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英语听课感悟心得体会英语听课感悟心得体会精选经过收集,小编整理了英语听课感悟心得体会,请阅读,或许对你有所帮助在这个高度互联的时代,感言可以无处不在,当我们在一些特定的场合或者特定时刻通常都会有一些很难忘的感想心得,感言让每一次见面都更加温馨英语听课感悟心得体会(篇1)这个月,我有幸听了刘莹专家及多位英语教师精彩的英语课以及课后在座其他老师精炼的点评之后,对英语教学有了许多的心得体会,写出来与大家分享分享
一、尽量用英语组织教学,创设各种情景,鼓励学生大胆对话用英语组织教学,可以烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力这一环节非常重要,是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一多数老师就一直坚持用英语讲课,我们也可以从最简单的短语、句子、日常英语开始,然后逐步加深当学生听得不太懂时,配以适当的动作、听课学习,我对英语课堂的有效教学有了更深入的了解,体会到了如何上一堂好课
1、应体现学生的主体性,学生要有兴趣,要积极参与,努力提高单位时间的工作效率
2、应体现英语的实用性,要注重语言实践,要在英语课堂中学生有语言的积累英语听课感悟心得体会(篇4)上星期三我们英语教师一行五人到临沐三中听了平邑地方镇临沂华盛,沂州中学等五位八年级老师的观摩课,通过学习我觉得在教育教学方面收获很多,有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我的一点感受
一、教师的语言风格上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重,在这样的课堂上学生找回了自信,体验了学习的成功与快乐教师在课堂上极具亲和力的语言,使学生在潜移默化中受到人性化的培养而这样的课堂,正是让学生的潜能得以发挥,个性得以张扬的重要前提教师精神饱满,语言充满激励性,这堂课生动有趣,很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力
二、多媒体的使用现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富此次听课活动中,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围
三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点
1、口语流利,发音准确只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;
2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间,扩展课堂信息的交流容量,丰富和完善教学内容集声、光、色于一体的课件,图文并茂,为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实老师的教学方法很多变,课堂气氛也较为活跃,教学设计环环相扣,整堂课给人的感觉很充实三位老师在教学中都比较注重行为学习,教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然,还设计了一系列的活动,将学生的身心发展和语言发展相结合,让学生在轻松愉快中习得语言在每个教学的过程中,每个老师都能充分利用课堂,珍惜每一分中,提高课堂效益,最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写,其中练习的内容也很多样化我在感叹如果是我自己上课的话,这么多的联系能够当场完成吗?在以后的教学中,我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中,不断提高自己的教育教学水平英语听课感悟心得体会(篇5)为期三天的河南省第九届初中英语优质课大赛在濮阳举行,感谢学校给我提供了一次不可多德的学习机会这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会通过参加这次活动,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我的一点感受通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多虽然这21节优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西
一、情意我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者我们教师要重视思想政治教育,发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣,促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去使学生既受到思想政治教育,又能培养运用英语进行交际活动的能力课堂上每位教师都能用英语okverygood.wonderful.e_cellent.等表扬、鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去,收到良好的教学效果
二、情景大多数的英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学诸如,采用实物、卡片、图画、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识,进行基本技能训练和交际活动在情景中理解语言知识和内容能使难点化易,在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质课文内容通过数据、表格、图解来导读,清晰易记,能加速理解、记忆和交际的进程在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化,有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性
三、知识教师都重视在操练中讲解英语语言知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用语言知识语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则利用各种直观手段讲解英语语言知识,能突出重点难点,注意难点化易采用matchwords方式讲解新词语,既精炼精确、省时、易于理解词语意义,又可避免单词开花,形成教师一言堂的弊端有的教师利用图片、投影,采用问答式的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳教师重视语篇结构的分析和使用,他们通过表格、主题句,提问等手段启发学生思维,分析掌握课文结构的组成内容由浅入深,由表及里,由简到繁,分析问题、解决问题,从而发展学生的思维能力,深层次地理解整体语篇的逻辑结构,各层次的意思,布局谋篇的格局和主题思想及获取信息
四、交际几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.英语是国际交往最重要的工具交际功能是语言的最本质的功能交际既是目的,又是手段交际是一种运用英语进行社会交往的活动运用英语进行交际的能力,只有通过社会交际活动才能获得和掌握师生之间,尤其是学生之间,用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径交际的能力包括语言能力,社会语言能力,交流信息的能力和话语能力教师都能刻意运用已学英语知识,特别是刚学习的新的语言材料,使新旧语言知识相互整合,并联系学生实际或通过想象创设的情景,完整地进行语篇的思想交流这样既交流了信息,拓宽了思路,解决了问题,又培养了用英语进行创新的交际的能力
