第二单元20以内退位减法 第10课时

数学共同体教学设计样例主备人学校年级一年级单元内容第二单元20以内的退位减法课时第10课时授课课题练习五教学内容人教版教材教科书P22~23“练习五”相关内容教材及学情分析练习五是在学生对本单元知识进行了整理与复习的基础上编排的，综合性强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合运用数学知识的能力第1题和第三题都是培养学生计算能力的习题第一题采用夺红旗的形式，更利于激发学生练习的兴趣；第三题不仅要求学生做对，还应根据《标准》的评价建议，适当提出时间方面的要求第2题帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点教学目标.熟练地应用减法解决简单问题的实际问题，提高学生分析问题和解决，问题的能力.加强20以内的退位减法的训练，不断提高学生的计算水平.初步培养学生发现问题，解决问题的能力教学重点使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题，并能够把数学知识应用到实际生活中教学难点培养学生发现问题，解决问题的能力教学准备每组一袋各种形状的物体和图形、多媒体课件等常规口算教学过程教师行为及设计意图学生活动导入

一、基本练习，巩固计算.完成教科书P22“练习五”第3题问卜面升始计算，比一比看谁做得又对又快学生完成后订正，并任指一道加法和一道减法，指名学生说一说是怎样计算的.完成教科书P23“练习五”第

6、8题1学生独立完成2集体交流展示［设计意图］这三道计算练习形式多样既有20以内进位加法的练习，又有20以内退位减法的练习及时了解学生的计算情况然后分类要求、分类指导可以使学生再次感受加、减法之间的关系提高学生的计算水平算一算说一说新授

二、解决问题，强化方法.解决包含两道减法的问题1完成教科书P22“练习五”第1题认真观察，你从图中看到了什么？“每人写15个大字”是什么意思？2组织学生交流后独立完成列算式3观察比较问比较两道题有什么相同点和不同点？【设计意图】此题包含两道减法问题其中“每人写15个大字”这个条件要使用两次使学生学会多次运用有效信息体会条件与问题之间的联系正确解决问题

2.解决有多余条件的问题1完成教科书P22“练习五”第4题问你从图中看到了什么？要解决的问题是什么？，问要解决“臧起来几人”的问题，需要用到哪两个条件？条件都用到了吗？2学生自主完成问如何列式？【设计意图】通过此题指导学生学习分析问题的方法:一是从问题出发寻找合适的条件;二是从条件出发看看哪两个条件之间有联系，能提出什么问题哪个问题是题目中要求的就选择哪两个条件解决问题.用减法解决“比多少”的问题1完成教科书P23“练习五”第9题问要求出小灰比小白多几个松果，需要知道哪两个条件？问那这个问题该如何列式呢？问你还能提出其他问题并解答吗提出的问题不唯一，合理就行？问算式“8-5二3”解决的是什么问题？【设计意图】进一步训练学生发现问题、提出问题和解决问题的能力熟练地运用转化的方法解决“比多”“比少”的问题让学生体会同一个算式既可以表示“一个数比另一个数多几”，又可以表示“一个数比另一个数少几”仔细观察，说一说预设两个小朋友每人都要写15个大字算式:15-7=8个15-6=9个预设相同点要写“15个大字〃，不同点是:男生已经写了7个，求还要写几个；女生是已知还要写6个字，求写了几个仔细观察，说一说列出算式:14-6=8人思考，回答问题列式:17-8=9个预设.小灰比小黑多几个？.小黑比小白少几个？练习自主练习，巩固提升

1.组织学生独立解答教科书P22s23“练习五”第

2、

5、7题第2题学生读题后，说说哪两个条件是有用的，哪个条件是多余的第5题:学生列式后，追问学生“还可以怎样提问”独立解答展示交流思考回答问题第7题“求一个数比另一个数少儿”的问题，需要学生将问题进行转化，如果学生不转化直接解决也是可以的

2.解答完毕后，组织集中展示交流【设计意图】通过三道解决实际问题的习题训练进一步巩固分析问题的方法从而熟练地解决“有多余条件”和“比多少”的问题提升学生能力学生独立完成全班集体订正小结今天你有什么收获呢？指名学生说一说板书设计教学反思。