高一英语师大版必修三UNIT7ART41教案

教学目标及教学重点、难点教学目标answerthequestionswiththewordsandphrasesrelatedtomusicinthetextexpandvocabularywiththeknowledgeofpartsofspeech.formandexpresstheirownunderstandingofamusicalgenius.教学根本信息课题Unit7Art4Lesson3AMusicalGenius2学科英语学段高中班级高一教材书名高中英语必修第三册出版社北京师范高校出版社出版日期年月教学设计参加人员姓名单位设计者曹向前北京师范高校附属试验中学实施者曹向前北乐市范高校附属试验中学指导者付琦北京西城教育研修学院课件制作者曹向前北乐!/币范图校附属试验中学其他参加者闫雪梅北京西城教育研修学院教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

1.复习+拓展老师问同学如下与课文相关的问题WherewasBeethovenbeforetheperformanceHowwastheatmospherethereWhatdidBeethovenandMichaelUmlaufdotogetherduringtheperformanceDuringtheperformancewhatdidBeethovendoformorethananhourWhatdidtheaudiencedoattheendofthesymphonyWhatdidCarolineUngerdoattheendoftheperformance同学答复这些问题时会用到课文中相关短语同学答复完问题之后，老师会对该短语的用法与同学进行互动以复习文章的形式来引出要学习的短语，防止了孤立地、碎片化地学习语言通过与同学的互动，在真实语境中使用这些短语，强化和深化这些短语的意义和在沟通中的实际作用

2.短语练习老师让同学做课本上的短语练习准时稳固

3.启发+示范老师给同学如下的示范文本，问同学其中包含着怎样的词汇学习方式ThegreatmusicianBeethovenwasthemusicaldirectoroftheperformanceandhismusicmovedtheaudience.待同学体会和表达之后再告知同学这种用词性扩展词汇量的方式用启发式教学，而非直接告知同学，让同学养成思索的习惯

4.思索+制造给同学一系列的词汇，让同学尝试用该词的不同词性写一段话，并给出老师创作的范例让同学在创作中体会构词法在积累词汇中的作用

5.归纳+练习老师将刚刚使用的一系列词汇以表格形式呈现给同学〔即课本P17表格），然后让同学做P17的练习稳固所学词汇

6.思索+表达老师问同学一些有关课文的深层次问题，与同学进行互动HowdidCarolinefeelwhenshesaidTheonepersonintheroomwhodidnthearthesymphony—andneverwould—wastheverymanwhoposedit.〃WhatqualitiesdoesthemusicalgeniusBeethovenhaveCanEVERYONEbeeagenius完成主题语境下的语言学习之后，深度挖掘课文主题意义，培育同学的思维品质

7.观赏给同学播放贝多芬的D小调第九交响曲？，同时展现贝多芬的一些名言用音乐+语言来渲染课文的主题意义

8.作业让同学对贝多芬的另一部宏大作品C小调第五交响曲？（即命运交响曲？）进行自主讨论，并仿照课文写一篇短文来介绍该作品让同学在自主讨论和写作实践中进一步深化对于主题意义以及语言学问的理解。