑶综合上述材料并结合所学学问,指出影响“法治”效果的主要因素答案
(1)方略厉行法治,严刑峻法;影响维护了社会秩序,稳固了政权;但严刑酷法也激化了社会冲突⑵方略立善法;措施科举制度(以经义策论取土),太学,以三经新义为教材,培育变法人才⑶因素法律能否严格执行;是否重视教育,培育人才;法律是否顺应时势,兼顾多方利益解析第
(1)问“方略〃依据材料“民本,法也〃“不刑而民善……故无刑也〃可知商鞅主见运用法治立国,推行严刑峻法约束百姓;“影响〃从乐观和消极两个方面作答;第⑵问“方略〃依据“盖君子之为政,立善法于天下,那么天下治〃分析作答;“措施〃结合“使用公知为政,那么宜立学校之法于天下矣〃和所学学问分析作答;第⑶问从法律能否严格依据立法者立法初衷执行;是否重视教育,培育人才;法律是否顺应时势,兼顾多方利益,寻求各方利益均衡点等方面综合分析作答,课时作业k[根底达标].北宋时期一首诗写道“万里耕桑富,中原气象豪河淤开亿顷,海贡集千艘〃这主要是赞扬王安石变法中的()A.农田水利法B.青苗法C.方田均税法D.募役法答案A解析农田水利法促进了荒地的开垦,保证了农业浇灌,符合题干中“耕桑富〃”河淤开亿顷〃的信息.(2017•北京怀柔区高二检测)“人之困乏,常在新陈不接之际,兼并之家乘其急以邀倍息,而贷者常苦于不得今通一路之有无,贵发贱敛,以广蓄积,平物价,使农人有以赴时趋事而兼并不得乘其急〃这段材料反映的状况是下面哪一个法令实行的缘由()A.青苗法B.市易法C.方田均税法D.募役法答案A解析青苗法内容是每年春天青黄不接的时候,政府以较低利息贷款或借谷物给农夫,秋后归还,农夫由此免受地主豪绅的高利贷盘剥,符合材料内容,故A项正确.宋仁宗时,“天下田畴半为形势(指官僚地主)所占〃,对此宋代政府实行的措施是()A.均田制B.农田水利法C.青苗法D.方田均税法答案D解析材料信息反映了北宋中期土地兼并严峻,官僚地主占有大量土地鉴于此,王安石变法时实行方田均税法,豪强地主隐瞒的大量土地被清丈出来.为了克服北宋初期“尽削方镇兵权,只用文吏守土,及将天下营兵,纵横交互,移换屯驻不使常在一处〃所造成的弊端,王安石在变法中实行的针对性措施是()A.保甲法B.将兵法C.更戍法D.保马法答案B解析从材料中“北宋初期〃“将天下营兵,纵横交互,移换屯驻,不使常在一处〃可以推断这是实行更戍法带来的兵将脱节、队战斗力低下的弊端,而王安石变法中针对此的措施即是将兵法.(2016・衡水高二检测)王安石变法中,能起到“治安、御外、节支〃三种成效的事措施是()A保甲法B.保马法C.将兵法D.更戍法答案A解析保甲法规定农夫十户一保,闲时练兵,战时入这样既加强了对人民的掌握,又增加了抵挡辽和西夏进攻的力量,也削减了费开支,减轻了北宋政府的财政负担故此题选A
6.北宋神宗熙宁年间,王安石主持完成了对儒家经典诗书周礼三书的重新解释,命名为三经新义,并作为太学的主要教科书他这样做的主要目的是()A.科举制度与太学B.开展儒家理论,弘扬儒家思想C.为变法培育、选拔人才与制造舆论D.为宋神宗治国供应理论参考答案C解析王安石重新解释儒家经典的目的就是为变法造舆论、育人才[力量提升]
7.阅读材料,完成以下要求材料一熙宁改制比前两次更为彻底,首先罢试诗赋,独留策论;其次新增大义,地位在策论之上……熙宁科场的另一重大奉献在于王安石主持编纂、作为经义考试统一标准的?三经新义?,即?周礼诗?书?三经义,成为科场和学官的法定教科书——郑师渠、吴怀祺主编中国文化通史・两宋卷至于介甫以其书(周礼)理财者居半,爱之,如青苗之类,皆稽焉所以自释其义者,以其所创新法,尽传著新义,务塞异者之口——晁公武郡斋读书志・新经周礼义材料二在20世纪末叶提及王安石,我们只更感到惊异在我们之前900年,中国即企图以金融管制的方法操纵国事,其范围与深度不曾在当日世界里任何其他地方提出当王安石对神宗赵顼说“不加税而国用足〃,他无疑的道可以用信用贷款的方法刺激经济成长当生产增加货物流通时,即使用同一税率也能在高额的流通状态里收到增税之成果——黄仁宇中国大历史⑴依据材料一概括王安石变法的详细措施,并指出两那么材料的侧重点有何不同⑵依据材料二并结合所学学问,指出“用贷款的方法刺激经济的增长〃的措施有哪些?结合所学学问谈谈你对中国古代的熟悉答案
(1)措施废除诗赋,改以策论取土;以三经新义为教学和考试的依据;青苗法不同一侧重于育人(取土)角度;二侧重于理财(富国)角度⑵措施青苗法、农田水利法熟悉必定会遭到旧势力的阻挠,不行能一帆风顺,要充分考虑到的简单性和艰难性;的成败关键要看其乐观成果能否得以保存和维持,不以者个人命运为转移;措施耍针对实际状况行之有效,推行过程中要用人得当;家要有远见卓识和坚决地政治魄力解析第
(1)问,依据材料中“首先罢试诗赋,独留策论;其次新增大义〃“如青苗之类,皆稽焉〃可知,主要涉及取土之法和青苗法;前者是取土之法,后者是理财之法;第⑵问,抓住要求“用贷款的方法刺激经济的增长〃联系王安石变法的详细措施,可知青苗法和农田水利法符合这一要求;后半问为开放性试题,言之成理即可类别措施内容富国之法农青苗法青黄不接时,政府贷款或谷物给农夫,收获后还本付息农田水利法鼓舞开垦荒地和兴修水利,公用水渠须“疏通均济〃免役法又称募役法政府向应服役而不愿服役的人户依据贫富等第收免役钱方田均税法重新丈量全国土地,依据土地多少和肥瘠收取赋税商市易法在东京设市易务出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出均输法政府要求东南六路的发运使依据“徙贵就贱,用近易远〃的原那么选购物资强兵之法兵保甲法政府把农户编为保甲农闲练兵,维护治安,战时编入队作战保马法官马由农户保养,养马户可减免局部赋税将兵法设“将〃为队编制的根本单位,每将置正将一人工设器监监督制造兵器取土之法土科举废明经诸科,取土考经义和时务策设明法科太学编纂教科书(儒家经典),设特地学校培育特地人才唯才用人重用有志于的官员,打破按资升迁的成规。