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第二单元复习课(1分钟,学生阅读下面的导学目标,确定本节课的学习内容和方法).理解从三国到隋唐时期中国社会发展的阶段性特征.能用思维导图构建这一历史时期的知识体系图谱.能以历史核心素养的基本观念解决这一时期的历史问题(5分钟,学生以图示或思维导图方式自我构建)(20分钟,教师根据学情精讲为主,学生根据教师讲解进行再梳理)
一、阶段特征
(一)政治魏晋南北朝时期,国家分裂,社会动荡,多个民族政权并立,士族制度形成发展,但分裂中孕育着统一隋唐时期,国家统
一、政局稳定,三省六部制和科举制度进一步完善了中央集权制度出现盛世局面
(二)经济魏晋南北朝时期,北方农耕经济遭到破坏,江南经济得到开发隋唐时期,经济政策调整,生产工具改进,封建经济空前繁荣
(三)文化魏晋南北朝时期,以数学和农学等为代表的科技继续领先世界,佛教广泛传播、思想活跃,文学艺术承上启下、丰富多彩唐朝佛道冲击儒学的正统地位,呈现三教合一的趋势,儒学复兴,科技领先世界,文化繁荣,形成中华文化圈
(四)民族关系魏晋南北朝时期,民族交融进一步发展,为统一多民族国家发展奠定基础唐朝时期,统治者实行比较开明的民族政策,统一的多民族国家进一步发展
(五)对外交往唐朝实行比较开放的对外政策,中外经济文化交流频繁
二、知识整合(-)隋唐时期社会领域发生的重大变化.中央官制的变化三省六部制取代了秦汉以来的三公九卿制,中央机构更加成熟完善为后世朝代所沿用.选官制度的变化科举制取代了魏晋以来的九品中正制,各阶层知识分子,特别是庶族地主的参政,扩大了封建政权的基础,极大地改变了秦汉至南北朝时期豪强地主垄断政权的局面.土地制度的变化在生产力发展的基础上,土地制度发生了重大变化,即均田制崩溃,土地兼并严重,地主庄园经济发展•赋税制度的变化从租庸调制到两税法的变化,符合土地集中和贫富分化的社会现实这一变化不仅是唐代赋税制度的改革,也是汉代以来征税由重人口、轻田产转变为轻人口、重田产的分水岭
5.民族关系和对外关系上的变化中央政府的政策比较开明和开放东北边疆地区开始纳入中央政府的管辖之下,疆域变得空前辽阔,中国在世界上的影响进一步扩大
6.文化上的变化佛教中国化社会风气由于受少数民族和外国生活习俗的影响,变得多姿多彩、比较开放
(二)秦亡汉兴与隋亡唐兴的比较及规律认识.比较时间内容秦亡汉兴隋亡唐兴项目秦汉处于封历史建制度的开隋唐处于封建制度发展的中期阶段异始阶段制度汉承秦制,唐承隋制,继承发展继承有所损益“亡”的原统治者残暴、奢侈腐化和滥用民力,引发农民起义,二世而亡因同“兴”、
(1)统治者吸取历史教训,调整统治政策;
(2)正确处理民族关系和对外关系,的原促进社会发展;
(3)劳动人民的辛勤劳动因.规律认识
(1)统治者的政策是否适应生产力发展的要求,采取有效措施发展经济⑵能否有效地抑制地方割据势力,加强中央集权,巩固统一,维护社会安定
(3)民族政策和对外政策是否合理
(4)能否有效地缓和阶级矛盾,把对人民的压迫和剥削限定在人民可以承受的范围内
(三)魏晋南北朝时期民族交融的途径、表现和意义.途径⑴民族迁徙魏晋以来,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族大批内迁,和汉族民众杂居相处2联合斗争西晋末年统治者对各族人民残酷剥削和压迫,十六国时期连年战乱,北方经济遭到严重破坏,各族民众联合起来,共同斗争,从而使不同民族之间的联系更加密切⑶友好往来魏晋以来,我国出现过几次局部统一局面在和平时期,各族民众频繁交往,使民族交融进程进一步加快;在战乱时期,这种交往也始终未断4少数民族统治者的改革北魏孝文帝改革,实行汉化政策,促进了民族交融5战争各民族政权间的混战,使其统治地盘不断变化,各族民众也不断混杂,客观上有利于民族交融表现⑴东汉末年以后,迁居中原的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族,经过与汉族的通婚杂居、相互学习,至北朝末年,胡汉差异逐渐消失,实现了民族交融2少数民族在语言、服饰、风俗习惯和民族心理等方面基本汉化,汉族吸收了胡服、胡食、胡乐等少数民族优秀文化⑶少数民族接受中原文化,逐渐封建化,封建化又促进民族间的交融.