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第三单元复习课(1分钟,阅读目标并在做题中深化对目标的理解).进一步理解本单元知识框架,运用所学知识解决历史问题.通过达标检测,了解知识漏洞进而弥补知识缺陷.通过达标检测,提升提取信息整合知识的能力和阐释历史的能力(40分钟,完成下面的试题,并用4分钟核对答案其中无星题为必做题)
一、选择题(每小题4分,共60分)基础巩固练习(必做题,约35-40分钟)
1.(
2021.河南新乡高一期末)下表所示为宋代州一级行政区划建制说明表格内容反映了宋代A.皇帝地位的下降B.地方分离的倾向C.中央集权的加强D.疆域范围的拓展
2.(
2021.浙江宁波高一期末)北宋前期官、职分离,官称一般为虚衔,而职称才是握有实权的官但在特殊时期,有职也绝非有职务,而是授之以“差遣、才算有具体的职务这一举措的根本目的在于()A.抑制武将势力B.扩大官吏来源C.加强君主专制D.完善中央官制3北宋初期,中央剥夺了州县的行政权、财政权、司法权和军事权,通过通判、巡检、县尉来完善地方管理职能,并借由户等制、乡役制、保甲制来加强对乡村民众的控制这反映出北宋()A.地方行政效率的提高B.乡村治理的制度完善C.地方官丧失了治理权D.中央权力向基层渗透
4.(2021・安徽安庆高一期末)《武溪集》记载“契丹之官,领番中职事者皆异服,谓之契丹官,框密、宰臣则曰北枢密、北宰相、领燕中职事者,虽国人亦汉服,谓之汉官,执政者则曰南宰相、南枢密”这说明辽政权()A.行营成为国家政治中心B.藩汉因俗而分治C.实行民族分化的政策D.迎合汉人并争取其支持.西夏常以马匹和盐通过边境互市换取北宋的谷物和茶叶,并铸造有汉文“天授通宝”的钱币;金朝后期出现我国货币史上第一次铸造法定计数的银币材料主要反映了A.互通有无活跃商业市场B.经济交流缓和民族关系C.汉文化在边境广泛传播D.少数民族商业发展面貌.2021・湖南长沙长郡中学高一期末元代在地方设行中书省,在划区时突破以山川地理自然环境划分疆界的故套,这时的区划“合河南河北为一而黄河之险失,合江南江北为一而长江之险失,合湖南湖北为一而洞庭之险失”这种区划规制的主要意图是A.打破各地的隔绝状态B.顺应经济格局南移的趋势C.防范地方分裂,加强中央集权D.有利于经济文化的交流与融合.
2021.重庆高一期末宋代山水画的画家,创作之前都先要对每一类山,每一种岩石的质地、特征进行认真的观察和研究,然后通过摹拟自然来呈现天地万物之间的“理工这反映了当时A.科技进步改进绘画手段.文化交流丰富绘画内容C.理学发展影响绘画观念D.专制强化限制绘画主题.《金史》记载“其声如雷,闻百里外……火点著甲铁皆透”该科技成就A.由少数民族带到中原B.由阿拉伯人传到中国C.在金朝开始应用于军事D.助推了世界文明的转型.宋朝儿童念的《神童诗》,一开头就是“天子重英豪,文章教尔曹;万般皆下品,惟有读书高”当时民间还流行着这样的俗话“做人莫做军,做铁莫做针”材料主要表明宋朝0A.等级森严B.商业繁荣C.崇文抑武D.重农抑商.下面两幅图改绘自谭其骥主编的《中国历史地图集》,呈现的是唐宋时期今湖北境内县级治所的分布状况对比这两幅图,其中的变化反映出0A.高产作物普及B.土地兼并加剧C.人口数量增加D.冗兵问题严重星级★培优练习一星级★选做题,约1-5分钟
11.女真人自然崇孝,金政权建立后逐步确立了为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先的制度,并大力倡导孝道,视“忠臣犹孝子”,忠孝合一这表明金0A.奉行以孝立国B.倡导家国一体C认同中华文化D.推行移风易俗
12.学者李治安在《元代行省制的特点与历史作用》中写道无论行政、财政、军事、司法诸事权,朝廷总是在直接掌握某些基本权力如主要军队、官吏任用等的同时,把相当部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央其意在说明元代行省制A.优于单纯的中央集权制B.对地方行政制度建设的历史价值C.优于单纯的地方分权D.注重对地方行政区划的合理调整
13.
