文本内容:
《25・河中石兽》教学设计编者高庆云教学目标
1、积累闻言词汇，理解文章基本内容
2、翻译课文，探讨文意，理解实践出真知的道理教学重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法教学难点帮助学生理解为什么老河兵认识是对的教学准备多媒体课件教学过程
一、导入让学生欣赏动画片《捞铁牛》提问人们是用什么办法把大铁牛捞出来的？（水的浮力）今天，我们一起来学习《河中石兽》看看他们用什么巧妙的办法寻找河中石兽的板书课题，齐读作者
二、幻灯片出示学习目标，生齐读
三、检查预习
1、介绍作者
2、注音，解释
3、读课文，纠正字音、停顿
四、合作助学
（一）结合注释，译读全文（小组内不会的提出疑问）考考你们，抢答
1、出示幻灯片读句子，再解释（重点词）
（1）二石兽并沉焉
（2）阅十余岁
（3）求石兽于水中
（4）竟不可得
（5）尔辈不能究物理
（6）凡河中失石
（7）如其言，果得于数里外
（8）可据理臆断欤
2、你会翻译吗？
（1）尔辈不能究物理
（2）众服为确论
（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（-）深入思考，品味故事故事中主要写了几个人物？他们各自找河中石兽的认识是怎样的？分析他们这样认识的原因？（借助图表帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同）引导学生分析三类人的认识，逐步理解只有老河兵的认识是对的
五、质疑问学
1、这个故事说明了一个什么道理？
2、对你有什么启示？
3、你知道只知其一，不知其二的故事吗？刻舟求剑掩耳盗铃盲人摸象纸上谈兵
六、检测促学（见导学单）学生做好后，个别明确答案，集体订正
七、课堂总结引导学生从对本课内容、从中获得的启示进行总结
八、布置作业
1、名言积累百闻不如一见——班固一切真知都是从直接经验发源的—毛泽东经验是永久的老师——歌德
2、背诵全文寻找的位置理由结果庙僧讲学家老河兵。
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