还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
部编版小学语文二年级上册口语交际做手工精品一等奖创新教案《口语交际做手工》教学方案1课时【教学目标】.择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程.认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息【教学准备】.教师课件.学生自带一件自己的手工作品【教学过程】
一、课程导入.交流作品,进入交际情境
①引入同学们,你们喜欢做手工吗?课前,老师让你们每个人都准备一件自己的手工作品带到学校,快告诉大家,你带来的是什么
②学生交流我做的手工是.揭题
①过渡做手工不但能够锻炼我们动手实践的能力,还能让我们在相互交流中成为好朋友这节课,就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法
②教师板书课题,学生齐读课题(板书一一口语交际做手工)
二、交际要求自主探究.探究任务借助交际范例,明确表达要点,完成口语交际评价单.探究方法
(1)观察课文插图,引发思考
(2)借助范例,归纳表达要点
(3)明确交际要求,完成口语交际评价单.探究活动
(1)出示课文插图,启发提问
①课本中也有两个喜欢做手工的小朋友晓啥和晨曦,观察课文插图,说说他们做了什么作品(板书做什么)预设1:我看到晨曦做了一只黑白相间的熊猫预设2我看见他们用彩色纸剪了很多形状,拼出了很多小动物,有七星瓢虫、虫子和小鸟预设3他们不仅拼出了动物,还拼出了房子和大树
②同学们观察得真仔细,他俩做了很多手工作品为了做好这些作品,他们准备了哪些材料和工具呢?预设我看到他们准备了剪刀、彩纸、彩笔、尺子,还有毛线
(2)归纳所以我们在向别人介绍手工时,不但要介绍自己的作品是什么,还要介绍一下制作所需的材料和工具(板书作品;材料、工具)
(3)借助例子,归纳表达要点
①过渡同学们,刚才你们观察到图中的晓啥和晨曦正在做手工可是做仙人球时,,晓啥不知道如何做才好,这时,晨曦给晓啥做了讲解你们听!
②播放录音做仙人球嘛,太容易了画个花盆,把绿卡纸粘成仙人球,做几朵花粘上去,就大功告成了怎么样?是不是很简单?真的像晨曦说得那样简单吗?一起来看看晨曦是怎么做的(板书怎么做)(播放视频)
④提示晨曦三言两语就介绍完了,晓哈却听得一头雾水,不知道怎么做才好,你们知道问题出在哪里吗组织学生进行讨论,归纳要点预设1晨曦没有说清楚制作时要用的材料和工具预设2制作过程讲得太简单,没有把仙人球怎么制作和花怎么制作讲清楚预设3可以用上表示先后顺序的词语讲清楚制作的过程
⑤归纳同学们的建议真好,要想把制作过程讲清楚,就不仅要介绍所使用的工具和材料,还要用上表示先后顺序的词语,按照制作顺序进行表达
⑥听了大家的建议后,晨曦又重新给晓啥介绍了一遍,请同学们认真听介绍制作“仙人球”的过程一边听,一边思考晨曦是怎么介绍的,你又是怎么记住主要信息的
(4)晨曦介绍大家要认真听,不明白的地方可以提出来大家好,我今天介绍的手工作品是“仙人球二制作前,需要准备的材料和工具是一张长方形的白色厚纸,绿色、褐色、红色、黄色的卡纸,剪刀、胶水和水彩笔“仙人球”的主要制作过程是这样的先在白色卡纸上画一个花盆再剪三个同样大小的绿色长方形,对折后把它们剪成同样形状的椭圆形,修剪成上大下小的近似椭圆形;然后把三个绿色椭圆对折,相邻的半片椭圆粘一起,粘成一个仙人球的形状,把它粘在花盆上方,用浅褐色纸剪成小刺粘在叶片四周;接着用同样方法做其他几个大小颜色不同的小仙人球形状,也用浅褐色纸剪成小刺粘在它们的四周;最后做四朵红色花瓣,黄色花蕊的小花把做好的小花贴在仙人球的周围,就大功告成啦!你们看,我的手工仙人球是不是很漂亮?
(5)学生交流,针对晨曦介绍不清楚的地方提问
①晨曦是怎么介绍清楚的?预设1晨曦先介绍了手工作品名,再介绍手工的材料和工具最后介绍了制作的过程预设2在介绍的过程中,晨曦运用了表示先后顺序的词语
②启发思考刚才晨曦在介绍的过程中用到了哪些表示先后顺序的词语,一步步将制作步骤说清楚的?预设先……再……然后……接着……最后……(板书先……再……然后……接着……最后……)
③追问除了这些,还可以用哪些表示先后顺序的词语?预设也可以用第一步……第二步……第三步……(板书第一步……第二步……第三步……)
④用上这些表示顺序的词语,看看谁能把刚才记住的主要信息说一说?
