自学幼儿园组织与管理复习题及答案

幼儿园组织与管理复习题一\单项选择.强调任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式这是（）的观点A、社会系统理论B、Z理论C、XY理论D、权变理论.幼儿园管理中经济方法的主要特点之一是（）A、有偿性B、启发性C、复杂多样性D、权威性.领导者注重调动人的积极性，引导成员努力做好工作，这体现了管理的（）oA、开放与闭合统一原理B、动态平衡原理C、人本原理D、合理组合原理.1996年9月发布的经国务院批准的加强对各类幼儿园管理的幼教文件是（）oA、《幼儿园管理条例》B、《幼儿园工作规程》C、《幼儿园教育指导纲要》D、《中共中央关于教育体制改革的决定》.在管理要素中，最具有能动性的关键要素是（）0

⑤幼儿园公共关系与教育行政和上级领导部门的关系、家长工作、与社区的双向互动

7、简述幼儿园组织机构设置的标准答

①行政组织体系要涵盖保教、保健、总务；

②照顾党、群、工、团等非行政组织的参与；

③人员任用要精心选拔；

④幼儿园组织机构设置的唯一标准是有利于园所职能的发挥

8、简述班级计划的审查要点答

①是否符合我国的教育方针和正确的指导思想；

②是否符合全园计划的精神和要求；

③是否体现出连续性和渐进性；

④是否符合本班幼儿的年龄特点与实际情况

⑤是否符合全面性原则

⑥是否具有可操作性

9、简述幼儿园环境规划的基本要求答

①符合幼儿的发展需要

②环境设置规划富有弹性和可变性

③丰富的刺激，亮色为主，物体多样

④物品便于幼儿自取自用自放

⑤兼顾个别幼儿

⑥避免声音的干扰性

10.简述梅奥管理理论的主要观点答梅奥强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础主要观点有.影响工人生产积极性，除了物理的、生理的、和经济的因素外，更重要的是社会心理因素工人是“社会人”而不是像传统理论所描述的那样仅仅是经济人.在组织中不仅存在着正式组织，而且还有“非正式组织”这种非正式关系可以满足人的情感、社会心理方面的需要.领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力；要能与非正式组织打交道，使之与正式组织之间保持平衡；通过满足职工的合理要求而激励其士气从而提高劳动生产率.简述幼儿园公共关系的作用1通过双向沟通，有益于调整幼儿园与公众的多边关系，使幼教事业获得社会支持，优化育人环境2公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉3公共关系有益于引导和组织家长及社区公众参与幼儿园的教育与管理活动，形成教育合力4通过积极有效的公共关系，还有利于在幼儿园内部形成和谐的人际关系与组织氛围，增强凝聚力，使全体员工的积极性充分地调动起来，实现幼儿园的教育目标与管理目标.简述班级保教工作的内容1保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；2在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动;3创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境4班级卫生安全工作；5家园联系配合，共同一致促进幼儿发展.简述幼儿园园长角色的主要表现1园长是幼儿园的行政负责人，也是幼儿园的法人代表；2园长具有与其责任相一致的权力；3园长在幼儿园管理中处于领导地位，是管理的主体；4园长是上级领导者和教职工之间的协调者

四、论述题.试述幼儿园实施目标管理的意义和作用目标管理思想最早是由美国管理学家彼得・德鲁克于1954年提出来的他认为，“企业的目的和任务，必须转化为目标”他的管理思想后经管理学家施莱和孔茨等人的完善和具体化，成为很有价值的观念和具有实效的管理方法，广泛应用于企业管理、行政管理和军事管理，而且被引进教育管理领域含义在于

