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【设计范围】沪粤版八年级上册物理《第四章物质的形态及其变化》【设计学校】铜陵市郊区老洲初中【设计人员】程志桂宝林汤丽红肖功进变化名称)为高温碳蒸,同时字迹消
9.如图察水的沸升情况的的情况录的数据图象,从点是
三、实验
10.小玉她想到水过程,请所气示,是小芳同学做甲、乙中看到的气泡腾”实验过程图是沸意图,其中此实验中观察示图是她利用度随时间的变出的水的温此实验中水的丙象可看出:;由此可作(共5空,每图步在雪后的凝固点
(1)建题是否与和立或“低”她一起完成漫想你的足量水和的合
(2)实你设计实验
①在验、三支同”)的猜温度计
②将
③观下表)骤盐杯中装质量失“观上腾时记化沸乙二£二猜想到水面气压空2分)海边,发现道路上水都结了一标准大气,但海水却水中含眼量的冰多少有关没于是她设这个实验理猜想是水中呢?计了含主要器盐越多,凝固越材和装点置有一个透明的冰箱、箱门压有结冰如下探究(填“高”三个烧杯、通过是
四、开放
11.海区域沿等典型自月7相步杯置于烧温度计,记盐录小玉记烧录的数J含盐量是jamzii析上述数据答案分(填“相同-3的结论同的水别由笛工人1TI7南极三大湾系国第五I南极科考站住手之一一的罗斯扇区,是南地区岩石圈、冰冻喷生物、大气圈圈域厂具有重要的云1nl小他018年2预计2022年的科研2价值分相互作用的(6分)区
一、选择题
1.B
2.C
3.C
4.C
5.B
6.B
二、填空题.熔化水先汽化再液化.升华.乙98℃低于
三、实验题.
(1)低
(二)单元质量检测作业内容
一、单元信息
二、单元分析
(一)课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准(2011年版)》中属于一级主题“物质”下的二级主题“物质的形态和变化”本主题所涉及的科学内容,与日常生活和自然现象密切相关,与科学技术的发展前沿有重要联系学习这些内容能让学生在小学科学课程的基础上进一步认识物质世界教学时应注意联系学生的生活具体内容要求如下1描述固、液和气三种物态的基木特征列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用2说出生活环境中常见的温度值了解液体温度计的工作原理,会用常见温度计测量温度尝试对环境温度问题发表自己的见解3经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象4用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识(-)教材分析本章引导学生认识与物态变化有关的常见热现象,主要内容有:温度的测量、物质三态的相互转化以及自然界的水循环等温度和物态变化与日常生活联系非常紧密,有关知识可以解释学生在生活中遇到的许多现象,也是理解地理课中一些气象现象的基础;而“全球变暖”、“水资源危机”是全社会关注的热点问题这些问题的解决对于人类社会的可持续发展具有重要意义第一节从全球变暖谈起,以学生们熟悉的热点问题一一温室效应,引入温度并让学生通过观察和实验学习温度的测量当温度变化时会引起物质形态之间的相互转化第二至第四节介绍6种物态变化汽化和液化在生活中更为常见教材先让学生利用生活经验认识蒸发,再通过探究认识沸腾,通过观察活动学习液化在此基础上,让学生自主探究熔化和凝固的特点,经历比较完整的科学探究过程关于升华和凝华,学生在生活中很少注意到,教材通过两个实验,让学生认识物质在固态和气态之间的直接转化第五节“水循环和水资源”是本章知识的综合,从地球上水的三种状态以及物态变化的角度,引导学生认识地球上水循环的过程并联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜水资源合理利用和保护水资源,使本章教学内容得以融合与升华
