饲养和观察蚯蚓教案范文

饲养和视察蚯蚓教案范文为满意学生的特性特点和发展须要，在课前布置学生饲养和视察蚯蚓的活动来获得学问，培育科学探究实力，并进行情感教化下面是细心为你整理的饲养和视察蚯蚓教案范文，一起来看看饲养和视察蚯蚓教案范文1

一、教学背景蚯蚓是学生比较熟识又生疏的小动物，在分类学上属于无脊椎动物环节动物门寡毛纲，整个身体松软，由很多相像的体节构成，没有眼，但有感光细胞运动方式为蠕动，主要靠身体内的环肌和纵肌交替收缩与刚毛的协作完成

二、设计思想饲养和视察蚯蚓，事实上是一个连续过程，要做好这个试验，关键在于学生饲养好蚯蚓，并做好视察记录，因为教材旨在通过通过学生平常熟识两种陆生动物（蚯蚓和家兔）为代表的视察和探讨，来说明陆生动物是如何适应陆地生活的环境的，因此，我们必需挖掘教材所隐藏内涵和外延，以利于教学所以本探究试验应当是从提前支配学生在校外采挖蚯蚓起先

三、教学目标

1、通过对蚯蚓的饲养和视察，了解陆生动物适应环境的形态结构与生理特征；

2、概述环节动物特征；

3、通过学生采集和饲养蚯蚓，培育学生视察实力和理解动物的形态结构和生理特性相适应的生物学概念；

4、通过饲养蚯蚓，培育学生关爱生命的意识与爱惜动物的情感；

四、教学重点与难点:板上刚毛无法起支撑和固定的作用师试验结束后你们打算怎样处理蚯蚓呢生放归到适于它生活的潮湿的土壤中；；师除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物生水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕；师你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特征生身体由很多彼此相像的环状体节构成，这样的动物称为环节动物师详细怎样爱护呢你打算如何从自身做起呢生颁布相应的法律法规;建立自然爱护区；看到不良的行为与时地制止;加强宣扬工作等师希望你们把所说的落实到实际行动中去，因为爱护动物以与栖息地，就是爱护我们自己饲养和视察蚯蚓教案范文31教材分析本课内容为第五单元的第1章中第2节的其次课时，学生对陆生动物在呼吸、运动等方面与陆生环境相适应有了初步相识蚯蚓是适应陆地环境最典型的环节动物代表本课重在对蚯蚓进行试验、视察、探究，进一步相识蚯蚓适应土壤生活的形态结构与生理特点与与人类的关系2学情分析初二的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还会有恐惊心理但初中的学生思维活跃，新奇心强，有很强的求知欲望为满意他们的特性特点和发展须要，在课前布置学生饲养和视察蚯蚓，课内主要通过视察、探究、探讨和沟通等活动来获得学问，培育科学探究实力，并进行情感教化

1、学问目标1通过饲养和视察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点2说出蚯蚓对人类生产、生活的关系与其对自然界的意义

2、实力目标1培育视察、试验、探究的实力和创新精神2通过探讨、沟通等活动，培育学生相互帮助的实力3培育学生推断、评价、总结和概括的实力

3、情感目标1培育学生的爱心，树立“动物是我们最密切的挚友”的观念，强化“生物与其环境想适应”的观点2通过把蚯蚓放归到自然，使学生相识到人类应当敬重其他生物的生存权力2教学重点

1、学生自己设计试验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点

2、利用多种感官，采纳多种方法对蚯蚓进行多角度、多方位的视察，引导学生通过视察、试验、探究等的学习活动来获得学问，培育总结和概括的实力并进行情感、看法、价值观的教化3教学难点蚯蚓在呼吸，运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点4教学打算活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、解剖盘、小电筒;烧杯、棉球、食用醋、纸巾报纸、培育皿、放大镜、镜子从生活实际阅历动身，力求在视察、探究分析、操作、尝试、沟通合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、同等、和谐的课堂氛围，培育学生的情感，体验合作学习的欢乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思索问题的方法6教学程序课前打算提前一周让小组长组织组员找蚯蚓，并把找到的蚯蚓分发给组员饲养让学生在找寻和饲养蚯蚓的过程中视察蚯蚓的生活习性和形态特征课堂活动

1、运用科学发觉史，培育学生的科学探究理念首先用鲁迅《从百草园到三味书屋》中的一段景物描写来启发学生视察须要调动多种感觉器官，然后用光合作用的发觉史为学生起先进行探究试验供应原始动力，使学生体验科学概念、原则形成的过程，从中培育学生事实求实的科学看法和潜心探究生物科学理念的信念