（1）目标管理是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标更新目标所展开的一系列管理活动

（2）其内容是动员全体员工参与目标制定并保证目标的完成；

（3）其目的是通过目标的激励，最大限度地调动和发挥员工的积极性；

（4）其核心是注重工作成果和成果评价，强调“自我控制”；

（5）其标志是“组织目标与个人目标融为一体；

（6）其特点是以“目标”作为各项管理活动的指南，并以实现目标的绩效评价其贡献大小意义和作用表现在

（1）启动作用目标对行动具有引发作用和启动作用

（2）导向作用目标能够引导行动指向特定的方向

（3）凝聚作用充分体现教职工的共同利益的园所目标，能够极大地激发全体员工的工作热情，调动其工作的积极性、主动性和创造性

（4）激励作用一个明确可行并富有挑战性的目标能够起到鼓舞人心、激励精神的作用，同时给人以克服困难的勇气和力量

（5）衡量作用目标在总结检查时起到标准作用.请结合您的工作经历，联系实际谈谈幼儿园园长应如何调动教职工积极性？答

一、优化幼儿园人际环境首先，优化幼儿园的人际环境，管理者要注重运用情感的管理手段情感是人进行活动的心理动力源泉人们在生活中之所以趋善避恶、近美离丑等，都是情感在起作用，人际交往也如此要想建立良好的人际关系，必须以情感为媒体因此，管理者在管理过程应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处做到坦诚相见，平等对待，做教师的知心朋友清楚地了解教师的心理需要，真心实意地去尊重教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿；用情感的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难；用诚挚的语言给予教学上的指导;用商量的口吻安排工作；做到以情动人，以爱换心比如，园所可为教师举办生日聚会，加强情感沟通，让教师把幼儿园当成一个大家庭此外，还可通过提供早餐、工作餐等举措，使幼儿园中的每个成员“被爱”、“被关怀”的需要得到满足，使教师体验到集体的温暖，感受到他人的关爱同时，管理者还要注意团结与自己意见相左的教师，要有容人之短的雅量，要避免任何削弱了集体战斗力的矛盾发生其次，优化幼儿园的人际环境，管理者还应注重建立和疏通信息沟通渠道管理者要能用人所长委职放权，相信教师能够负起责任，完成任务如果处处监督提防，不敢放手，大事小事必须由领导“拍板”则不利于激发积极性，容易造成压抑紧张的氛围此外，管理者与教师都能充分做到相互沟通，相互了解，让每个教师都能充分表现自己，能有机会表达自己意见和建议，建立起“人和”、民主的氛围

二、用“成就”来调节、指导教师行为每一位教师都有自我实现的需要，但这不仅仅依靠个体的主观努力，更需要外界给予他动力，给予他一个实现自我的“环境”.引导教师树立正确成就动机目前幼儿教育普遍存在成就感较弱的心理管理者要根据每位教师的的不同能力、性格、经验等，帮助她们正确分析，因势利导，使她们的“成就需要”既符合时代要求，又符合个人的实际情况做到目标高低适中，易于实现，以使教师产生成功感，增强自信心

2.创设成就舞台鼓励创新成才在日常的工作中，管理者要正确对待各位成员，特别是青年教师注意她们的自信心、自觉性等个性品质以及竞争、创新意识、不断进取精神的培养可组织教师参加各级各类的优质课、教学论文的评选活动，有计划的安排各种公开课、比武活动，进行自我激励千方百计的为青年教师架设舞台，扶她们上台、入室，促使他们不断成熟，尽早脱颖而出对有较高成就需要的教师，可根据她们的意向安排到有一定挑战性、开拓性的岗位上，让她们在改革实践中能较好的发挥自己的聪明才智，实现其创造、成就的欲望.帮助教师树立自我超越的意识“自我超越”是指一个人能够拓展个人才能，具有创造的意识和能力具有自我超越品格的人，能够把学习当作一种责任看成是一个持续的过程，不断实现他们内心深处最想实现的愿望幼儿教师面对幼教改革的新形势，需要尽快转变观念，调整自己的知识结构，树立学习的意识在工作中不断完善自己的专业素养帮助教师树立、挖掘自我超越的意识，是创建“学习型幼儿园”的前提因此，首先要唤起教师的自尊和自信，其次要提高教师的成就动机，还要让教师体验到成功的快乐，建立积极的自我认知，提高自我期望值