(三)学情分析在对物理学科进行了两个月左右的学习后,学生对物理学科有了初步的了解八年级学生正处于发育、成长阶段他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,学生们正处于从形象思维向抽象思维过渡时期因此从实验中归纳总结物理规律是本单元学习需要掌握的重要技能
三、单元学习与作业目标(-)单元学习目标.能区别固、液和气三种物态能描述这三种物态的基本特征.能说出生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解
3.了解液体温度计的工作原理,会测量温度.通过实验探究物态变化过程尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来5;能用水合和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象有节约用水的意识
(二)单元作业目标.掌握温度计的工作原理,了解温度计的基本构造;.练习使用温度计测量温度;.尝试动手制作温度计并且标上相应的刻度;.知道什么是汽化和液化,知道汽化吸热、液化放热;
5.知道蒸发和影响蒸发快慢的因素知道沸腾现象和特点.能将汽化和液化的知识应用到生活中去;.了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的,能举例说明生活中的熔化和凝固现象;.通过探究活动培养学生认识图像、利用图像的能力;.观察生活中的升华与凝华现象;.通过实验感受霜的形成过程;.让学生在实验探究的过程中,感受获取知识的科学方法,培养学生严谨的科学态度与精密的分析思维;.了解水资源状况,珍惜水资源,树立节约用水的观念
四、单元作业整体设计思路本单元作业设计贯彻物理学科素养以提升学生动手能力和实践能力为导向设计了较多的科学小实验和动手操作作业利用多媒体网络和图书馆等资源,布置学生在课外查阅相关资料并整理开阔学生的眼界,引起学生的兴趣设计中始终以生活中常见的现象为引导,紧密联系社会生活,培养学生良好的观察习惯,促使学生乐于了解日常生活中的物理知识通过探究实验培养实事求是的科学态度
五、课时作业第一课时《
4.1从全球变暖谈起》第二课时《探究汽化和液化的特点》第三课时《探究熔化和凝固的特点》第四课时《升华和凝华》第五课时《水循环与水资源》
六、单元质量检测作业
一、选择题(共6题,每题2分)
1、某自然科学兴趣小组一某种加酶洗衣粉洗涤效果与水温之间的关系进行研究,每次实验所选的衣料、奶渍的量、洗衣粉的用量和用水量均相同,测得这种加筋洗衣粉在不同水温条件下除去衣服上奶渍所需的时间,实验结果如下表所示根据表中有关实验数据判断,用这种加酶洗衣粉除去奶渍效果最好的水温条件可能是()A.80℃B.60℃C.50℃D.30℃
2、在一个室温为0℃的房间内,将一12℃的一块较大的冰块从冰箱的冷藏室取出,放在一杯0℃的盛水容器中,则下列说法正确的是()A.容港中的水数量将变多,冰的数量将减少B.容潜中的水的数量将减少,冰的数量将增多C.容器中的冰和水的数量不变D.水的数量立刻变少,冰的数量也立刻变少
3、熨天,人站在吊扇下吹风会凉爽,如把温度计放在这个吊扇下,温度计的示数将会()A.升高B.降低C.不变D.以上三种情况均可能发生
4、用高压锅煮粥,熄火后用冷水将锅冷却,卸下限压阀后打开锅盖,可以看到锅内的粥仍然在沸腾,而普通铝锅煮粥时却看不到这样的现象下列解释中,正确的是()A.熄火后,锅内温度迅速降到100℃以下,但由于打开锅盖后气压降低,粥重新沸腾B.熄火时,锅内温度仍然高于100℃即使不冷却,不卸下限压阀,粥也要沸腾较长时间C.熄火时,锅内温度仍然高于100℃冷却后卸下限压阀,锅内气压比原来降低,粥重新沸腾D.粥的流动性差,不易降温,熄火后即使不浇冷水、不卸下限压阀,粥也要沸腾较长时间
