阿克苏职业技术学院课程评价标准改革实施方案

阿克苏职业技术学院课程评价标准改革实施方案（试行）为配合学院正在开展的教师职业教育教学能力培训及测评工作，引导教师重视训练和提高学生的能力，组织理论与实践紧密结合的一体化教学现提出阿克苏职业技术学院课程评价标准改革方案

一、课程评价标准改革的指导思想传统课程评价标准存在如下问题一是对课程总体评价只重视听课、问卷、座谈等，缺少对课程教学设计尤其是整体设计的评价；二是对教师授课效果的评价只偏重于“教”的效果，不注重“学”的效果；三是对学生掌握课程内容的评价只重视作业和考卷，不重视项目和任务的成果基于此，新的课程评价以课程整体设计和单元设计为重点，从课程设计、课程实施、课程效果三方面进行考核，通过测评、督导、教师听课、学生评教和问卷调查等方式，做到全面考核、综合评价，切实以学生能力的提高作为评价一堂课、一门课程效果的主要标准

二、新的课程评价结构及方式按照上述指导思想，对一门课程评价的主体包括学生、专家（督导、系（部）评委）和同行，通过不同的方式进行评价，具体见下表

三、新的课程评价内容和标准.课程的单元评价1课程单元设计教案有能力目标、知识目标；有案例、任务设计;改变单纯的知识体系结构，注重行为引导教学，注重学生的能力训练和知识总结归纳；与第二课堂的能力训练项目紧密配合2单元课程教学的实施基本符合整体设计进度表及教案要求；改变传统的知识传授式教学模式，注重以完成任务为中心的能力训练3单元课程教学效果学生有兴趣，积极主动参与课程教学；学生基本达到单元的能力目标和知识目标；完成本课的考核任务4教学常规要求内容无误；有足够的信息量；采用多媒体、网络等现代化教学手段；符合课程教学传统标准，包括教态、板书、语言、逻辑、教学文件、课件、教具、学具、工具，进度合适，管理育人.课程的整体评价1课程整体设计符合测评要求，有能力目标描述；有项目设计与案例；有学生能基本独立完成的贯穿课程全过程的综合项目，与第二课堂教学紧密配合；实训设计符合认知规律；考核设计全面2课程整体实施符合整体设计的进度表，或有所改进；改变传统的以知识系统为主教学模式，注重以完成项目为中心的能力训练；全面完成考核任务3课程整体效果学生有兴趣，积极主动参与课程教学；学生达到课程的能力目标和知识目标，并有可展示的成果

四、课程评价结果根据新的课程评价结构及方式，课程评价结果计算公式如下课程评价结果二学生评教X30%+督导评教X30%+系部评委评教X30%+同行评教X10%按成绩分为优90分以上、良89-

75、合格74-

60、不合格60分以下四个等次课程评价结果同时作为每学期教学优秀奖评选的基本依据附件一阿克苏职业技术学院学生网上评教表二阿克苏职业技术学院教师听课评价表阿克苏职业技术学院学生网上评教表任课教师所在部门:课程名称授课班级:200——200学年第学期年月日注实事求是在相应等级A、B、C、D的空格上选择打系统会自动计算阿克苏职业技术学院教师听课评价表评价主体评价方式评价时间权重学生网上评教期中30%座谈、问卷调查（侧重课程整体实施效果）期中、期末督导听课（侧重单元课程实施效果）整个学期30%系（部）评委课程整体教学设计、单元教学设计检查、听课专门时间30%教学整体实施及成果检查期末同行听课（单元课）整个学期10%合计100%项目及权重分值等级A好B较好C一般D较差

1.教学态度（10分）教学认真，备课充分，教书育人，注重课堂管理

2.教学目标（10分）重视学生能力培养，每次课有明确合适的能力（技能）目标和知识目标；课程考核要求明确，并注重平时考核

3.能力训练过程（15分）注重基本能力（技能）与方法的训练，能力训练过程设计合理，有实用性和趣味性，适合学生水平，善于引导

4.知识讲解过程（10分）知识围绕应用展开，应用之后有知识归纳，条理清楚，重点难点突出

5.教学信息量（5分）教学内容充实，信息量大、新

6.教学方法（10分）学生对课程内容和过程有学习兴趣和动力教师善于启发，讲解或引导的方法符合初学者的认识规律由具体到抽象、由模糊到精确、由感性到理性

7.教学手段（5分）适时采用多媒体、网络等现代教学手段，效果好

8.答疑和辅导（5分）注意课堂及课后的答疑和辅导，能及时认真批改作业、实验报告、课程设计等

9.授课效果（15分）我对本课程的技能、知识、基本理论基本掌握，能分析解决实际问题

10.综合评价（15分）我对该课程的总体评价多数课教学设计精心，不照本宣科，注意理论与实践、能力训练与知识讲解过程的统一，实训实验、知识、理论内容在教学过程中一体化安排总分100评价项目主要内容评价得分课前准备（10分）.课程标准、授课计划及学生学习资料齐全、规范.课程有完整的各单元教学设计方案、备课充分.教学设备、工具准备到位基本素质（20分）.态度自然，精神饱满，表达清晰、用普通话授课、板书工整合理.现代教育技术手段应用恰当.遵守教学纪律及教学规范教学内容（25分）.能根据授课单元预设能力培养目标，以项目、任务或案例为载体，基于工作过程合理设计教学内容与学生学习与训练内容.能力目标明确具体，学生学习与训练可操作性强.能将理论与实践内容融合，并体现新知识、新技术、新工艺、新方法教学方法（25分）.重点突出，详略得当，知识应用与能力训练配合恰当.以学生为主体，体现教学互动与职业活动导向的特征.能从知识应用的角度传授知识内容，并能遵循学生的认知规律，激发学生学习兴趣.能力训练设计合理，引导得当，体现基于预设能力目标下通过教学互动，将过程性与结果性内容与考核有机结合教学效果（20分）.学生能按照预设能力目标和教学设计通过课堂安排的学习获得必要的知识和能力.学生主动学习的兴趣浓厚，积极思考，踊跃参与讨论并表达观点与见解.学生能力训练中任务自主性强、动手率高简要评价教学建议授课教师系（部）总分授课班级课程名称听课人听课日期年月日，第周，星期第节。