⑤学生练习说教师提醒可以尝试用不同的表示先后顺序的词语
(6)学会倾听方法,抓住主要信息
①这么多步骤,你是如何记住这些信息的?预设1:借助老师的演示和图片,我知道了仙人球制作的主要步骤预设2我一边听一边重复几个主要步骤,就把老师讲述的主要信息记住了
②如果遇到没听明白的地方怎么办?预设可以举手问一问,让他再重复讲一下追问刚才介绍的仙人球制作,如果有不明白的地方可以提问
③归纳a.可以借助实物演示和图片,了解制作步骤;b.可以边听边记,记住主要信息;c.不明白的地方,可以举手有礼貌地提问7针对以上几点要求,我们一起来制作一个口语交际评价单吧.成果展示手工制作口语交际评价单评价内容星级我会说简要介绍做手工的准备☆☆☆用上表示顺序的词,制作步骤说清楚☆☆☆用词准确,音量适中,说得清楚明白☆☆☆我会听边听边记,记住主要信息☆☆☆听不明白的地方,能礼貌地提问☆☆☆给☆涂色能做到☆☆☆;做到了,还需努力做不到设计意图有效利用书中的插图创设问题情境,让学生在探索中归纳这次口语交际的要求,并通过角色的语言示范与教师引导,提升学生对规范表达的理解同时,通过结合范例感受、了解表示顺序的词语等方法进行练习,落实“按照顺序说”这一教学重点
三、交际方法自主探究.探究任务模拟交际,明确按照顺序介绍手工制作的过程能边听边记主要信息,听不明白的地方,能礼貌地提问.探究方法1互学互练,进行模拟交际2同伴互测,边听边记主要信息3展示交际,完成口语评价单.探究活动1同桌互学练习介绍
①出示“我会说”学习提示大家好!我叫今天我带来的作品是需要的材料和工具有它的制作步骤是这样的先;再;然后接着;最后我的作品介绍完了,谢谢大家!
②出示“我会听”学习提示对不起,这部分我没听明白,能麻烦你再说具体一些吗?
③同桌互练2同伴之间相互检测要求试着把听到的手工制作的主要过程讲一讲,看看是否把主要信息都记住了3成果展示,完成口语评价单
①一人上台演练,其他同学倾听,不明白的地方可以有礼貌地提问
②根据口语交际评价单进行评价
四、交际演练合作探究.探究任务讲清楚做手工的步骤,吐字清楚;必要时可边听边有礼貌地提问;自主评价.探究方法1小组成员轮流介绍,其他成员给出评价2小组推荐代表介绍,班内展示3借助评价单,评价介绍和提问的同学.探究活动1小组成员轮流介绍,其他成员给出评价现在举行班级“手工作品介绍大赛”,每位同学在小组内轮流介绍,其他同学可以借助口语交际评价单对小组成员提问和做出评价!学生练习教师巡视,进行有针对性的指导指导1用上表示顺序的词,有条理地介绍步骤指导2口齿要清楚,发音准确,表达快慢适中,音量适中指导3不明白,问清楚;请字在前,谢字在后;肯定他人,再来补充2小组推荐代表介绍,班内展示每组推荐1人,在全班介绍手工作品,同学若有不明白的地方可以有礼貌地提问,介绍者或所在的小组同学都可以回答.成果展示1实物展示,边折边介绍学生A折纸飞机介绍同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机需要准备一张A4纸折纸飞机的步骤是这样的第一步,将一张长方形的纸对折再打开,纸的中间出现一条中心线第二步,右边的两角向中心线对折折出尖头第三步,将长方形纸横着对折,尖头对准中心线第四步,右边的两角再向中心线对折,将露出的小尖角折上来第五步,将纸翻过来,再沿着中线对折,并折出飞机的翅膀我的小制作介绍完毕,同学们听明白了吗?2学生评价点拨请其他学生评一评她讲得怎么样预设1她讲得很清楚,先介绍作品名,再介绍材料,然后介绍制作步骤,最后结尾预设2她用上了表示顺序的词第一步……第二步……到第五步,很有条理预设3她讲的时候用词准确,音量比较适中,很自然小结我们在向别人介绍的时候,应该做到口齿清楚,音量适中;态度大方、自然引导我们在评价单中评一评这位同学吧!3不懂提问学生B对不起,第五步,如何折出飞机的翅膀?我没听清楚请你再介绍和演示一遍好吗?学生A第五步,先将纸翻过来,再沿着中线对折,然后折出飞机的翅膀学生B谢谢你的回答,我明白了点拨学生评价刚才这位同学的提问怎么样,有没有用上礼貌用语?预设刚才这位同学提问时面带微笑,用上了“对不起”“请”“谢谢”这样有礼貌的词引导我们在评价单中评一评这位同学的提问吧!
五、课堂小结这节课里,我们欣赏了许多精美的手工作品,知道了介绍手工作品时要先介绍作品名称、制作的材料和工具,再用上表示顺序的词语有条理地介绍制作步骤学会了倾听时抓住主要信息的方法,知道了不明白的地方要有礼貌地提问收获真不小
六、布置作业带着自己喜欢的手工作品,与好朋友再去交流,让他们也学会做你手中的手工作品【板书设计】口语交际做手工做什么作品;材料、工具怎么做先……再……然后……接着……最后第一步……第二步……第三步……2。