5、戴眼镜的乘客长时间乘坐冷气很强的出租车后下车,有时候会发觉眼镜片变得模糊现象与下列哪些自然现象的原理一样()A.霜B.雾C.雪D.雾淞
6、如图是大自然中水循环现象的示意图,江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气,当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶,这就形成了云在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,就会下落在下落过程中,小冰晶又变成小水滴,与原来的水滴一起落到地面,这就形成了雨以下说法正确的是()A.云的形成属于液化现象,需要放出热量B.雨在下落过程中有熔化现象发生,并吸收热量C.使气体液化只能采用降低温度的办法D.通过水循环示意图可知,自然界中的水总量不变,不必节约
二、填空题(共6空,每空2分).火箭发射时向发射台的地面喷发高温火焰,地面物体遇到这样的高温火焰就会被为了保护发射台及地面上的物体,就建了一个大水池,让火焰喷到水中,利用水来吸收巨大的热量我们在电视上看到火箭升空瞬间伴有迅速扩展的庞大的白色气团就是形成的.2012年3月,英国科学家研发出“激光橡皮”,专门用来去除白纸上的黑色碳粉字迹激光照射下,纸张上的黑色碳粉直(填物态加质量”或“不O据的温度5%-110%物质名称固态水银固态酒精冰熔点/℃-39-1170
(2)
①不同
②冰箱冷冻室
③水结冰
(3)水中含盐越多,凝固点越低
四、开放题
11.答选择使用酒精温度计原因因为水银的凝固点是-39摄氏度,酒精是T17摄氏度,所以水银温度计中的水银在-40℃以下将会凝固而不可使用,只有酒精温度计能正常使用序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2较易改编40分钟2选择题
1、
3、7/较易改编3选择题
4、
5、6中等改编4选择题
4、6较难改编5选择题
4、6中等改编6选择题
4、
6、
7、12中等改编7填空题
4、6j中等改编8填空题9J中等改编9填空题
5、
6、8y中等改编10实验探究题
7、11V中等改编11开放题
7、11较难原创基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粤版物质的形态及其变化单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1从全球变暖谈起第四章第一节2探究汽化和液化的特点第四章第二节3探究熔化和凝固的特点第四章第三节4升华和凝华第四章第四节5水循环与水资源第四章第五节课后作业(A)作业类型动手小实验题量3题完成时间10分钟题目自制温度计作业内容准备器材带有橡皮盖的药瓶、两种粗细不同的吸管、大头钉、红墨水、记号笔
1、组装温度计
2、给自制的温度计标上刻度(尝试用两种方法)
3、用自制温度计测量当天家里的气温答案无课后作业(B)作业类型思考题题量2题完成时间5分钟作业内容思考
(1)为什么使用红墨水?
(2)使用粗的吸管好还是细的好?答案
(1)使用红墨水能够更容易读取温度计的示数