五、过程教师都很注重优化课堂教学过程首先,教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识,并使语言知识转化成技能,然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上多信息教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景,多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息,拓宽视野,从而激励学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动,同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练,重复老内容,缺乏信息的新鲜感,以致造成学生注意力涣散,思维迟缓,产生被动消极情绪,失去学习兴趣,学习退步的后果.快节奏教师大都用正常的英语语速进行教学,教学环节严密,各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷,从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感明快的节奏是提高课堂教学效率的关键.高密度课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广,实践的内容量大一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动加强小组活动形式以增加学生实践的面和量,也成了这次优质课竞赛的一道亮丽的风景线..勤反复教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法,重现和运用所学语言知识,并使知识不断获得巩固,听说读写交际的能力不断获得发展.导入有的教师采用各种手段如联旧引新,铺垫搭桥,自然导入新课什么时候导入新课更合适呢?需要我们进一步研究
六、教师大部分教师都具备以下良好的素质.正确的语音语调;.具有扎实的英语基础知识,能熟练地运用英语组织课堂;.英语词语丰富、语言流畅;.教态自然,和蔼可亲,表情丰富,仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融.有灵活驾驭课堂教学的能力,遇惊不乱,应变能力强,富有教学艺术性.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景板书设计整洁美观,主题突出,形式多样,设计合理七.建议.要注意单词教学,阅读课文和对话课文是不同的课型,要建立不同的教学模式,使用不同的教学方法和步骤不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的有的教师教对话课文时,体现不出对话教学的特点,却把对话课文当作阅读课文教,甚至看着书对话,等于是在朗读课文.要加强英语教学的实践性个别教师讲解知识过详,讲解几乎占了课堂教学的大半时间,忽视了英语教学的实践性少了学生的参与性,少了一些与学生的交流.要注意创设情景的实用性有的教师过于强调创设真实情景,以至于占用了很多时间,从而消弱了英语的操练和交际运用.要重视过程有的课只有结果,没有过程英语教学要重视语言知识转化成技能和交际的能力的过程的教学研新课程的背景下,我们的英语课究竟应该怎么上?这个问题对于我们每一个英语老师来说都是心中永远的结,在新课程理念的指导下,怎样来处理我们的教材,怎样与学生交流,怎样控制课堂的节奏,怎样培养学生的创新意识和实践能力,是我一直都想弄明白的问题上课的教师都有很强的个性特点,每一节课都是精心准备的精品课虽然一天是同一个课题,但能看出求同存异.板书板书的作用是示范,是学生认知的过程,板书的姿势,板书的位置及板书的及时性.学会纠正学生的错误,要给学生思考的时间,学会等待口语评价不能流于形式,我们要真实有效的评价.教师的导入五花八样,引人入胜,但结尾草率,要做到结尾无穷,升华使小课堂成为人生的大课堂,培养学生的良好的学习习惯总之,作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课,还要在这个“好”字上下功夫,怎样才能上好课,怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美,让自己的学生更喜欢怎样才能培养学生的创新意识和实践能力,要多琢磨,要多学习,要走出自我这个狭窄的区域,走到蓝蓝的天空下面,那么我们所看到的必然是明媚的蓝天!英语听课感悟心得体会(篇6)夏晓静老师这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课夏教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面
1、游戏导入,充分调动起学生兴趣良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用本堂课一开始,教师就用多媒体图片导入新课,图文并茂,使学生的注意力在最短的时间里被激活,而且使学生学会了怎样制作bananamilkshake”
2、关注教学方法,体现了一个活字夏晓静教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样应该说整堂课中,夏老师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的夏老师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景夏老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程本堂课的主要任务就是让学生通过听力练表情或适当的解释说明,使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中,通过英语交流,提高了学生听说能力,也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力,培养了他们灵活运用英语的习惯
二、用直观教具,为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具,除教师制作直观教具外,我认为可以发动学生自己制作教具、学具如刚开始学字母时,就可让学生作字母卡片,以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果应该非常好
三、扮演角色,进行会话,发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语英语作为一门语言,应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键,所以充分给学生自由发挥的空间,通过小组合作、师生合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话内容这样学生活学活用了英语,同时也培养了学生的表演才能教师在领读时声音、语调都必须带有感情色彩,把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来,同时还可以让学生在习,获取新的语言知识,并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中在讨论如何做水果沙拉时,教师让学生根据自己的生活经验,结合同学的意见,最终得到一份菜谱设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验,这样语言运用才能真实自如也更能激发学生的学习兴趣;同时,这个任务需要学生充分合作,通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念;此外,在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱,这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇,巩固本课的教学重点,最大限度地突破难点