意义⑴打破了原来的民族布局⑵丰富了中华文化的内涵⑶使农耕文明与游牧文明的界线发生变动4促进了内迁少数民族的封建化3分钟,根据思维导图对本节课内容和素养进行小结11分钟完成课堂达标检测,2分钟核对答案1•曹操主政期间,多次发布求贤令,认为“若必廉士而后可用,则齐桓其何以霸世他反复阐明选拔人才的标准是任人唯才,不拘名声品行这说明当时A.察举制度已被彻底破坏B.传统观念制约人才选拔C.世家大族垄断政治特权D.九品官人法已日益僵化【解析】依据题干可知,曹操主张唯才是举,不拘泥于名声品行,这说明当时注重名声品行的传统观念制约人才选拔,故选B项;唯才是举只是曹操的选才标准,察举制度在当时还具有较大影响力,排除A项;材料未涉及世家大族,且此时世家大族并未垄断政治特权,排除C项;九品官人法,即九品中正制是在曹丕继任魏王后颁行的,排除D项【答案】B
2.阅读下表材料,可以比较出长城和大运河的共同点是A.抵御了匈奴侵扰B.削弱诸侯国势力C.促进了南北交流D.有利于巩固统一【解析】秦汉时期,政府通过修筑长城来抵御匈奴入侵,巩固国家统一;隋唐时期的大运河加强了南北之间的联系,有利于国家统一,故选D项长城具有抵御匈奴侵扰的作用,大运河并不具有,排除A项隋唐时期没有册封诸侯国,排除B项长城在北部边境,无法促进南北交流,排除C项【答案】D
3.“方镇相望于内地,大者连州十余,小者犹兼三四故兵骄则逐帅,帅强则叛上或父死子握其兵而不肯代;或取舍由于士卒,往往自择将吏,号为,留后二以邀命于朝”这段话反映了A.宗法血缘关系得到强化B.郡国并行威胁中央集权C.君主专制制度遭到破坏D.藩镇割据削弱中央集权【解析】根据材料“方镇相望于内地,大者连州十余,小者犹兼三四”“或父死子握其兵而不肯代;或取舍由于土卒,往往自择将吏,号为‘留后可知,方镇”盘踞地方,内部亲属掌握政权,削弱了中央集权,故D项正确材料与宗法血缘关系强化无关,故A项错误郡国并行制是汉代初期实行的政治制度,与材料的时间背景不符,故B项错误材料与君权和相权的关系无关,故C项错误【答案】D
4.公元220年,曹丕采纳吏部尚书陈群的建议,在地方设立中正官代替乡里评议考察人才中正由当地出身的朝官中的“德充才盛”者担任,负责将本地士人状况考评定级,以供朝廷选官参考曹丕推行的政策A.打破了贵族政治特权B.阻断世家子弟进入仕途C.带有中央集权倾向D.完善朝廷考核官员程序【解析】据材料并结合所学可知,曹丕推行的政策是九品中正制,该制度将评议权收归中央,带有中央集权的倾向,故选C项打破贵族政治特权的是科举制,不是九品中正制,排除A项“阻断”说法过于绝对,且与史实不符,排除B项曹丕推行九品中正制是为了选官,不是为了考核官员,排除D项【答案】C.顾炎武称“唐制,凡诏敕皆经门下省,事有不便,得以封还而给事中有驳正违失之掌,著于《六典》……人臣执法之正,人主听言之明,可以并见”顾炎武所评述的制度A.体现了古代政治制度的成熟B.有利于提高决策效率C.反映了君臣关系趋于平等D.有利于加强中央集权【解析】据材料“唐制”门下省””给事中”等信息可知,顾炎武所评述的制度为三省六部制三省的职权分工明确,彼此制约,有利于减少决策失误,体现了古代政治制度的成熟,故选A项;在三省六部制中一道指令的下发需要经过多道程序,不利于决策效率的提高,排除B项;君主专制政体下,君臣关系不可能趋于平等,排除c项;三省六部制属于中央官制,有利于加强君主专制而非中央集权,排除D项【答案】A.