三、促进教师专业成长.园长带头，树立榜样作为幼儿园”工作的组织者，环境的促进者，改革的领导者，外界的联络者，人际关系的协调者”，园长必须有比普通教师更丰富的知识，更深邃的思想，更高的境界，必须站的高、看得远、想的深因此，园长不仅要学专业知识，还要学管理知识；不仅熟知幼教理论，还要掌握人际关系艺术；不仅懂法律，还要懂经济园长的眼界决定了幼儿园的境界，因此幼儿园园长要努力使自己成为学者型园长.促进教师间的交往与对话在目前知识更新速度不断加快的形势下，个体学习中个人思维的局限性和模式化倾向的特点，使得个体获取的知识十分有限同时教师的反思性和行为，除了依靠专家的指导外，还需要其他教师的指点与支持，只有建立与他人的合作交流，才能收到最佳的效果幼儿教师在团体学习中应注意1树立开放的心态，勇于面对事实真相，敢于承认自身的不足，与同事坦诚相待，共同发展；2尊重同行，应有“不耻下问”的好学态度，多向同行学习，多参加研讨会，或与他人结成学习对子，借鉴他人的经验来完善自己；3充分利用网络学习，实现跨时空区域、跨学科的资源共享3为幼儿教师的专业成长创造时空条件专业化的幼儿教师不仅需要教育学、心理学、自然科学、社会科学以及有关幼儿发展的各类专门知识还需要一定的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧幼儿教师专业成长道路还很漫长，幼儿教师成长的任务还很艰巨，因此，幼儿园应为教师的专业成长创造时空条件保证时间幼儿教师的工作忙碌又辛苦，从幼儿早上来园到下午离园，教师的神经因幼儿的安全问题一直处于紧张状态，再加上教师繁多的案头工作，使教师根本没有时间学习，因此，必须改革幼儿园的工作模式，建立灵活的时间表，实行“弹性管理”，使幼儿教师主动地根据每天活动的性质、内容、方法及形式，创造性地安排时间创造空间幼儿园应建有阅览室、电子备课室等专门供教师学习和交流的场地为教师提供大量的课外阅读书报和光盘创设网络学习环境，并定时举行座谈会、学习竞赛、请专家讲座、送出去进修等形式，使幼儿教师在一个宽松的、自主的学习环境中主动成长另外，整洁优美的学习环境还使教师得到了体力的休息和精神的享受对于教师学习的奖励，应充分关注教师“自我实现”的需要，而不仅仅停留在物质层面将书籍、光盘、上网费、学习机会、购书券、杂志等作为奖品，把学习作为一种福利，把学习内化为一种品质.无.

一、1幼儿园保教工作直接关系幼儿的发展和幼儿园的教育质量，保教工作管理是幼儿园管理工作的中心，在管理工作中占有十分重要的地位，幼儿园的其他工作都是围绕着保教工作而开展的，都是为实现育人目标而服务的2保育就是精心照料幼儿生活，保护幼儿健康，包括建立健全科学合理的饮食、睡眠等生活制度，注意个人和环境卫生，预防疾病，保证安全；科学开展体育锻炼，增强幼儿体质，培养良好的生活习惯，以及维护幼儿心理健康等3教育就是积极贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，包括促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展发展幼儿智力、培养正确运用感官、运用语言交往的基本能力，培养良好的品德行为和习惯等4幼儿年龄特点决定了幼儿园教育的特殊性，主要体现在保育和教育相结合上，二者是相互融合、同步进行的，它们相互渗透，构成不可分割的统一体，即保中有教，教中有保

二、1确立园长办园的中心地位园长负责制明确了园长对园所工作具有最高行政权，园长有决策指挥权、用人权、用财权与奖惩权等，在托幼园所处于中心地位园长在举办者和教育行政部门领导下，依据幼儿教育规程负责领导全园工作园长负责制有粉特定的内涵，它是以园长责任和职权为主要内容的园内管理体制之一，它包括上级领导、园长负责、党支部政治核心和保证监督、教职五民主参与管理四个既相互联系又相互试别的组成部分，目的是建立起统一的、高效率的园内指挥系统2党组织发挥政治领导作用主要体现在

①发挥监督保证作用

②支持园长与行政部门行使职责

③教育激励群众，调动群众的积极性

④加强党的思想建设和组织建设，发挥“战斗保垒”的作用3建立教代会民主管理制度

①园长负责制是民主集中制的管理办法园长对幼儿园工作的统一领导是建立在民主管理和科学管理的基础之上的，发挥教职工的民主管理作用，是园长负责制的重要组成部分

②教代会的职责是代表幼儿园全体员工对幼儿园各项决策提出意见和建议，是广大教职工对园所工作进行民主管理和监督的组织形式，为其参与园所管理提供了正式渠道和路径；也为园领导开辟言路、集思广益、群策群力，充分调动教职员工积极性、主动性和创造性提供了一个，要的“平台”

五、案例分析题L新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让幼儿尽快适应小学生活，她们采取了小学化班级管理模式如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等请分析上述案例，并提出幼儿园大班管理的合理化建议园长对教育教学的管理理念大班班级的管理内容P140加强教职员工的培训与教育P