(2)使用粗的吸管能让温度计有更大的量程;使用细的吸管能让温度计的读书更精确作业评价能独立按步骤完成组装并标上刻度优秀良好合格能准确记录温度,有数据有单位优秀良好合格基于实验现象,能简单分析和思考问题优秀良好合格评价设计本节课后作业与剌活,具有一定的创新科学生的动手操作能力时让学生用两种方法)在比较使用粗细吸管1学生明白放大实验现:(材紧密结合,从学生实际出发,贴近生b让学生自己动手制作温度计,既锻炼了又加深了学生对教材知识点的理解,同尿上温度计的刻度,发散了学生的思维,的特点以及为什么使用红墨水时也可以让象在具体操作中如何实现作业分析及设计意图本节主要让学生学习有关温度的知识,包括温度的含义和温标的规定、温度计的构造和原理,会用温度计测量液体的温度本节作业的设计意图是通过学生动手自己组装温度计了解温度计的构造和原理通过给自制的温度计标上刻度来掌握温度的含义和温标的制定规则并尝试用自制的温度计测量当天气温来掌握温度计的使用最后以两个问题引发学生思考,发散学生的思维课后作业(A)作业类型动手小实验、思考题量1题完成时间5分钟题目烧不破的气球作业内容实验器材气球、水、蜡烛、打火机在气球中加入适量的水然后给气球吹入一半的气体将蜡烛点燃后持续给气球加热看看气球能否被烧破思考我们都知道充气的气球很容易破裂但是本实验中,放在蜡烛火焰上加热的气球不但没有破裂,竟然让气球中的水沸腾起来,请同学们思考其中的奥秘答案由于气球中有水水的沸点在一个标准大气压下为100℃沸腾时吸热且温度保持不变,未达到使气球破裂的温度故即使气球内的水已经沸腾,但是气球仍不会破裂课后作业(B)作业类型思考、查阅资料题量2题完成时间10分钟作业内容
1、九月份是生姜上H的习惯在生姜腌制的过析如何才能使生姜快速脱解释原理
2、查阅资料液体下冰箱的制冷系统由蒸发器资料,做一份电冰箱工作亍的时节铜陵市民家家户户有腌生姜程中,有一道工序是对生姜脱水请分水提出两条以上条可操作的措施,并(化要吸收热量,因而有制冷作用电、压缩机、冷凝器等部分组成请查阅原理和工作流程的说明书答案
1、
(1)将生姜切成薄片;
(2)将生姜置于太阳下晾晒;
(3)可以放在微波炉中加热焙烤;
(4)放在通风的房间里阴干评价设计
(1)物理小组成员间先评价,分析气球不会烧破的原因,修改完善后由教师评价
(2)小组成员间评价主要从影响蒸发快慢的三个因素温度,表面积,表面空气流速,及措施的可操作性便利性方面评价
(3)小组成员间互相评价,投票选出最完善最全面最容易被读懂的一份说明书再在小组间交流展示作业分析及设计意图本节主要学习汽化和液化的有关知识,包括三种物态,汽化和液化,影响蒸发快慢的因素,探究液体沸腾的特点,使气体液化的方法,汽化吸热、液化放热本节作业的设计意图是通过科学小实验中给装了水的气球加热而不会烧破,让学生掌握汽化吸热,沸腾时温度保持不变的知识点通过“腌生姜”这个铜陵本地特色食品制作过程脱水步骤,发散学生思维,将“影响蒸发快慢因素”应用到实际生活中通过查阅资料了解电冰箱的工作原理和流程,制作电冰箱的说明书,使学生创新思维,尝试不同的作业模式,提高学生学习兴趣课后作业(A)作业类型动手小实验、查阅资料题量1题完成时间5分钟题目点水成冰(过冷水)作业内容取一瓶未开封的纯净水,放入冰箱冷冻室两个半小时后小心翼翼的取出,不要晃动此时瓶中的水仍然还是液态用力敲一下观察有什么神奇的现象发生实验结束后查找有关过冷水的知识答案温度低于凝固点但仍不凝固或结晶的液体称为过冷液体过冷液体是不稳定的,只要投入少许该物质的晶体,便能诱发结晶,并使过冷液体的温度回升到凝固点这种在微小扰动卜就会很快转变的不稳定状态称为亚稳态当用适当的方式缓慢冷却饱和溶液时,可使其变成过饱和而不析出溶质的结晶,这种现象也称为过冷,这种溶液称为过冷溶液过冷溶液也是不稳定的当温度低到冰点之下时,若水中没有一个结晶核来结晶,那么即使在(TC之下也不会结冰如果这个时候放入一点晶核,那么会立即凝结课后作业(B)作业类型思考、查阅资料题量2题完成时间10分钟作业内容.近期网络上出现了在家中用不锈钢锅提炼旧手机中的黄金的视频请用所学知识解释这种做法是否可行.一般来说物质有固态、液态和气态三种状态请查阅资料,找一找在特殊条件下还有哪些状态?这对研制新材料有什么意义?答案
1、黄金的熔点为1064℃钢的熔点为1300℃o在加热过程中黄金先达到熔点,熔化时温度保持不变不能达到钢的熔点,因而理论上可行评价设计