2021.广东汕头金山中学高一期末有学者指出,朱熹不仅将《家礼》中传统婚姻六礼”简化为纳彩、纳币、亲迎“三礼”,“以从简便、而且还指出贫富老疾的客观差异并不构成施行家礼的阻碍这一做法的主要目的是A.简化传统宗教信仰礼仪B.重构儒家传统礼教体系C.维护理学封建正统地位D.扩大礼教在基层的影响14•元世祖忽必烈时创立的蒙古国字,被称为八思巴字,当时的南方理学大师吴澄对此给予高度评价,认为其是“国音之舟车”“欲达一方之音于日月所照之地北方儒学大师许衡“尤精于国字与言这说明A.蒙古国字在当时使用普遍B.理学已经摒弃传统华夷观C.统一多民族国家得到认同D.元朝全面推行蒙古化政策
15.宋朝是一个文化开放的时代,涌现出大量的才子、才女,他们在地域分布上都呈现出“东南最盛,京师其次,蜀地第三,其他地区则相当稀疏”的特点这表明A.宋代才女与才子艺术成就相当B.宋代女子与男子社会地位相同C.文化盛衰与经济发展密切相关D.“重文抑武”促使社会文风兴盛
二、非选择题(共40分)
16.(22分悯读材料,完成下列耍求材料一宋代是中国封建社会的转型时期,生成于这一历史背景下的宋文化,必然包含若干“近代”的因素,平民文化就是带有“近代”色彩的文化现象宋诗尚理,已成为千古定论,南宋词人刘克庄曾提及“近世理学兴而诗律坏”纵观两宋,中原文化迅速地南移,南部地区文化发达,同时引发了北部游牧民族的深层汉化与宋代社会发展趋势相一致,以往为世家所垄断的文化开始向社会下层移动,社会下层文化素质明显提高,出现“吴越闽蜀,家能著书,人知扶册”和“人人尊孔孟,家家诵诗书”等记载材料二中国封建社会发展到宋代,在经济发展和社会变迁的双重因素的驱动下,门阀政治彻底终结,政权的开放程度提高商品货币经济发展的冲击,土地自由买卖频繁,税制改革使封建人身依附关系逐步松弛两宋时期,多民族政权并立,在长期的碰撞交融过程中,相互渗透,相互影响,从而使宋代文化明显地带有文化“杂交”的色彩宋朝统治者对外来文化基本上采取兼收并蓄、广纳博采的政策,不少外域文化的因子进入汉文化系统中,高丽的白磋纸和松烟墨在宋朝享有很高的声誉,日本的折扇和倭刀也深得宋朝文士们的好评——以上材料均摘编自姚兆余《宋代文化的生成背景及其特点》⑴根据材料一并结合所学知识,概括宋代文化的特点(10分)⑵综合上述材料并结合所学知识,概括宋代文化生成的背景(12分)★
17.(18分)(2021・广东珠海高一期末)历代都城布局图包含了政治、经济、文化等多种信息阅读材料,完成下列要求⑴读图1结合所学知识分析唐朝文明的特点(6分)⑵比较图
1、图2提取两项有关中国古代城市布局的信息,并结合所学知识予以说明(12分)(1分钟)参考答案.【答案】C【解析】据表格信息可知,宋朝根据不同情况区分了不同的行政区划,并进行了针对性的设置,这有利于强化中央对地方的控制,从而加强中央集权,故选c项;材料反映的是宋朝地方行政区划的设置,不能体现皇帝地位下降和地方的分离倾向,排除A、B两项;这些区划都是在疆域内实行的,不能体现疆域范围的扩展,排除D项.【答案】C【解析】北宋实行职官分离,这样的做法是为了防止出现权臣威胁皇权的状况,因此其根本目的是加强君主专制,C项正确;职官分离并非仅仅针对武将,排除A项;宋代实行科举制以扩大官吏来源,排除B项;D项与题干信息无关,排除.【答案】D【解析】据材料“中央剥夺了州县的行政权”“加强对乡村民众的控制“,可知中央通过剥夺权力、设置官员等措施加强对地方的控制,故选D项;材料强调的是北宋加强中央集权,而非地方行政效率,排除A项;据材料“通过通判、巡检、县尉来完善地方管理职能,并借由户等制、乡役制、保甲制来加强对乡村民众的控制”,可知北宋初期并非完善地方管理职能,而是加强对地方的控制,排除B项;据材料“通过通判、巡检、县尉来完善地方管理职能”,可知北宋初期中央注重完善地方官员治理权,排除C项.【答案】B【解析】材料是对辽朝南北面官制度的描述,体现的是因俗而治的特征,B项正确;A、C、D三项与材料无关,排除.【答案】D【解析】材料主要反映了西夏和北宋的贸易往来,以及西夏和金朝货币的发展状况,所以材料的主旨是体现少数民族商业发展的面貌,故D项正确;A项概括不全面,而且活跃商业市场在材料中体现不明显,故排除;材料没有体现B项,故排除;C项不是材料的主旨,故排除.