2402.下述案例反映了什么问题，请结合相关理论进行分析并提出对策情境一某园开展活动，一位小班幼儿用数码相机拍下了许多有意义的镜头第二天家长将冲洗好的照片带到班上离园前，将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备琪琪的妈妈拉着琪琪来了，她气冲冲的对老师说“为什么琪琪没有照片？你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面”说完，拉上琪琪头也不回地走了情境二晨间活动时，老师在接待幼儿丫丫来了，，她很有礼貌地向老师问好；老师回以热情的微笑，并蹲下来拥抱丫丫，然后指了指操场一端的玩具筐说“丫丫，自己去拿玩具吧”丫丫的奶奶看了很生气“老师为什么不帮孩子拿玩具，我交那么多费用上你们幼儿园，就是让孩子得到好的照顾”一一资料源于网络答案例一分析1从案例中可以看出家长对幼儿园开展活动的关注方式和支持程度不同部分家长能主动参与幼儿园组织的活动且有主动关心的意识，还有一部分家长由于不了解活动及照片的缘由，但是又很在意活动中老师对自己孩子的关注程度，所以会发生这一幕2案例中教师处理照片的方法也有欠妥的地方一方面带照片的家长是对班级工作的支持应给予感谢，另一方面应考虑到部分家长由于不清楚照片的来源，而对老师产生误会教师可将这些照片作为布置主题墙或相关专栏的材料，设置一个关于此活动的集锦专栏这样既能促进活动的深入，又能淡化家长对照片的过分注意3案例中，家长从照片联系到孩子座位在最后，从而得出“老师真偏心”的结论，说明教师平时工作中缺乏与家长的有效沟通应对方法1主动与生气家长沟通，说清照片的来源，并不是琪琪表现不好，其实琪琪在各方面表现还是很好的，以取得家长的理解2利用多种形式与家长沟通，如家园小报可引导家长参与讨论，让家长互相交流也可在家长学校中邀请专家学者讲学，转变家长的教育观念案例二:分析1从案例中可以看出幼儿园教师的教育方法还未被家长接受，特别是祖辈的观念，由此也可看出家长对后代的溺爱程度2收费高并非幼儿园的行为，但也可以理解，每一个家庭花费较多的钱，选择好的学校就是为了让孩子得到好的教育、好的照顾3从案例中还可以看出幼儿园在对幼儿实施教育的同时，也要更新家长的科学育儿观念应对方法1幼儿园要运用多种形式向家长宣传科学的育儿方法2教师要适当改变培养孩子的策略既然家长不愿孩子多做事，我们可以在日常生活中加强培训，逐步让家长看到孩子的进步，而不能急于求成，造成家长误解3对于幼儿园的高收费问题，一方面用优质的服务来赢得家长的信赖，另一方面要用恰当的途径和方法将幼儿园的收支情况公开，使家长能理解

3.幼儿园生活制度的建立应参照教育行政部门和卫生部门的卫生保健制度，根据儿童年龄特点，考虑儿童在园时间的长短、季节等因素，制定适宜的生活作息制度，合理地安排幼儿一日生活中各项活动的顺序和时间实践表明，正确的作息制度是组织好幼儿生活的基础具体要求包括1根据幼儿的年龄特点来规定进餐、睡眠、游戏、上课和户外活动的时间2安排幼儿生活作息制度要动静结合，不同类型的活动要交替进行3结合季节变化作适当调整4做到一般与个别照顾相结合依据上述原则，该作息表的问题主要表现在第一，没有体现出动静结合，不同类型活动交替进行的要求具体表现为，上午集体教学活动频繁，缺少诸如早操这类幼儿的户外活动时间，而且忽略了游戏这一基本活动形式；第二，这是一个适用于四季的作息表，没有根据季节变化作出调整

9.幼儿园维护幼儿安全的首要原则是（）.强调任何组织均应根据环境的变化来选择适宜的管理方式这是（）的观点A社会系统理论BZ理论CXY理论D权变理论.幼儿园管理中经济方法的主要特点之一是（）A有偿性B启发性C复杂多样性D权威性.领导者注重调动人的积极性，引导成员努力做好工作，这体现了管理的（）oA开放与闭合统一原理B动态平衡原理C人本原理D合理组合原理.1996年9月发布的经国务院批准的加强对各类幼儿园管理的幼教文件是（）oA《幼儿园管理条例》B《幼儿园工作规程》C《幼儿园教育指导纲要》D《中共中央关于教育体制改革的决定》

