统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计

统编五年级下册第一单元《祖父的园子》作业设计课前小研究（10-15分钟）

一、熟读课文.本文共有（）个自然段.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文

二、预习字词.给本课的生字选择正确的读音，再读一读A.woB.kenC.duD.bangE.ge啃（）蚌（）害1（）嘟（）倭（）存心随意阴凉⑴李小闹（）要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来⑵马小虎总是把自己的东西（）乱放

三、资料搜集.搜集作者萧红的资料.搜集图片，比较谷穗和狗尾草课中小检测第一课时10分钟

一、下列词语书写正确的一组是（）A.蜻蜓密蜂闪烁.樱桃榆树锄头C.谷穗遮住栓住D.抛弃草冒蝙蝠

二、词语运用在作者的笔下，蜜蜂是“胖乎乎〃圆滚滚〃的，花园里是明晃晃”的，这些词语的使用既带给人画面感，也让人感受到作者对园子的喜爱之情请你也仿照这种写法在横线上填入恰当的ABB式词语春天的郊外真是美极了！田野里，禾苗的，油菜花的；果园里，桃树上开满了的桃花；草地上，小草的，躺在上面真舒服！

三、根据课文内容填空课文以儿童的视角描写了园子中的，讲述了“我〃和祖父在园子中的，表达了“我〃对祖父，对园子中生活的第二课时10分钟

一、读句子，完成练习L凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的⑴大树和土墙不会自己发出声响或回答，作者这样写，说明了（）（多选）A.我爱园子中的一切B.园子里只有我〃和祖父，“我〃感到很孤单，所以想象大树和土墙会回应“我〃C在“我〃眼中，大树和土墙都是自己的好朋友D.“我〃是一个天真、想象力丰富的孩子⑵从这两句话中可以体会到作者对园子的之情

2.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草⑴这句话用反复的句式，表现了我〃o⑵想象“我〃和祖父在园中的其他活动，仿写句子祖父扇扇子，我就;祖父种果树，我就；祖父，我就O

二、阅读课内语段及阅读链接的内容，回答问题【课内语段】花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的虫子叫了，就像在说话似的一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米愿意长多高就长多高它若愿意长上天去，也没有人管.本段选自作者是—O.读画〃—〃的句子，注意加点的词语对这两句话的理解错误的是（）A.这两句话表现了园子中的植物自由生长的状态B.因为我〃在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的C.祖父和“我”在园子中是为了体验耕种的乐趣，并不在意蔬菜的收成D.作者将情感寄托在园中的景物上，这两句话是把自由的感受寄托在了黄瓜上

3.仿照选段的开头写句子了，就像似的T就像似的课后巩固与提高自选作业、【阅读链接】从前那后花园的主人，而今不见了老主人死了，小主人逃荒去了那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了小黄瓜，大倭瓜也许还是年年地种着，也许现在根本没有了......以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了L这几段文字选自《呼兰河传》的结尾，文中的“老主人〃指，小主人〃指

0.结合阅读链接〃内容和课文选段，下列理解不正确的一项（）A.小说结尾中蕴含的感情与课文表达的感情有所不同B.因为作者是用一种伤感的情绪回忆童年，所以课文中虽然写了自由、快乐的往事，小说的结尾却说“并没有什么优美的故事〃C.从小说的结尾可以感受到，课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我〃的伤感之情D.作者从成年人的角度来看童年生活，觉得只是些很普通的日子，所以认为没有什么优美的故事”.读了这几段文字后，你认为能恰当地表达作者心情的一项是（）A.露从今夜白，月是故乡明B.物是人非事事休，欲语泪先流C.但愿人长久，千里共婵娟

二、推荐阅读《呼兰河传》。