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文本内容:
部编版七年级下册3《回忆鲁迅先生(节选)》试讲逐字稿(附配套一等奖创新教案)《回忆鲁迅先生(节选)》试讲稿(附配套教案)教案
一、教学目标知识与能力掌握重点生字词,理解课文内容过程与方法通过朗读与体会,理解含义深刻的句子,了解鲁迅先生的人物形象情感态度与价值观:感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感
二、教学重点教学重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法教学难点感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界
三、图片导入多媒体出示鲁迅先生的图片,请学生谈谈对鲁迅的了解进而引出课题《回忆鲁迅先生》
四、初读
1.检查字词的读音强调“疙瘩”的书写(捆)kun(咳嗽)kesou(调羹)tiaogeng(洗澡)xizao(绞肉)jidorbu(疙瘩)geda(揩)kdi擦抹(阖)he闭合(舀)yao用瓢、勺等取东西(多指流体)(轻捷)动作轻快敏捷(薪金)xInjIn工资(安顿)安稳(忧郁)忧伤郁结;忧虑烦闷(存心)心里怀有的念头(校对)jidodui根据定本核对抄本或根据原稿核对校样,订正差错(草率)cdoshudi粗糙简略轻率,不慎重此处指潦草,不工整(悠然)youran安闲、闲适的样子
2.朗读课文,感知文意明确课文通过写“我”去鲁迅先生家里做客看到他的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等生活场景,为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格,感受鲁迅先生的凡人情怀和人格魅力
五、精读小组合作讨论鲁迅先生是个怎么样的人
(一)乐观爽平易近人
1.能具体结合语句来谈一谈吗(鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了常常是笑得咳嗽起来
2.这是作者通过什么事件来写的(通过写“我”去做客所看到的生活场景)
3.文章开头这样写的好处(开头直接描写,别具一格寥寥数语一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象跃然纸上与一些人心目中严厉的鲁迅形象想成了对比)
4.还有其它句子吗
(二)关心青年、严厉要求.从哪看出来的(青年人写信,写得太潦草,是深恶痛绝的但他还是每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光).从读信这件事你感受到了什么(鲁迅先生强烈的要求别人,严格的约束自己,感受到他对青年人的关心).流露出作者怎样的情感(怀念、敬佩).指导朗读,读出对鲁迅先生的敬佩之情.
(三)幽默风趣、工作刻苦.如何证明认真刻苦(“许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐.这是什么描写有什么作用.还有别的地方也能体现出来吗(踢鬼这件事,“倘若是鬼,常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人”.这里的“鬼”指的是哪种人(这里的“鬼”是指那些的品格低下,思想落后或者是立场错误的文化人)
5.通过这件事你有没有新的感悟呢(“踢鬼”一事虽说谈笑,但体现了鲁迅先生的唯物主义立场和相信科学的态
六、拓展延伸鲁迅先生是伟大的,却也是平凡的作者是怎样将人物形象栩栩如生的展现在在我们眼前的呢(作者善于通过生活中的小事塑造人物形象善于刻画人物的外貌、神态动作和语言善于关注细节描写)
七、小结作业作业搜集与鲁迅先生有关的其他事迹
八、板书设计会议鲁迅先生萧红平易近人关心青年工作刻苦《回忆鲁迅先生(节选)》试讲稿部编版初中语文七年级下册第一单元第3课开场白尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试初中语文教师的6号考生,今天我试讲的题目是《回忆鲁迅先生(节选)》,下面开始我的试讲
一、导入师上课,同学们好,请坐师上课前,老师给大家观看几张图片,同学们知道他是谁吗师大家都异口同声的说出了他的名字,没错,他就是鲁迅先生,同学们关于对他的了解有多少呢师:左边靠窗的女同学,看你举起了手,请你师嗯,是的,鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》师:请坐,看来你对鲁迅还是有所了解的师一提及鲁迅的文章,我们总会想到“首投枪”这个词而谈及鲁迅的诗句一俯首甘为孺子牛、我以我血荐轩辕”时,热血便会涌上心头然而每一个人都是无法用简单的句子来概括的,更何况像鲁迅先生这样的伟人,伟人正因平凡而更显非凡,今天就让我们一起走近萧红笔下真实的鲁迅《回忆鲁迅先生(节选)》