2、细致视察，走好探究第一步各小组那出课前收集的蚯蚓，细致视察，提出本组成员想要探究的问题通过学生的视察和老师的引导，一共拟订了8个问题1蚯蚓喜爱在什么环境中生活⑵蚯蚓的形态是什么样的3怎样区分蚯蚓的头部和尾部⑷蚯蚓是怎样运动的有足吗5蚯蚓怎样呼吸⑹蚯蚓能再生吗7蚯蚓有眼睛，能望见物体吗⑻蚯蚓有耳朵吗，能听见声音吗然后各小组试验时从这8个问题中任选4个作出假设，选取试验材料进行探究

3、深化探究，细心设计试验方案学生起先探究前老师要对试验设计进行引导1设计内容试验材料、试验步骤、试验方法等2设计原则科学性原则、可行性原则、比照性原则、单一变量原则3学生自行探讨老师提出要求小组内视察、探究、沟通，小组长作简洁记录学生自行探讨，老师巡回指导

4、探讨沟通，展示试验成果每个小组派一个代表汇报小组探究的内容、方法和结果，其他组的同学可提出质疑和补充染后老师与学生一起总结蚯蚓适于适应土壤生活陆生环境的形态结构和生理功能特点

5、创新评价，多元评价促进学生发展1全体同学互评评出“最佳活动小组”、“最佳创意奖”、“最佳表达奖”、“最具志气奖”等集体和个人的多个奖项，对同学的学习看法和探究实力等做评价2老师点评对本节课各小组的表现与全班同学的总体表现做点评，对敢于挑战权威和提出有创意问题的极力表扬，并让其他同学向他们学习让号召学生主动地参加到试验中，在留意学问的同时更留意实力的培育

6、巩固应用，课外延长1蚯蚓与人类的关系如何.，它给人类的生活带来了哪些好处⑵总结视察和探究的方法，应用今日学到的探讨方法再探讨一种小动物饲养和视察蚯蚓教案范文

1、重点蚯蚓的形态结构、生理特征与生活环境相适应的特点（运动、呼吸）

2、难点蚯蚓运动快慢比较试验、刚毛与粘液的作用

五、课时支配1课时

六、教学过程设计

1、提前一周布置学生采集蚯蚓（强调学生外出采集蚯蚓时必需留意平安，以防事故发生）；

2、并要求给蚯蚓一个舒适宁静的家，老师向学生介绍观虫器的制作方法（

①取大小矿泉水瓶各一个，用剪刀剪去上半截;

②将小矿泉水瓶置于大矿泉水瓶之中;

③在矿泉水瓶内加一些土壤，留意土壤湿度）要求学生自制观虫器，写好视察笔记，（学生在家饲养蚯蚓的过程，其实就是一个细致视察的过程，但学生视察可能无序，作为老师就要提示学生留意视察依次，并提示学生真实填写好视察日记）

3、视察内容由老师提示在视察饲养蚯蚓时留意以下问题

①你在什么地方采集到蚯蚓的

②土壤的水分、土质状况如何

③依据采集地点分析蚯蚓生活的环境怎样

④你视察到蚯蚓的活动时间如何

⑤蚯蚓吃的是什么学生自我完成，回校上课进行沟通

4、上课时学生展示

①自制的观虫器;

②学生沟通视察笔记（老师留意与时评价和表彰）

5、老师提问

①依据你饲养蚯蚓的过程请回答蚯蚓适合生活在什么环境中，你的依据是什么

②你在饲养蚯蚓的过程中，对蚯蚓进行视察时一般是在什么时间进行视察的之所以在这个时间视察，主要是因为蚯蚓的生活习性是什么

③你是用什么喂养蚯蚓的你发觉蚯蚓最喜爱的食物是什么

④你在饲养蚯蚓的过程中还有什么体会和心得要以大家共享

⑤有没有在饲养蚯蚓的过程中，蚯蚓死亡的假如有，你可以分析蚯蚓死亡的缘由吗

6、各小组检查试验桌上试验器材活蚯蚓、棉球、放大镜、玻璃板、粗糙的纸、秒表、直尺、自制饲养蚯蚓的试验装置的材料和用具等

7、下面我们接着探讨蚯蚓的外部形态和运动方式视察老师讲明要求后然后各小组进行视察试验第一是视察依次，阅读视察提纲；其次是操作留意事项；第三是小组成员相互合作，做好记录；第四是留意操作步骤1外形视察下面是视察提纲每小组有一份