小楚同学酷爱书法,经常临摹“颜体”楷书有一天发现颜真卿的《祭侄文稿》如下图虽然有不少涂改的墨团,却被誉为“天下第二行书他查阅史书方有所悟,颜真卿是在得知颜杲卿、颜季明英勇就义后,激昂悲愤之下写下这一传世名作的这说明A.颜真卿书法造诣臻于完善B.行书比楷书更具审美功能C.唐代文化由守成走向创新D.书法家气节提升作品声誉【解析】根据材料可知,颜真卿是在得知颜杲卿、颜季明英勇就义后,激昂悲愤之下写出《祭侄文稿》这一传世名作的,该作品反映了他的气节,这使得《祭侄文稿》中虽有涂改,却被誉为“天下第二行书”,D项符合题意“完善”的说法太绝对,排除A项材料没有将行书与楷书进行比较,不能得出B项结论材料没有体现创新之处,排除C项【答案】D.吴道子是唐代著名画家,其名作《送子天王图》取自佛教故事,描绘的是释迦牟尼降生后,其父净饭王和其母摩耶夫人抱着他朝见天神时的情景下列相关解读最准确的是A.唐代佛教十分兴盛.唐代市民文化繁荣C.唐代中外文化交流加强D.唐代国家统一,社会安定【解析】《送子天王图》虽然属于佛教题材,但仅凭此不能得出唐代佛教十分兴盛,故A项错误唐代市民文化繁荣促进通俗文学的发展,B项与材料主旨不符,排除佛教题材在中国绘画中出现,反映出唐代中外文化交流加强,故C项正确《送子天王图》属于佛教题材,不能反映社会政治状况,故D项错误【答案】c
8.中华民族几千年来不断向一体化迈进,维持着和平、统一的主流,保持着对中华文明较高的认同感阅读材料,回答问题材料一华夏国家、民族从春秋战国起就逐渐加快了它的一体化进程这种一体化进程打破“邦国”“宗族”壁障,使国家、人民不论在政治制度、个人身份、族类从属上都发生极大变化——李禹阶《华夏民族与国家认同意识的演变》材料二秦始皇三十三年,“发诸尝逋亡人(逃离原有户籍而出外游食之民)、赘婿、贾人……以逋遣戍”,在直抵阴山的地方置“十四县”,又派蒙恬率兵三十万北逐戎狄——摘编自《史记•秦始皇本纪》(汉元帝竟宁元年)正月,匈奴呼韩邪单于来朝,自言愿婿汉氏以自亲帝以后宫良家子王媾字昭君赐单于——《资治通鉴》材料三魏主欲变北俗,引见群臣…・・・帝日”夫,名不正,言不顺,则礼乐不可兴’今欲断诸北语,一从正音”——《资治通鉴》
(1)依据材料一并结合所学,说明春秋战国时期华夏国家和民族的变化⑵依据材料二,概括秦汉时期处理民族关系的方式⑶根据材料三,观察图片,指出“魏主”采取的措施,并分析其影响【解析】
(1)据材料一和所学知识可知,春秋战国时期随着周王室衰微,分封制逐渐瓦解,周天子失去了“天下共主”的地位,各诸侯国为了实现争霸或兼并的目的而纷纷进行变法,通过废分封、行县制等措施加强中央集权;同时,通过争霸、兼并战争,各民族间的交往日益频繁,华夏认同观念得到强化,为华夏族注入了新鲜的血液,促进了民族交融⑵据材料二“发诸尝逋亡人(逃离原有户籍而出外游食之民)、赘婿、贾人……以遹遣戍”可得移民戍边;据材料二“又派蒙恬率兵三十万北逐戎狄”可得发动战争;据材料二“在直抵阴山的地方置‘十四县”可得设置管理机构;据材料二“帝以后宫良家子王端字昭君赐单于可得与少数民族和亲;等⑶第一小问措施,“魏主”应指北魏孝文帝,他采取了移风易俗的举措,如穿汉服、说汉话、改汉姓、定门第等第二小问影响,据所学北魏孝文帝改革的内容,可从对民族交融、经济社会发展以及对后世的影响三个角度来作答【答案】
(1)国家变化采取变法、废分封、行县制等措施;加速分封制的瓦解和中央集权制的形成民族变化通过争霸、兼并战争,各民族间的交往日益频繁;华夏认同的观念得到强化,促进民族交融
(2)方式移民戍边、战争、设置管理机构、和亲等
(3)措施移风易俗(或穿汉服、行汉礼、说汉语等)影响促进了民族交融;缓和了民族矛盾;促进了北魏的经济发展和社会繁荣;为以后北方统一南方和隋唐盛世的出现奠定了基础(3分钟,根据学情讲解典型错题)长城大运河秦汉时期,抵御了北方游牧民族南下,保护了中原北部地区的农业生产和人民生活隋唐时期,成为联系南北的交通大动脉,加强了南北地区政治、经济、文化交流。