高一英语师大版必修三UNIT7ART31教案

教学目标及教学重点、难点教学目标.retellbasicinformationofBeethovenandhisSymphonyNo.9inDMinor;.understandapassagebypredicting.usegraphicorganiserstointerpretthestructureoftexts.重点understandapassagebypredicting难点usegraphicorganiserstointerpretthestructureoftexts教学根本信息课题Unit7Art3Lesson3AMusicalGenius1学科英语学段高中班级高一教材书名高中英语必修第三册出版社北京师范高校出版社出版日期年月教学设计参加人员姓名单位设计者曹向前北京师范高校附属试验中学实施者曹向前北京师范高校附属试验中学指导者付琦北京西城教育研修学院课件制作者曹向前北乐!/币范图校附属试验中学其他参加者闫雪梅北京西城教育研修学院教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

1.导入老师给同学播放一段命运交响曲？的视频，并问如下问题WhatarethosepeopleinthevideoclipWhatdowecallthemallasagroupWhataretheydoingWhatisthemanstandinginthemiddleWhatishedoingHowdidyoufeelwhenyouheardthefirstfewnotesWhatdoyouthinkthesenotessignalWhatisthesymphonysnameWhoposedit首先，？命运交响曲？是一首会让许多人耳熟能详的曲子，能将同学快速带入到音乐的气氛和话题之中；其次，同学答复这些问题的过程中，务必会用到他们课前预习的这一课的生词musicianorchestrasymphonyconductorconducttensenotesignalminorposegenius再次，最终一个问题将把话题顺当过渡到本课的仆人公贝多芬

2.激发老师问同学几个关于贝多芬的问题，让同学依据已有背景学问答复激发同学关于贝多芬的背景学问，让同学进一步熟识这个话题，并为下一步对文章的猜测做铺垫

3.猜测老师让同学阅读14页正文前的介绍性文字，并依据这段文字来猜测文章内容让同学体会读前猜测、阅读检测的方法和过程

4.检测老师让同学通读全文，在梳理文章根本结构的同时检测之前的猜测是否精确

5.讲解老师提出问题Howcanwehaveamorelogicalandclearerunderstandingofthepassage之后弓|出GraphicOrganiser这种梳理文章结构的方法，并分步骤讲解如何做GraphicOrganiser.GraphicOrganiser对于同学而言是一个新的概念，很难用启发的方式弓1导同学生成，最高效和有效的方法就是老师直接讲解了当然在引出的时候老师需要提出“如何能够更有规律、更清楚地理解文章〃这一问题，这样使得GraphicOrganiser这一工具的提出不显得突兀

6.示范老师让同学再次阅读全文，并带着同学依据刚刚讲解的制作GraphicOrganiser的步骤来分析文本分析之后，给同学一个GraphicOrganiser的范例（文章第一段）讲解完理论学问之后立刻应用该理论学问来解决实际问题，让同学准时内化学问之后给同学一个示范，为同学的制造做铺垫

7.制造老师让同学自主制作一个文章26段的GraphicOrganisero之后老师给同学展现老师做的26段的GraphicOrganisero让同学通过实践来内化学问原来老师是不应当急于展现自己的作品的，但出于网络教学的局限，无法像线下课堂那样实现与同学的实时互动，这么做也是不得已而为之

8.“享用〃老师让同学结合自己制造的以及老师展现的GraphicOrganisers来答复一系列问题WhatisBeethovenmostfamousforWherewasBeethovenbornWhatbigchallengedidBeethovenfaceHowmanypiecesofmusicdidBeethovenwriteWhenandhowwasSymphonyNo.9pletedWhatwasBeethoventhinkingwhenhefinishedthesymphonyHowdoyouthinkBeethovenfeltwhilehewasconductingtheorchestraFindevidencefromthetext.通过答复这些细节问题，让同学体会GraphicOrganiser在梳理文章结构以及理解和记忆文章内容中的作用其中前四个问题完全可以通过GraphicOrganiser来解决，后两个问题同学很可能需要通过再读文章细节来解决，但是他们可以体会到GraphicOrganiser可以让他们快速定位信息所在位置

9.总结老师从技能和主题内容两方面总结这节课所学学问强化教学目标，让同学清楚感受到本课的收获

10.作业熟读课文，修改自己的GraphicOrganiser并复述课文让同学进一步落实所学学问。