①如何区分蚯蚓的前、后端如何区分蚯蚓的背、腹面

②组成蚯蚓的身体结构外形如何请用几何语言描述整个身体是如何构成的视察它的身体是否分节的

③蚯蚓的环带在什么地方请描述其特征数数从蚯蚓前端到环带共有多少节

④用手轻轻触摸蚯蚓的身体的体壁和体表，体会是否有黏滑的感觉想想是什么缘由造成的这些粘液对蚯蚓生存有什么意义

⑤把蚯蚓放在手心或者手背上，体会蚯蚓在上面蠕动时自己的感觉细致视察蚯蚓是如何运动的

⑥用手指来回触摸蚯蚓近前端腹面体节，是否有粗糙不平的感觉为什么有这种感觉

⑦用放大镜细致视察腹面，是否看到一些小突起刚毛猜想这些刚毛的作用可能有什么作用2运动视察

①将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，视察其蠕动状况，并记录蚯蚓前进肯定距离所用时间，同时留意视察蚯蚓身体是如何交替收缩的

②将蚯蚓放在粗糙的纸上视察其蠕动状况并同时记录在相同的时间内蚯蚓前进的距离

③比较二者运动的快慢，思索为什么留意事项在试验过程中，要提示学生常常用浸水的棉球轻轻擦拭蚯蚓体表，保持其体表潮湿思索为什么要这样做试验完毕，将蚯蚓带回家接着饲养和视察或者放回自然环境之中，爱惜我们人类的好挚友结果分析老师引导，学生总结1蚯蚓的生活环境富含腐殖质的潮湿的土壤之中；2生活习性昼伏夜出3主要食物植物枯叶、朽根和其他有机物4运动方式通过肌肉和刚毛的协作使身体蠕动5身体结构由很多相像的环状体节构成，所以叫做环节动物;身体分节可以使动物躯体运动更加敏捷

（6）蚯蚓的呼吸潮湿的体壁来完成

（7）蚯蚓穴居的缘由动物生活都须要肯定的温度，由于蚯蚓不能保持恒温，所以只能生活在温度改变不大的土壤深层；探究结论蚯蚓的形态结构和生活环境是相适应的

七、课后反思蚯蚓是学生比较熟知的一种小型陆生动物，但其实很多学生对其了解还不是很深透，通过指导学生对蚯蚓的探究，使学生了解视察，特殊是细致视察是生物科学的重要方法之一，有些重要的科学事实就是通过视察得到的视察也是一种探究所以，要重视对学生进行视察实力培育，因为学生视察动物行为特征时的方法短暂还不非常细致和专业，往往不知如何下手，为了避开学生在视察过程中主观臆测和出现视察偏颇，老师在指导学生视察之前就要强调以下几点，第一就是每次只视察一种行为，其次所视察的行为特征应事先有明确的说明，第三就是视察时要擅长捕获和记录，第四就是实行时间取样的方式进行本试验存在的问题

（1）试验结果与预期结果相反，蚯蚓在糙纸上的运动比在玻璃上慢，（糙纸较干，蚯蚓被粘在了纸上）试验步骤让学生产生是不是蚯蚓在糙纸上运动累了，所以才比玻璃板上运动慢

（2）试验中所用玻璃板干燥时蚯蚓也可以在玻璃板上较快运动

3、试验过程中的两次运动是分开来做，学生缺少比照，很难进行比较从以上状况来看，教材中的试验设计简洁、步骤不够严谨、试验效果不好，甚至得出相反的结论改进方法用玻璃条做两个玻璃槽（可保证蚯蚓基本沿直线运动），在玻璃槽的一个外侧面贴上自制标尺，一个玻璃槽的玻璃板上撒一层水，让玻璃板表面形成一层水膜，才能保证玻璃板的光滑让蚯蚓先在撒水的玻璃内运动，通过标尺视察并记录肯定时间内蚯蚓运动的路程，再在另一个玻璃槽内铺上一层糙纸，用水把纸充分打湿，让蚯蚓在纸上运动，视察并记录其在相同的时间内运动的路程，与在玻璃板的运动状况进行比较既可得出结论改进之后，保证明验中只有一个变量玻璃槽上贴的标尺则有助于视察比较蚯蚓的运动同时改进后的试验避开了试验条件不统一，步骤不够严谨，缺少比照等不足，使试验更具可行性饲养和视察蚯蚓教案范文2