15.在管理要素中，最具有能动性的关键要素是（）A物力B资金C人D信息.“代明环”管理过程是（）oA计划一一实行一一检查一一总结――总结C检杳一一计划一一实行一一总结——总结.幼儿园为家长服务的目的主要是通过（A做好对幼儿的卫生保健工作工作C做好对儿童的后勤服务工作.幼儿园教研活动组织的三个层次是（A教研组层、年级组层、教师层C园长层、教师层、年级组层层.幼儿园维护幼儿安全的首要原则是（A预防为主B组织有序“教”并行.保教队伍选用人员的根本要求是（A优势互补、合理结构C用人唯贤、严格要求.幼儿园人力资源管理的根本任务，是将教师的个人需要与幼儿园的发展需要融为一体，以实现个人与组织的共同发展，这体现了幼儿园人力资源管理的A.人事相宜原则B.激励性原则C.发展性原则D.人本原则.幼儿园人力资源管理的基本任务是A.设置组织B.合理用人C.提高效率D.节约资源.管理者通过营造创先争优的氛围，树立工作典范，以激发员工的主动性和内在潜力，属于A.榜样激励B.参与激励C.情感激励D.薪酬激励.保教工作的中层管理人员是A.园长B.保教主任C.班主任D.业务副园长.幼儿园的一日活动常规既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异，这体现了一日活动常规的A.全面性和个体性B.合理性与稳定性C.稳定性与灵活性D.多样性与个体性.幼儿园的环境设计应符合卫生保健要求如房舍采光、通风良好，人均占地面积符合要求等，这体现幼儿园的环境管理应遵循A.安全性原则B.教育性原则C.多样性原则D.全面性原则.对需要经费的各项支出进行分析，确定各项目使用经费的量，确定一定时期经费在各项工作中的最佳比例，从而制定A.幼儿园经赞预算收入B.幼儿园的办园成本C.幼儿园经费预算支出D.幼儿园收资标准.幼儿园的人员经费，包括职工工资、奖金、福利费等，属于A.基本建设费B.行政经费C.办公经费D.经常费.幼儿园户外活动场地面积宜为人均A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米.方便教师向家长汇报幼儿园工作情况，提出一般性教育要求，回答家长普遍关心的问题的工作形式是A.家长会B.家访C.日常交流D.家长开放日二名词解释题

1、人际关系一一行为科学学派.幼儿园公共关系.岗位责任制.幼儿园保教工作程序化

5、保教结合.（教育的）社会参与.幼儿园正式组织.人力资源开发.幼儿园事故.非权力性影响力三简答题.简述梅奥管理理论的主要观点.简述幼儿园公共关系的作用.简述班级保教工作的内容.简述幼儿园园长角色的主要表现

5、简述管理的三大基本职能

6、简述幼儿园管理的基本内容

7、简述幼儿园组织机构设置的标准

8、简述班级计划的审查要点

9、简述幼儿园环境规划的基本要求.简述梅奥管理理论的主要观点.简述幼儿园公共关系的作用.简述班级保教工作的内容.简述幼儿园园长角色的主要表现四论述题.试述幼儿园实施目标管理的意义和作用.请结合您的工作经历，联系实际谈谈幼儿园园长应如何调动教职工积极性？.入户理解幼儿园保教工作是幼儿园全部工作的中心？（无参考答案）.试述园长负责制的结构与功能

五、案例分析题.新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让幼儿尽快适应小学生活，她们采取了小学化班级管理模式如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等请分析上述案例，并提出幼儿园大班管理的合理化建议.下述案例反映了什么问题，请结合相关理论进行分析并提出对策情境一某园开展活动，一位小班幼儿用数码相机拍下了许多有意义的镜头第二天家长将冲洗好的照片带到班上离园前，将有幼儿镜头的照片分发到对应的小朋友手上事后老师正在整理桌椅，做下班前的准备琪琪的妈妈拉着琪琪来了，她气冲冲的对老师说“为什么琪琪没有照片？你们做老师的真偏心，琪琪的座位也在最后面”说完，拉上琪琪头也不回地走了情境二.晨间活动时，老师在接待幼儿丫丫来了，，她很有礼貌地向老师问好；老师回以热情的微笑，并蹲下来拥抱丫丫，然后指了指操场一端的玩具筐说“丫丫，自己去拿玩具吧”丫丫的奶奶看了很生气“老师为什么不帮孩子拿玩具，我交那么多费用上你们幼儿园，就是让孩子得到好的照顾”——资料源于网络.下表为某幼儿园中班一年四季幼儿作息时间表，请依据管理好幼儿生活，建立科学的生活制度的要求，分析说明该幼儿园的生活制度是否合理《幼儿园组织与管理》复习题答案及评分标准一\单项选择

