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文本内容:
17记金华的双龙洞教学总目标.认识“浙、簇”等6个生字,会写“浙、罗”等17个生字会写“一簇、杜鹃”等18个词语.理清作者的游览顺序,了解按游览先后顺序写景的方法.感受双龙洞各处景物的特点,了解课文是如何把重点景物写清楚的教学重难点.理清作者的游览顺序,了解按游览先后顺序写景的方法.感受双龙洞各处景物的特点,了解课文是如何把重点景物写清楚的课时安排两课时第一课时(简)课时目标.认识“浙、簇”6个生字,会写“浙、罗”等17个生字会写“一簇、杜鹃”等18个词语2理清课文记叙的游览顺序,了解按游览先后顺序写景的方法.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观教学过程
一、创设情境,激情导入.师在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山、大海、平原等自然风光而且在地下也有着很多奇妙的景观其中溶洞就像童话世界中的迷宫……今天,我们就和作家叶圣陶先生一起,走进金华,走进那狭窄的双龙洞.简介作者以及写作背景
二、初读课文,解决字词.出示“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片,学生认读并理解词语.指导书写“臀、窄”
三、研读第1-3自然段,了解路途美景.自读全文并思考作者在去双龙洞的游览过程中,所见的景物有哪些?边读边画出作者游览路线示意图.交流指名出示画好的示意图,并按图说清图意(路上一外洞一孔隙一内洞一出洞).想象画面并交流路途上有哪些令人印象深刻的美景.指导朗读
四、研读第4自然段,了解洞口与外洞特点.自读要求读课文第4自然段,说说洞口和外洞的特点.交流洞口(有气势);外洞(高大).复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观
五、课堂总结、作业布置师这一节课,我们学习了生字词,并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景色,我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上到溶洞里面去看一看,看看那里到底有多么神奇,下节课我们就一起去那里看看!今天的作业则是绘制游记路线图,围绕想重点介绍的一处景物,完成片段的小练笔第二课时(详)课时目标.说出双龙洞孔隙和内洞的特点,知道课文是如何把重点景物写清楚的.运用学到的方法修改习作,把重点介绍的景物写清楚课时重难点.比较作者写孔隙和内洞方法的异同,知道课文是如何把重点景物写清楚的.运用学到的方法修改习作,把重点景物写清楚教学过程
一、回顾导入.揭示课题同学们,今天我们继续学习第17课,读好课题.回顾旧知通过上节课的学习,我们知道作者由金华城出发,过了罗店,走上山路,然后到了双龙洞的洞口,接着游览了外洞、孔隙、内洞这些景点,最后出洞作者按照游览顺序一一介绍景物,我们也随作者的文字,感受到了路途美景、洞口的气势及外洞的高大
二、研读第5自然段,学习写法
1.介绍孔隙师从外洞进内洞要经过孔隙这里有道缝儿,这就是孔隙作者在文中对它做了详细的介绍请你默读第五自然段说说孔隙给你留下了怎样的印象?(交流)
2.逐句品读作者是怎样把孔隙的低矮、狭小写清楚的
(1)特别的过隙小船
①读一读“过隙”部分,说说作者在这一问一答中,主要介绍了什么呢?
②学生交流(预设要过孔隙,只能靠这么小的船穿过去)
③引导质疑为什么作者不直接介绍孔隙,反而介绍小船呢?
④小结看来,作者在这里正是借小船的小,写清楚了孔隙的狭小
⑤指导朗读
(2)奇特的进出方式
①出示图片瞧,这就是工人们操作小船的方式,这和一般情况下的划船方式有什么区别呢?(生交流)
②引导学生思考过隙为什么不用学生们说的乘船方式
③师小结看来这样特别的进出方式,正是和孔隙狭小的特点有关,以至于船夫操作小船时都无法坐在船里,只能一一(引读)
(3)独特的乘船方式
①师你从作者的乘船体验里,感受到了什么呢?(交流讨论,关注“贴”一词,品悟作者独特的乘船方式,突出空隙的狭小)
②指导朗读
③想象此刻仰卧在小船中的作者,会是怎样的心情呢?
④小结看来山石挤压而来,我连头都不敢抬一下,作者分享自己的亲身体验让我们也仿佛身临其境,这是进一步写清楚了孔隙的狭小,低矮
3.总结在这个段落,作者先借小船的小,再写特别的进出方法,以及自己独特的乘船方式,这一层接一层,都是为了写清楚孔隙狭小的特点,让我们一起读读第五自然段
三、研读6-7自然段,了解内洞特点,比较写法异同.了解内洞的特点
(1)大约行了两三丈的水程吧,就登陆了这就到了内洞作者在描写内洞景致特点的时候,与写孔隙时有什么异同呢?请同学们带着这个问题默读第
六、七自然段,边读边在旁边进行批注
(2)交流句子,了解特点(黑、奇、大).比较写内洞和孔隙时的异同
(1)师内洞和空隙这两部分都介绍清楚了景物的特点,那不同的地方在于什么呢?
(2)交流并小结为了把印象最深刻的地方写清楚,叶圣陶爷爷加上了亲身体验,让这处景物的特点格外鲜明了.写作关联(出示单元导语与交流平台)通过第五单元两篇课文的学习,我们知道在写游记的时候,要按一定的顺序写,另外在写自己印象最深刻的地方时,如果把自己的体验和真挚的感受添加进去,就能把景物的特点写得更为清楚
四、运用学到的方法修改作文重点段落(按顺序写清楚,把特点写清楚)
1.集体修改一学生片段
2.生再次修改自己的习作片段,把要介绍的重点景物写清楚师通过这节课的学习,相信同学们已经学会抓住体验和感受来将重点内容写得更清楚、更吸引人了今天的作业则是继续修改习作初稿,并自学两篇习作例文,思考一下习作例文的小作者是怎样按一定的顺序介绍景物的,又是怎样把主要景物的特点写清楚的板书设计游览顺序17记金华的双龙洞路上洞口有气势外洞高大r小船的小、孔隙狭小、低矮J进出方式卜主要景物(写清楚)I乘船方式」内洞黑、奇、大出洞。