(1)小组分享实验过程中成功或失败的经历,成员间互相评价
(2)小组合作,代表发言,教师对发言作出评价
(3)小组内分享查到的资料,小组间由组长发言由教师对查阅的信息筛选作业分析及设计意图用有趣的小实验引起学生的兴趣让学生对凝固的过程进行观察用网络热门视频为切入点,巩固学生对熔化吸热,熔点等知识的理解通过查阅资料扩展学生视野激发学生对前沿科学的关注课后作业(A)作业类型归纳题量1题完成时间5分钟题目生活中的升华彳阳凝华作业内容观察家里的白炽灯,思考用久的白炽灯玻璃内壁怎么变黑的?观察从冰箱拿出雪糕上面的白色晶体,思考是怎么形成的?思考冬天冰冻的衣服时间久了也能晾干是什么原因?家里的樟脑丸为什么会越来越小?答案升华指物质从固态不经过液态直接变成气态的过程凝华指物质从气态直接变成固态的过程课后作业(B)作业类型科学小实验题量1题完成时间10分钟作业内容家庭小实验“霜的形成”,找一个深颜色的易拉罐放在桌面,向里面放入50g冰块,接着向易拉罐内加5勺食盐,轻轻晃动使冰块和食盐混合在一起(模拟低于“0”摄氏度的空气环境),再取一块湿布放在桌面,把易拉罐放在湿布上,静置一段时间后发现在易拉罐的底部形成了一层白色的冰晶,思考这是什么?为什么形成的?答案这是由于食盐在溶解过程中吸热,所以罐内温度继续降低,这样就模拟出低于0°C的空气环境把易拉罐放在湿布上,静置一段时间后,我们会发现易拉罐下端外壁结了一层白色的冰晶这就是空气中水蒸气遇到低于0°C的物体结成了冰晶,也就是霜评价设计通过小组讨论并向老师和同学们升华与凝华现象,汇报各自家庭小实验情况,提出在实验发现问题,并对实验结果给出解释老师跟同学们一起给予小组等次评价作业分析及设计意图本节主要通过实验让学生认识升华和凝华现象,并指导物质升华要吸热,凝华要放热,了解升华和凝华在实际中的应用本节作业设计意图通过观察生活中常见的一些现象,归纳和掌握升华和凝华的物态变化规律通过有趣的家庭小实验,体会凝华的过程,掌握凝华放热的规律课后作业(A)作业类型动手小实验题量1题完成时间5分钟题目人造雾和E0作业内容向圆锥瓶(或其他玻璃瓶)内注入少量的温水(五六十摄氏度即可),稍好取一干燥的玻璃(或陶瓷)盖在瓶口,在玻璃上门放置一些冰块首先观察瓶口内出现了什么现象,思考是怎么产生的?再观察玻璃的底部出现了什么现象,并思考是怎么形成的;最后在思考与实验现象相类似的自然现象有哪些?(雾、雨、露)答案液态水汽化蒸发成水蒸气,而后水蒸气遇冷液化成液态水课后作业(B)作业类型思考、查阅资料题量1题完成时间10分钟作业内容通过查阅图书馆资料或查询互联网了解我国和本地的水资源状况,知道人类面临的水资源危机,并在班上与小组同学交流讨论答案我国是一个水资源短缺的国家,我国水资源总量为
2.8万亿立方米,其中地表水
2.7万亿立方米,地下水
0.83万亿立方米,扣除重复计算量
0.73万亿立方米,总量并不丰富,人均占有量更少我国人均水资源约为世界人均的1/4排在世界第121位,是世界13个贫水国家之一笺笺…寸寸评价设计各物理小组在充分讨论的基础上汇报家庭小实验情况,介绍实验心得,老师与其他小组给予合适等次评定另外安排一人代表小组做“节约用水,珍惜水资源”的小演讲,老师给予肯定与意见作业分析及设计意图本节主要介绍了自然界的水循环,利用水的三态变化分析云、雨、雹雪、雾、露、霜的形成,高手自然现象的美妙与和谐;让学生认识水对于人类的重要意义,了解水资源的现状,意识到水资源的危机,从而使学生树立环保意识和节水意识本节作业设计的意图以学生动手为主,通过人造雾和雨的小实验理解物态变化的过程通过查阅资料了解水资源的现状从而树立环保意识,深化物理学科素养检测内容物质的形态及其变化题量10题满分40分完成时间40分钟水温30℃40℃50℃60℃70℃80℃除去奶渍所需时间28秒12秒6秒4秒12秒17秒。