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部编版语文五年级下册第三单元我爱你,汉字一等奖创新教案(3课时)中小学教育资源及组卷应用平台我爱你,汉字教学目标.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感树立规范使用国家通用语言文字的意识.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告教学重点能写简单的研究报告教学难点能增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识教学准备多媒体课件教学课时3课时第一课时(准备阶段)教学目标.能初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术.能通过小组交流,制订调查方案,调查学校、社会中用字不规范的现象教学准备课件教学过程
一、谈话导入,揭示主题汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化我们在前面“汉字真有趣”的学习中,分小组搜集整理资料,开展了猜字谜和趣味汉字交流会的活动今天,让我们继续遨游汉字王国,一起走进“我爱你,汉字”,探索汉字的奥秘,感受汉字的博大精深!
二、激发兴趣,欣赏汉字艺术.出示教材第47页插图,欣赏汉字艺术出示教材第47页插图启发学生思考有人说,一个汉字就像一幅画,也有人说,一个汉字就是一段历史请大家欣赏这些充满艺术气息的图片,读读上面的文字,把你的感触和发现与大家交流一下吧学生自由交流.教师小结从灵动的剪纸到书画大师的印章再到文人贤士的扇面,反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵,身为中国人,我们为汉字文化和汉字艺术感到自豪
三、阅读活动建议,明确活动任务.引导学生自主阅读“活动建议”,明确本次综合性学习活动的任务.组织学生交流出示交流内容1搜集资料,围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的和汉字有关的内容,开展简单的研究2调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究3写一份简单的研究报告.小结前两项是具体的活动建议,分别侧重搜集资料、调查实践,我们要从中任选一项开展简单的研究,完成这次综合性学习活动的最终任务一一写一份简单的研究报告
四、阅读“阅读材料”,打开活动思路.提出阅读要求请同学们阅读教材第48〜52页的“阅读材料”边读边思考以下问题出示思考问题1从以上阅读材料中,你了解到汉字哪些方面的历史2借助阅读材料,你对汉字书法艺术有了哪些了解3为什么要调查生活中用字不规范的情况4一份简单的研究报告包括哪几个部分5学习完“阅读材料”后,你又有了哪些感兴趣的问题
2.组织学生交流,教师相机小结
五、自由建组,制订活动计划.教师引导课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料,你对哪方面的内容最感兴趣呢预设汉字字体的演变、汉字书法艺术、汉字规范使用……教师组织全班学生按照兴趣分组相同兴趣的同学可以结成兴趣小组,每个小组起一个小组名.教师组织学生分好小组以后,引导学生思考想从哪方面研究汉字预设汉字字体的演变、汉字书法艺术、汉字规范使用…….教师弓|导活动计划可以让我们合理利用时间,搜集到需要的资料课下,请同学们结合你想研究的活动内容,制订切实可行的活动计划出示小组活动计划模板【设计意图】引导学生思考、选择自己想要研究的内容,放手让学生自主探究,锻炼学生团结协作、制订计划的能力第二课时开展研究活动教学目标.分组交流汇报阶段性成果.全班交流,解决现阶段的问题,并生成新问题.锻炼学生整理资料和语言表达的能力,提升学生的团队意识教学过程
一、汇报阶段性成果.学生分组活动,教师适时跟进,针对研究汉字历史、汉字书法的活动,指导学生搜集资料1学生回顾之前学过的搜集资料的方法出示搜集资料的方法2教师引导,打开思路汉字历史和汉字书法包含的内容很多,可以选择一个方面搜集资料;选择好搜集资料的方向后,可以从权威的网站和专业的书刊中查找有关内容3指导学生利用“阅读材料”搜集资料4各小组按计划围绕研究主题搜集资料.针对调查生活中用字情况的活动,指导调查实践1在我们的身边经常会有一些不规范使用汉字的情况,看看这些图片上的文字,你们有什么发现出示相关错别字图片2学生自由交流,教师相机小结3教师提出活动要求我们怎样进行调查呢请同学们以小组为单位进行讨论4学生分组交流5教师点拨调查方法包括问卷调查、实地调查、网络调查等同学们要根据调查主题选择合适的调查方法一般情况下,大多采用实地调查在这里要注意,如果同学们走出学校进行调查,一定要注意安全,可以同学结伴开展调查,也可以在老师或家长的陪同下进行调查出示调查方法总结