一、引言现代教化技术，正对传统的课堂教学理念、课程内容、课程资源产生深刻影响和变革，如何应用现代教化技术与学科整合，怎样整合，怎样培育学生实践和创新实力，我校在这方面进行了探究和探讨，确立了《多媒体网络技术与初中理化生试验整合，培育学生创新实践实力》课题的试验探讨，被中心电教馆批准立项为“十五”重点规划课题本节课是该项课题的探讨课

二、设计思想本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物试验整合点和切入点，构建整合的环境搭建优化试验过程与培育学生创新实力的平台;创设学生学习的情景，激发学生主体参加意识，培育学生创新实践实力

三、学习目标学问传授目标

1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓

2、视察蚯蚓的外部形态

3、视察蚯蚓的运动实力培育目标:学生通过创设的多媒体与试验教学整合环境，由动手实践探究，培育学生视察、实践实力，由多媒体创设的试验环境，培育学生创新实力看法情感目标通过采集、视察培育学生实事求是的看法和关爱生命、爱护环境的情感教化试验材料用具活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具试验探究过程

一、创设情景导入新课（多媒体展示）

二、投影展示学习目标和试验材料用具

三、蚯蚓的采集和培育小资料（课件）采集蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的潮湿土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘（假如地表有蚓粪，你可以依据蚓粪颗粒的大小来推断蚯蚓的大小）饲养饲养的容器可选择木箱、鱼缸或花盆，在里面装上潮湿、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后将容器放置在阴暗、通风的地方可在容器上盖一块湿布，以防水分蒸发太快要定时在泥土上洒水，并且投放一些饲料，如枯叶、烂叶、泡过的茶叶、煮熟的土豆块等（有条件的地方，可把蚯蚓放置在装有腐熟猪粪或牛粪的饲养箱内饲养）

四、、多媒体展示试验提纲

1、视察蚯蚓的外部形态⑴取一条活蚯蚓放在玻璃板上，视察它的体形，视察它的身体是否分节数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节

（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液

（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉并用放大镜视察，你所看到的腹面很多小突起就是刚毛

（4）如何区分身体的前后端

2、对比视察蚯蚓的运动

（1）将蚯蚓放在粗糙纸上，视察它的运动，留意其身体粗细与长短的改变想想这些改变是怎样发生的

（2）将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，视察它的运动，与其身体粗细、长短的改变，并留意与它在粗糙纸上的运动做比较

五、、探究过程设计师你们是在什么地方找到蚯蚓的生潮湿的土壤中，有机物丰富的土壤中，有肯定温度的土壤中；师蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢各小组取一条活的蚯蚓，依据试验提纲进行视察并记录（学生分组试验，老师巡察指导，并用课件展示蚯蚓外形图）

1、体形的视察蚯蚓的身体呈色、形，由很多状的体节组成有肉质唇的一端为身体端，另一端为端.体表的视察用放大镜视察蚯蚓腹面每个体节的中心用手触摸蚯蚓的身体表面蚯蚓的体表（干燥、潮湿），感觉（光滑、粗糙），缘由是有（刚毛、纤毛）的存在.环带的视察环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）从蚯蚓的前端到环带有节体节.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，视察其运动蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音.把蚯蚓放在玻璃板上，视察其运动状况蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）师谁能说一说蚯蚓有哪些特点生蚯蚓的身体是圆长形，身体分为很多体节；生触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉，这是刚毛，它在运动时起到支撑的作用，协作肌肉帮助运动；生靠近环带的是身体的前端，远离环带的是蚯蚓的后端师右手触摸蚯蚓的体壁，是否感觉有黏液知道为什么吗生有黏液师蚯蚓的体表比较潮湿对它有什么意义吗生探讨思索后回答可能与蚯蚓的呼吸有关蚯蚓靠潮湿的体壁进行呼吸师对，体壁干燥的蚯蚓会因为无法呼吸而窒息死亡则你们现在知道为什么在试验的过程中要使蚯蚓的体表保持潮湿了吧师你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗生使身体的运动敏捷、自如、转向便利师谁能描述一下蚯蚓的运动状况生在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细，往前蠕动这与肌肉的收缩和舒张以与刚毛的固定和支持作用有关;在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细，但很难往前蠕动;在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快，因为在光滑的玻璃。