3、教学活动的设计丰富多彩,有效训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力夏教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合本课最为精彩的是夏教师运用实物进行制作“bananamilkshake”的演练把英语课堂带进生活,学生兴趣高昂,学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,夏老师很好的贯彻了在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则同时体现了以学生为主体,教师为主导的新课程理念在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起本课中值得探讨的地方
1、本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱
2、教师语言不是很丰富其实这也是我们较多老师的一个毛病我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候,学生才能有output(输入)这可能就需要我们老师平时多多进行阅读丰富自己的课外知识我们如何去评价一节课堂教学
一、从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度所以分析课首先要分析教学目标
(1)从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜依据《课标》,教学目标中的要求,全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标;具体是指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点(参见课标);适宜是指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度
(2)从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务要看课堂上是否尽快地接触重担内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化
二、从处理教材上分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实还要看教者对教材的组织和处理评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键
三、从教学程序上分析(教学程序评析包括以下几个主要方面)
(1)看教学思路设计教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等教师课堂上的教学思路设计是多种多样的为此,评课者评教学思路,一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;而看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果
(2)看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配课堂结构也称为教学环节或步骤计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括
①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等
②计算教师活动与学生或殴打能够时间分配,看是否与教学目的和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象
③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配看学生个人活动,小组活动和全般活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象
④计算优差生活动时间看优中差生活动时间分配是否合理有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象
⑤计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情浪费宝贵的课堂教学时间的现象
四、从教学方法和手段上分析教学方法是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称包括教师“教”的方式,还包括学生在教师知道下“学”的方式,是“教”的方式与“学”的方式的统O评析教学方法与手段包括以下几个主要内容1看是不是量体裁衣,优选活用?教学有法,但无定法贵在得法教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的也就是说教学方法的选择要量体裁衣,灵活运用2看教学方法的多样化教学方法最忌单调死板教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性
(3)看教学方法的改革与创新评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新尤其是评析一些素质好的骨干教师的课既要看常规,更要看改革和创新要看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主题活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等
(4)看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤现代教育手段教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段
五、从教师教学基本功上分析教学基本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教学基本功
(1)看板书设计科学合理;言简意赅;条理性强;富有艺术性(字迹工整美观,板画娴熟等)
(2)看教态教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融
(3)看语言教学也是一种语言的艺术教师的语言有时关系到一节课的成败教师的课堂语言,要准确清楚,精当简练,生动形象有启发性教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化4看操作看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度
六、从教学效果上分析“分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据课堂效果评析包括以下几个方面一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步知识、能力、思想情操目标达成三是有效利用40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理课堂效果的评析,有时也可以借助于测试手段即当上完课,评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试,而后通过统计分析来对课堂效果做出评价表演时拿出自制头饰之类的简单道具,并模仿原声带中的语音、语调,带有逼真表情和贴切的动作,使学生有身临其境之感,从而加深他们对知识的记忆另外经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演,或师生共同表演尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声情结合,使学生得到大量的听说机会,培养学生浓厚的学习兴趣,并鼓励他们在日常生活中把所学的短语、句子和同学、和老师进行对话总之,各位老师都很好的从听、说、读、写方面训练学生,通过听听、说说、唱唱、做做,先培养语感,培养兴趣,然后进入教学因此,我们还要不断思考,不断努力探求更好更有效的教学方法,让学生在快乐中学习英语,让学生在知识中获得成功感英语听课感悟心得体会(篇2)20—年—月—日我们十组全体学员参加了吉大附中的“滋兰杯”高校课堂教学活动,其中我本人参加的是四节英语课的听课活动吉大附中此次活动无疑为我们提供了一次不可多得的学习机会这对在校主抓教学的我受益匪浅,让我近距离地领略到了四位执教教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了不少认识下面就谈谈我此次听英语课的一点感受:
一、通过这次听课我发现,教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证我总结本次这四位教师的共同特点是:
1、口语流利,发音准确只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实
二、这四位教师都能调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中注重小组学习,尤其是到某些活动环节,全体学生打拍子等,都调动了学生学习的积极性,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人
三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂,激发学生兴趣来活跃课堂气氛,尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言,都深受学生们的喜欢
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点我认为这四位教师在这一点上做得很到位首先,上课前的多样活动都有意引入每个交流话题,课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,再到对文章的理解,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解通过这次“滋兰杯”活动,开阔了我的视野,提升了我的能力同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样指导教师让自己的课堂语言更优美?怎样指导教师让学生喜欢上自己的课?怎样指导教师培养学生的学习能力?等同时我也意识到在工作中只有激情和热情是远远不够的,热情永远不能跟经验相抗衡所以自己需要学的业务知识太多太多在以后的工作和学习当中,我会虚心向别人学习业务知识,充实自己,做一个永不自满的学习者和引领者,提高自己在教育教学指导方面的能力英语听课感悟心得体会(篇3)上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间(即10月24至25日)有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课通过这次的听课学习,我受益匪浅,收获颇丰而且还让我找到了自己和其他老师的差距12节课风格各异,水平不一,但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点,找到差距和自身的缺点下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体会第
一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证在这次听课中,我发现她们俩都有以下几个特点
1、英语口语流利,发音标准准确,只有这样,才能保证学生对英语教学的理解和把握,才能让学生学到正确的知识如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利优美的英语让同学们陶醉
2、善于利用各种形势的教学图片和多媒体,使学生接触到的英语知识,更形象、更直观,更生动这次比武课12位老师的多媒体教学课件都制作很有效合理有电影、动画片、音乐欣赏、幻灯图片,还有老师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中使得课堂生动、形象、直观有效
3、教态自然大方,表情丰富生动,在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛,富有艺术性嘉禾五中的陈彬彬,虽然年龄也不年轻了,但她那丰富的表情和激昂疯狂的英语,使得课堂气氛异常的活跃给师生们留下了深刻印象
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾,使得课堂更加充实丰富郴州市六中的谢逢春老师这节课充分体现了老师本人扎实的基础知识和教学功底她的课教学目标具体、明确、有层次重点、难点突出教学程序严谨、有序、流畅教师的讲解清晰、简洁媒体应用合理科学有效能给学生提供自主、合作学习和探究的机会,并善于对学生进行学法指导师生互动有效,教学效果非常显著受到了听课老师和评委们的一致好评第
二、新课导入很重要,巧设悬念是诀窍俗话说,好的开始是成功的一半英语课堂教学也是如此导入是新课的开幕曲,能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望,进入“我要学”的良好学习状态,将直接影响一节课的成败因此,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住学生的注意力,以期收到事半功倍的效果常见的导入方法有很多,比如唱歌,听歌,做动作,或者是猜谜语等等迅速引入话题当然老师是主角,一定要扮演好自己的角色,动作、表情一定要真实、生动,效果才能达到最好这次教学比武九年级四节课都是应用唱歌听歌曲导入,八年级通过看电视节目录像导入七年级通过实物和幻灯片导入,都是真实生动自然地将学生导入到新的教学内容中第
三、举例准确是前提,贴近生活要牢记学过心理学的人都知道,直接印象往往比间接印象深刻得多因此在讲解知识点时,适当适时地举一些例句,以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的举例首先要具有准确性作为一名教师,教给学生的知识首先应是准确无误的,对英语教师来说,还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同,从而使学生能够根据不同的语言环境,运用英语思维,进行交际,而不是中式英语比如,在七年级教学一般疑问句时Isthisyourpencil和Aretheseyourbooks两个时应用同学们之间的物品提问并作回答很具有真实性,贴近学生生活,对所举例子精心选择,通过贴近学生生活的例句比较,学生能够更容易、更准确地理解和区别这两个词组的含义第
四、灵活使用教学方法手段的策略课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划,因此教师要根据课堂情景进行调整导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应教案毕竟是带有主观性的设计蓝图,实施时的灵活性非常重要灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少,老师就教多少,宜快则快,宜慢则慢,灵活掌握如永兴实验中学的龙佳林老师原计划在通过谈论music呈现定语从句后就让学生进行pairwork谈论自己的兴趣爱好但细心的老师观察到了一些学生沉默的表情后,就及时调整了教学计划他马上又呈现了一个例子,IlikemusicmusicthatIcandanceto并且把pairwork改为Teamwork在老师的及时调整之后,我们又感受到了学生热情高涨的课堂学习气氛灵活机动、随时调整教学计划的做法,充分体现了开课老师高超的课堂驾驭能力和教学智慧第
五、愉悦的课堂氛围让学生学习积极主动课堂是学生学习和老师教学的主阵地,安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习,从而促使有效教学的达成在这四位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然,亲和力很强,在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价,如她们在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围,给学生心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃使学习更加主动,教学更加有效总之,走出去听听别人的上课感觉,学习他们的教学模式和理念,对自己的教学深有启发“为了孩子们的一切,一切为了孩子们”,新课程标准的实施,要求我们继续学习运用新课程理念,积极寻找、积极尝试适合我们自己的教学方式,让我们的英语课堂更有实效,让我们的孩子们走向更大的成功通过这次的。