【答案】C【解析】材料“合河南河北为一而黄河之险失,合江南江北为一而长江之险失,合湖南湖北为一而洞庭之险失,,体现的是行省制设置的“犬牙交错,,原则,这一原则突破以山川地理自然环境划分疆界的故套,主要是为了防止地方分裂,加强中央集权,C项正确;A、B、D三项与材料无关,排除.【答案】C【解析】题干中的关键信息是“呈现天地万物之间的‘理根据所学知识可知,儒学在宋朝发展为理学,山水画“呈现天地万物之间的,理,”表明理学发展影响绘画观念,故C项正确;A、B两项在材料中没有体现,D项与宋代史学不符,均排除.【答案】D【解析】材料说明这种科技成就是火药而火药是中国四大发明之一,为世界文明的转型做出很大贡献,故选D项;火药是中国发明的,故A、B两项错误;火药开始应用于军事是在唐末,故C项错误.【答案】C【解析】根据材料信息“宋朝”“万般皆下品,惟有读书高”“做人莫做军”等信息可知,这反映了宋朝崇文抑武的时代特征,C项正确.【答案】C【解析】根据唐宋时期今湖北境内县级治所的分布状况图可以看出,宋代相较于唐朝,县级的治所数量有所增加,分布更加广泛,因此反映出人口数量增加,要设置更多的县,C项正确;来自美洲的高产作物在明朝传入我国,排除A项;B、D两项与县级治所增加没有直接关系,排除.【答案】C【解析】根据材料“女真人自然崇孝……为祖先上尊谥、上庙号以及建太庙崇祀祖先的制度,并大力倡导孝道”可知,金朝建立后实行祖先祭祀制度,视“忠臣犹孝子“,说明金朝作为少数民族政权,借鉴中原文化以加强统治,表明金朝认同中华文化,C项正确;材料体现的是金朝重视孝道,但不能由此推出其奉行以孝立国的结论,A项错误;材料内容一定程度上体现了倡导家国一体的结论,但这不是材料内容反映的本质问题,B项错误;材料内容没有涉及移风易俗的问题,并且材料内容与移风易俗无直接关系,D项错误.【答案】A【解析】由材料“朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时,把相当部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央不难看出,行省制是郡县制发展的高级形式,相对于先前单纯的中央集权制可以在保持地方一定积极性的前提下更好地集权于中央故选A项;材料主旨是行省制可以更好地集权于中央,没有强调其对于地方行政制度建设的历史价值,排除B项;材料强调的是元代行省制相对于之前单一的中央集权制的优点,排除C项;材料没有体现行省制下地方行政区划的调整,排除D项.【答案】D【解析1据材料可知朱熹简化传统婚俗礼仪,符合广大普通家庭的需要朱熹指出贫富老疾的客观差异并不构成施行家礼的阻碍,这说明朱熹认为普通老百姓同样可以施行礼教综合来看,他的这一做法主要是为了克服礼教下移的障碍,扩大礼教在基层的影响,D项正确;传统婚俗礼仪不等于宗教信仰礼仪,A项偷换概念,排除;简化不等于重构,排除B项;朱熹时期,理学尚未成为官方哲学,排除C项.【答案】C【解析1据材料并结合所学知识可知,当时的蒙古国文字获得了汉族知识分子的认同,这实际上反映出对当时统一多民族国家的认同,C项正确;蒙古国字多适用于蒙古族,在当时并未普遍使用,且A项表述与材料主旨不符,排除;理学一直都存在着华夷观,B项排除;材料并未提及全面蒙古化的政策,D项表述与材料主旨不符,排除.【答案】C【解析】从“东南最盛……其他地区则相当稀疏”可知,在地域分布上,才女和才子主要出自东南、京师等当时经济较为发达的地区,因此材料反映出文化盛衰与经济发展密切相关,故C项正确材料只说到出现大量的才子、才女,但未并比较他们的艺术成就,故A项错误;材料没有比较男女社会地位,故B项错误;材料没有涉及“重文抑武”,故D项错误.【答案】
(1)带有“近代”色彩(因素);具有民族交融性;世俗化(或大众化或平民化或文化下移);受理学影响大;南方文化、北方文化发展不平衡(或中原文化向周边扩展或南方文化迅速发展)(10分)
