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六年级下册第12课《为人民服务》【教学目标】.会写“彻、迁”等9个生字,会写“革命、解放”等17个词语.有感情地朗读课文背诵第2〜3自然段.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思,把握各自然段之间,句与句之间的内在联系,体会课文严谨的结构.结合“阅读链接”及查阅的相关资料,理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的含义,体会“为人民服务”的思想内涵【教学重点】知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思,体会课文严谨的结构【教学难点】结合“阅读链接”及查阅的相关资料,加深对课文内容的理解,体会“为人民服务”的思想内涵【教学准备】PPT、图片、视频、音乐、学习单、相关资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.会写“彻、迁”等9个生字,会写“革命、解放”等17个词语.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思,体会课文严谨的结构.结合“阅读链接”及查阅的相关资料,理解“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的含义,体会“为人民服务”的思想内涵背诵第2自然段【教学过程】
一、揭示课题,初谈感受.揭示课题同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,齐读课题.出示背景资料,指名朗读出示资料这篇课文是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲,同年9月21日首次发表在《解放日报》上.交流理解生活中,我们常常见到或听到“为人民服务”这句话,你是怎么理解它的呢?预设可能是在电视上看过疫情防控的相关报道,可能是在社区专栏里看过优秀人物事迹,也可能是听当兵的爷爷说起红军故事等【设计意图】开课伊始,阅读相关背景资料,为后面的学习做好铺垫虽然课文内容具有一定的时代性,也与学生的生活有一定距离,但是“为人民服务”这句口号学生并不陌生,唤起生活经验,能帮助学生拉近与文本之间的距离
二、聚焦关键句,明确观点.明确观点1出示第一自然段及学习提示思考文中哪句话具体阐述了“为人民服务”的含义?2反馈交流,相机标红关键语句指名反复朗读标红关键句我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的.交流感受.指导有感情地朗读1现在请你带着理解再读,你会强调哪个词?预设完全、彻底2理解“完全、彻底”的意思3有感情地朗读语句【设计意图】本文是一篇演讲稿,论点鲜明,论述缜密开课引导学生直奔第一自然段,明确本课观点,即“我们这个队伍”的性质是“全心全意为人民服务”在品读交流中领悟这五个通俗简明的文字已经成为中国共产党的宗旨,社会主义道德建设的核心
三、初读课文,梳理脉络.出示学习提示,初读课文.全班交流,梳理内容.结合资料,体会课文标题的含义
(1)提出质疑在张思德的追悼会上,毛泽东同志为什么讲这几方面内容呢?默读之前下发的资料,试着分析当时我们的队伍存在哪些问题?
(2)交流汇报
(3)总结可见,毛泽东同志是针对当时革命队伍中存在的问题进行演讲号召革命队伍中的每一个同志向张思德同志学习【设计意图】以课后练习题为抓手,引导学生初读课文,梳理文章脉络通过质疑引发思考,借助相关资料理解课文行文的思路,了解段与段之间的逻辑关系,体会课文严谨的结构
四、借助资料,感悟“死的意义”过渡从开篇提出观点,到后面展开叙述,内容之间联系紧密那么,作者具体是怎样阐述的呢?我们先来学习第2自然段.自由朗读第2自然段,思考作者是怎么写清楚死的意义的?.指名朗读.交流汇报.借助关系图理清句子之间内在联系.默读阅读链接,引导学生交流从人们的举动中看出周总理是为人民利益而死的,他的死就比泰山还重相机指导朗读.链接其他资料
(1)引导学生根据以往所阅读的书籍或查找的资料,思考还有谁的死是重于泰山,谁的死是轻于鸿毛?
(2)全班交流,相机指导朗读.出示以往学过的课文,加深对第2自然段的理解出示《雷锋叔叔,你在哪里》《黄继光》《青山处处埋忠骨》《狼牙山五壮士》《灯光》.指导背诵1配乐朗读2借助关系图配乐背诵3配乐填空背诵.总结,布置家庭作业课后作业自主学习3—5自然段,查阅相关资料,加深对课文内容的理解【设计意图】“查阅相关资料,加深对课文的理解”是本单元语文要素之一,也是本课的教学重点在第2自然段的学习过程中,文本理解与资料运用共经历了三个阶段一是结合课后“阅读链接”《十里长街送总理》,体会周恩来总理之所以能赢得全国人民的衷心爱戴,是因为他和张思德同志一样,都是彻底地为人民的利益工作的,都全心全意为人民贡献了毕生的力量和心意二是结合以往的学习经验或是课前查找的资料,进一步理解“为人民利益而死,就比泰山还重”的观点三是链接统编版教材中“为人民服务”的典型英雄事迹学生在层层深入的学习中,进一步加深了对课文内容的理解第二课时【课时目标】.借助课前查阅的相关资料,加深对3——5自然段的理解,深入体会“为人民服务”的思想内涵.有感情地朗读课文,尝试背诵第3自然段【教学过程】
一、联系旧知,导入新课复习背诵第2自然段
2.揭示主题这节课,我们将继续学习其他部分,看看毛泽东同志是如何清楚地表达“为人民服务”这个观点的
二、资料助力,理解“正确对待批评“.自由朗读第3自然段,想一想毛泽东同志认为该怎么对待批评呢?.反馈交流.小结毛泽东同志就是这样一层一层条理清晰的论述如何对待批评这个问题首先,让我们把目光聚焦第一层【课件出示】因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出不管是什么人,谁向我们指出都行只要你说得对,我们就改正你说的办法对人民有好处,我们就照你的办.理清句子之间内在联系1指名接龙朗读句子2交流每一句话的意思3讨论仔细看看,句与句之间是怎样连起来的?.指导朗读是的,作者用了几组关联词,就使得意思表达更为清楚,句与句之间的联系更为紧密.尝试背诵7交流分享课前查找的相关资料深入理解“精兵简政”的含义及作用
8.总结正是因为这样,我们这支队伍才会越来越兴旺,越来越壮大让我们完整地读读第三自然段【设计意图】学生读完文章,能大致明白表面意思,但要想深入理解课文内容就必须借助相关资料课堂上,发挥学生学习的主动性,在分享讨论中不断加深对文本的理解,也是一进步提升语文能力
三、合作学习,加深理解.小组合作学习,完成学习单.展示学习单,交流汇报,互相补充.交流课前查找的相关资料,加深对第
4、5自然段的理解【设计意图】《义务教育语文课程标准2011年版》中指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”学生是学习的主体,根据文本特点,借助学习单鼓励小组开展合作学习的方式,在主动探究、团结合作中理解课文内容,分享课前查阅的资料,进一步体会“为人民服务”的思想内涵
四、总结全文,深化领悟.总结显而易见,无论是看待死亡,还是对待批评,或是对待困难,对待死去的同志,都是要把什么放在首位?(人民的利益).升华拓展,播放相关图片及阅兵视频.创设情境有感情朗读【课件出示】我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来.配乐摘抄句子,加深感悟.交流感受课文学到这,谁能结合自身谈谈对“为人民服务”的认识?.总结习近平主席在讲话中指出我们要“不忘初心,牢记使命”,我们要以坚定的信念坚守初心,牢记中国共产党的根本宗旨,那就是全心全意一一为人民服务【课堂板书】12为人民服务如何看待死亡如何对待批评人民利益如何对待困难如何对待死去的同志。