二、初读师古人云“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进:接下来我们带着这个疑问走进课文,思考本文的主要内容是什么用自己的话试着概括出来,时间5分钟,大家开始用自己喜欢的方式朗读课文吧师:老师看大家读书声小了,看来问题解决了在我们回答这个问题之前,我们先合上课本,抬头看老师整理在PPT上的字词,谁愿意给大家大声朗读一遍师第一排靠窗的女生自信满满的样子,请你师嗯,声音洪亮,字正腔圆肯定在下边做足了功夫,请坐师老师在这里要重点强调一下“疙瘩”这个词,“瘩”读轻声,它们都是半包围结构,写的时候一定要注意撇、捺的规范师字词关解决了,接下来谁可以用自己的话给我们说下文章的主要内容师最后一排穿黄衣服的男生,请你师:大家觉得他说的怎样师嗯,很简洁,那咱们一起帮助他补充一下师来,这次你再说说师:请坐,你的学习能力很强,这次就很完整了师没错,课文通过写“我”去鲁迅先生家里做客看到他的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等生活场景,为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格,进而感受到鲁迅先生的凡人情怀和人格魅力
三、精读师经过我们刚才的初步学习,我们对课文有了一定的了解,那现在老师再给大家10分钟时间,请同学们以小组为单位讨论文中的鲁迅先生是个怎么样的人稍后老师请小组代表进行汇报!师时间到,大家讨论的非常激烈啊现在已经有小组举手示意老师了,就请第一小组代表来分享吧师:你们觉得鲁迅先生是一个乐观爽朗、平易近人的人师能在文中结合具体语句来说一说吗师嗯,你们找到的是这些句子鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了常常是笑得咳嗽起来师老师在这要考考你们了,文章刚开始就这写鲁迅先生的笑,好处是什么呢师:没错,开头直接描写,别具一格,寥寥数语,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象跃然纸上与一些人心目中严厉的鲁迅形象想成了对比师:你说文章还有别的地方也提到了鲁迅先生的笑声,你给大家简单说一下师:是的,还有一次作者去鲁迅家包饺子,一上楼梯,就听到了鲁迅先生明朗的笑声师这次作者如何描写鲁迅先生的笑呢师没错,通过一些生活细节,鲁迅先生正和几个朋友谈的热闹,这是作者去鲁迅先生家里做客的所见,更让我们感觉鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人师:请坐,你们找的很准确师第三小组的同学已经迫不及待了,也想分享师:他说他们觉的鲁迅是一个关心青年、严厉要求自己的师:你们是从哪里看出来的师哦,原来是从这些句子看出来的:“青年人写信,写得太潦草,鲁迅先生是深恶痛绝之的“他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光师从读信这件事中你们有什么感受呢可以思考后回答师:很好,鲁迅先生在严格地要求别人的同时,更能宽容地对待别人师从中是不是就让我们感受到鲁迅先生对青年人的爱可!也让我们强烈的感受到鲁迅的可亲同学们不知道吧、他可是那个寒冷年代无可代替的强大热源呢!师大家想一下,在这里作者流露出对鲁迅先生怎样的感情呢师没错,就是对鲁迅先生的怀念、敬佩之情那现在就让我们带着这种敬佩之情齐读这句话师师老师看到第五小组也想给大家分享,小组代表,快站起来吧师:你们觉得鲁迅先生是一个幽默风趣、工作认真的人这又是如何体现的呢在文中找一找师是的,文中这样说“许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐师鲁迅先生工作的时候是什么时间呢师:没错,是在晚上,有时甚至是彻夜未眠师从这里的确能够看出鲁迅先生的工作认真师这是我们通过许先生的描述我们得以知晓,那这属于什么描写师,就是侧面描写
四、拓展延伸师学到这里,相信大家对这篇文章印象已经很深刻了,鲁迅先生是伟大的,却也是平凡的作者是怎样将人物形象栩栩如生的展现在在我们眼前的呢师:你终于鼓足勇气站起来了,请你师是的,作者善于通过生活中的小事来塑造人物形象善于刻画人物的外貌、神态、动作和语言,善于关注细节描写通过一系列的描写,将鲁迅先生展现在我们面前
五、小结作业师好了,同学们,不知不觉又到了下课的时间通过本节课的学习我们了解了作者通过生活中的几件小事,真实的再现了鲁迅先生性格中少为人知的另一面请同学们课下继续学习,并完成这样一份作业:课下搜集与鲁迅先生有关的其他事迹下节课分享师好,同学们,下课
六、结束语以上就是我试讲的全部内容,感谢各位老师的耐心聆听1。