(2)政治方面宋朝统治者实施了一系列较为开明的文化政策(或者宋代重文轻武政策,为宋代文化的发展和兴盛提供了一个宽松、和谐的社会环境)经济方面商品货币经济发展的冲击(或经济重心的转移)思想方面理学的发展民族方面多民族政权并立,民族交融加速对外政策农耕文化与游牧文化的碰撞交融,为宋代文化的发展带来了蓬勃生机(内部);外来文化的介入,丰富了宋代文化的内涵(外部)社会变迁传统社会的结构性变迁是宋代文化发展的内在动因(12分)【解析】第⑴问根据材料“必然包含若干,近代’的因素”可归纳出带有“近代”色彩;根据材料“中原文化迅速地南移,南部地区文化发达,同时引发了北部游牧民族的深层汉化”可知,中原文化向周边扩展,且以南方文化的发展最为迅速,同时宋代文化还体现出一定的民族交融性;根据材料“以往为世家所垄断的文化开始向社会下层移动”可归纳出文化下移,平民化加强;根据材料“吴越闽蜀,家能著书,人知扶册”“人人尊孔孟,家家诵诗书”并结合所学知识可知,宋代文化受理学影响大第
(2)问根据两则材料并结合所学知识可知,其背景可从当时的政治、经济、思想、民族关系、对外政策及社会变迁等方面进行分析政治上,由材料“宋朝统治者对外来文化基本上采取兼收并蓄、广纳博采的政策”可知,文化的发展主要和政府实施的较为开明的文化政策有关;经济上,由材料“商品货币经济发展的冲击”可知文化的发展和商品经济的发展有关;思想上,依据材料一可知其受理学的影响大;民族方面,由材料“两宋时期,多民族政权并立,在长期的碰撞交融过程中,相互渗透,相互影响”可归纳为多民族政权并立,民族交融加速;对外方面,由材料“不少外域文化的因子进入汉文化系统中”可知,农耕文化与游牧文化的碰撞交融和外来文化的介入,丰富了宋代文化的内涵;社会变迁方面,由材料“社会变迁的双重因素的驱动下,门阀政治彻底终结,政权的开放程度提高”可知,传统社会的结构性变迁是宋代文化发展的内在动因.【答案】
(1)特点
①皇权至上皇帝居住和办公的区域位于城市中央的北端,基本形成了各市坊围绕皇宫的布局
②以儒治国最高学府国子监以习儒学为主,为选拔官员创造了人才条件;建立孔庙,开创了普建孔庙的风尚;皇宫、市坊等布局,遵循了儒家所倡导的等级分明、严格有序的礼乐原则
③兼容并蓄西市里有大量外商开办的店铺,体现了对外来商业文化的包容;各种宗教场所在城中并存,体现了对各种宗教的包容(6分)Q)示例一信息、唐长安城在规划时就采用明确的中轴线对称布局,宋东京整个城市并未完全形成对称的布局说明唐代政局稳定,经济发展,有条件在隋都大业的基础上对长安城进行规划设计与扩建宋代民族矛盾和阶级矛盾尖锐,政局不稳,积贫积弱,故始终无法形成规整的棋盘式布局(12分)示例二信息唐代对商业严格限制,宋代商业经济迅速发展说明唐长安城实行严格的市坊制,坊市分开有集中设置的商业区东市和西市,有布局严整的居民区坊宋代东京城坊”与“市”的界限已被打破;商业区分布很广,且有“晓市”“夜市工(12分)示例三信息:唐长安城更多地体现为政治中心宋东京由单一的政治中心向政治经济中心转变说明东京城中,随处可见商业繁华地区,并有“晓市”“夜市”“鱼市”等专门市场,城市商品经济得到发展,说明东京不但是政治中心还是经济中心(12分)【解析】第⑴问依据图1中皇城和太极宫位于长安城正北得出皇权至上,皇帝居住和办公的区域位于城市中央的北端,基本形成了各市坊围绕皇宫的布局依据图1信息“国子监”“孔庙”得出以儒治国,最高学府国子监以习儒学为主,为选拔官员创造了人才条件;建立孔庙,开创了普建孔庙的风尚;皇宫、市坊等布局,遵循了儒家所倡导的等级分明、严格有序的礼乐原则依据图1信息“西市”“佛教寺庙”“道教寺观”“大秦寺”“拜火教寺”等得出兼容并蓄,西市里有大量外商开办的店铺,体现了对外来商业文化的包容;各种宗教场所在城中并存,体现了对各种宗教的包容第
(2)问是开放性设问,解题的思维过程首先,认真阅读图片信息并提取两项有关中国古代城市布局的信息、;然后,结合所学知识予以说明“信息”,由图1长安城的规划布局得出唐长安城在规划时就采用明确的中轴线对称布局;由图2东京城的布局得出宋东京整个城市并未完全形成对称的布局“说明”,依据所学知识从唐代政局稳定,经济发展,有条件在隋都大业的基础上对长安城进行规划设计与扩建;宋代民族矛盾和阶级矛盾尖锐,政局不稳,积贫积弱,故始终无法形成规整的棋盘式布局等角度分析说明类型主要设立依据府政治、经济、军事三者兼重或皇帝未即位时所封或曾是任官之地州沿用隋唐的区划设置军边境或内地的重要关隘所在监官营手工业集中的地区,往往由相关中央部门直辖做错题目的题号原因分析知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解决,解决的途径和程度如何?疑问情况解决口未解决口解决途径与同学讨论交流口询问老师口解决程度一般口良好口其他。