二、课内反馈,相机点拨提出实践过程中遇到的问题,全班交流并解决问题预设1文字组我们在实践的过程中发现查找同一资料,有时会搜索出不同的结果,我们不知道到底哪种说法正确建议可以通过多种途径查找,或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是正确的预设2调查组我们发现身边很多不规范使用汉字的情况,但当我们告诉他们这样使用汉字不正确时,大部分人不会采纳我们的意见,这该怎么办呢建议如果是在街头广告中发现误用汉字的现象,可以先联系商家,看是否能更正要是得不到回应,可以给当地的政府或相关部门写信,希望他们能重视这件事,也能为规范汉字的使用出一份力【设计意图】在交流和解决问题的过程中,培养学生敢于质疑的精神和解决问题的能力
三、整理研究或调查成果.学生在小组内交流搜集或调查到的情况.学生按照研究报告的框架,整理搜集到的资料和调查到的情况出示研究报告的框架.阅读教材第
51、52页,从中找到整理资料的方法和需要注意的地方出示教材内容.交流整理归纳出示整理资料提示1要注意筛选对于内容上有冲突的资料,要以专业书籍或正规网站为准2要注意归类对于同一类型的资料,根据需要进行归类3搜集的资料不够丰富,调查的情况过于简单的,要进一步搜集资料或开展调查,以便研究报告有内容可写.学生根据提示整理资料【设计意图】指导学生按照撰写研究报告的思路整理资料,在梳理内容的同时渗透研究报告的写法第三课时撰写研究报告教学目标能写简单的研究报告教学准备课件教学过程
一、认识研究报告.教师引导汉字是中华文化的瑰宝,书写了中华民族的历史同学们在课前运用搜集资料和调查的方法获取了大量和汉字有关的资料,这些资料可以制作成PPT、手抄报展示除此以外,我们还可以采用研究报告的形式来展示那什么是研究报告如何撰写一份简单的研究报告呢这节课我们一起来探讨.教师启发思考你们知道什么是研究报告吗出示研究报告相关知识【设计意图】引导学生认识、了解研究报告,为撰写简单的研究报告作铺垫
二、交流探讨,撰写研究报告.教师启发阅读思考仔细阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》出示需要学生思考的问题.全班交流,教师提出活动要求研究报告的内容一般分成哪几个部分研究报告的每一部分在撰写时有什么具体要求呢请同学们以小组为单位进行讨论学生分组交流研究报告的内容一般分成四个部分1问题的提出2研究方法3资料整理4研究结论教师小结确研究报告各个部分的写作要求出示具体要求.教师启发思考同学们,明确了一份简单的研究报告的组成部分及写作要求,在撰写时我们还需要注意什么呢全班交流,教师相机点拨出示点拨内容.学生根据小组搜集到的资料或调查的情况,撰写简单的研究报告【设计意图】研究报告的撰写对学生来说有一定难度,在学生充分思考、讨论的基础上,教师详细讲解每一部分的写作要求,便于学生独立写作
三、展示交流,总结评价.展示、交流研究报告1学生讨论交流展示研究报告的形式2学生确定展示形式,先在小组内展示、交流自己的研究报告,然后全班交流教师注意引导听众可以对展示的内容进行补充或发表不同的意见;展示者注意及时解答听众的疑问3展示完成后,学生从研究报告的内容、语言等方面开展自评、互评,并继续完善研究报告,推选出优秀的研究报告张贴在班级宣传栏.总结、评价本次综合性学习活动1学生回顾这一单元开展活动的过程,交流自己的收获2教师小结这一段时间,大家围绕汉字开展了综合性学习活动,不仅对汉字的文化和历史有了一定的了解,增进了对汉字的情感还实践运用了搜集资料的方法,树立了认真、规范书写汉字的意识并且学会了写简单的研究报告出示回顾总结3在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等,激励在综合性学习活动中表现优秀的学生.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果.拓展延伸这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,如识记汉字的方法,防止错别字的办法等,也可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习教学反思成功之处在本次综合性学习中,我不规定学生必须做什么和怎样做,用信息诱导而不是以指令来约束学生活动的方式、活动的开展、用什么形式呈现学习的成果等,都尽可能让小组同学自主决定让学生在活动中得到了锻炼不足之处作为教师,跨学科的相关知识储备不足今后,我会加强自身学习,多读书,多思考,加强研究,进一步提升自身能力。