1、D

2、A

3、C

4、A

5、C

6、A

7、B

8、B

9、A

10、D

11、D

12、A

13、C

14、A

15、C

16、A

17、B

18、B

19、A

20、D

21、C

22、B

23、A

24、B

25、C

26、A

27、C

28、D

29、C

30、A二名词解释题

1、人际关系一一行为科学学派答从20世纪20年代开始，是“人际关系”一一“行为科学”学派的兴起时期这个学派的依据是，既然管理就是让别人或同别人一起去把事情办好，因此，就必须以人与人之间的关系为中心来研究管理问题这个学派把社会科学方面已有的和新近提出的有关理论、方法和技术用来研究人与人之间以及个人的各种现象，从个人的个性特点到文化关系，范围广泛，无所不包.幼儿园公共关系答幼儿园为实现教育目标，有组织，有计划地运用各种传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展互相理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践.岗位责任制答岗位职责制是指根据各部门工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度.幼儿园保教工作程序化答将保教工作制度与人员职责规范依一日生活各个环节、时间，规定出明确具体的内容要求，使之程序化、规范化，以便于操作和落实

5、保教结合答也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合.是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动.是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，它是实现幼儿园保教目标的载体，是组织成员长时间置身其中、作用明显而直接的社会群体.是通过向教职员工提供各种学习和发展机会，使员工的知识、能力和业绩水平不断提高的一种有计划的持续性的工作.一般是指入园幼儿在幼儿园期间和园集体活动时，所发生的人身伤害事故.是由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的影响力三简答题

1.简述梅奥管理理论的主要观点答梅奥强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础主要观点有L影响工人生产积极性，除了物理的、生理的、和经济的因素外，更重要的是社会心理因素工人是“社会人”而不是像传统理论所描述的那样仅仅是经济人.在组织中不仅存在着正式组织，而且还有“非正式组织”这种非正式关系可以满足人的情感、社会心理方面的需要.领导者要具有与职工建立良好人际关系的能力；要能与非正式组织打交道，使之与正式组织之间保持平衡；通过满足职工的合理要求而激励其士气，从而提高劳动生产率.简述幼儿园公共关系的作用

（1）通过双向沟通，有益于调整幼儿园与公众的多边关系，使幼教事业获得社会支持，优化育人环境

（2）公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉

（3）公共关系有益于引导和组织家长及社区公众参与幼儿园的教育与管理活动，形成教育合力

（4）通过积极有效的公共关系，还有利于在幼儿园内部形成和谐的人际关系与组织氛围，增强凝聚力，使全体员工的积极性充分地调动起来，实现幼儿园的教育目标与管理目标.简述班级保教工作的内容

（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；2在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动;3创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境4班级卫生安全工作；5家园联系配合，共同一致促进幼儿发展

4.简述幼儿园园长角色的主要表现1园长是幼儿园的行政负责人，也是幼儿园的法人代表；2园长具有与其责任相一致的权力；3园长在幼儿园管理中处于领导地位，是管理的主体；4园长是上级领导者和教职工之间的协调者

5、简述管理的三大基本职能答计划职能、组织职能、控制职能计划职能是为组织的未来确立目标和提出达到目标的方法、步骤，旨在解决“做什么”“怎么做”计划是管理的第一要素组织职能就是通过建立组织机构，确定各成员的职责，并协调相互关系，将组织内部各个要素联结成一个有机整体，使组织成员协调统一地去实现组织的共同目标组织机构是发挥管理效能的工具；组织活动本身就是管理活动；分配控制各种资源控制职能就是用一定标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程

6、简述幼儿园管理的基本内容答

①幼儿园管理的内容主要包括四方面

②幼儿园管理的基本状态组织制度、工作目标、管理运行过程

③幼儿园人员管理和领导园长及其领导工作、园所领导与教职工、保教队伍建设

④幼儿园实务管理或工作管理前勤保教、后勤总务序号活动内容活动时间1入园、晨检、晨间活动730——8302盆洗、喝水830——8503集体教学活动850——9404加餐940—-10005集体教学活动1000——11006餐前准备1100——11157午餐1115——11508餐后散步1150——12009午睡1200——140010起床整理1400——142011室内自选活动1420——150012加餐1500——152013户外活动1520——163014禺园1630——1700。