阅读目标：认识拟人句（讲义）四年级上册语文部编版

阅读目标认识拟人句阅读方法点拨拟人句就是根据想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情这种手法又叫作“人格化拟人句的表现形式主要有以下几种

一、把动物拟人化例小燕子在春风中快乐地跳舞

二、把植物拟人化例池塘里的荷花害羞地低下了头

三、把一般的事物拟人化例大地从沉睡中睁开眼睛，向可爱的小草招手运用拟人句能够让文章中的事物变得鲜活起来，使表达更加生动例秋风轻轻地吹，落叶在风中翩翩起舞落叶会跳舞吗这里把落叶拟人化，说落叶能够像人一样跳舞，把落叶写活了阅读达标训练滴水和尚一次，仪山禅师洗澡水太热了，仪山禅师让弟子打来冷水，倒进澡盆听师父说水的温度已经刚好，做弟子的看见桶里还剩有一点儿冷水，就随手倒掉了正在澡盆里的师父眼看弟子倒掉剩水，不禁语重心长地说“世界上的任何东西，不管是大是小，是多是少，是贵是贱，都各有各的用处，不要随便就浪费了你刚才随手倒掉的剩水，不就可以浇灌花草树木吗这样水得其用，花草树木也眉开眼笑，一举两得，何乐而不为呢”弟子受师父这么一指点，从此便心有所悟取法号为“滴水和尚”L给短文分层，在文中用“〃”标出.用—画出文中既是拟人句，又是反问句的句子.文中第四自然段的“一举两得”中，“一举”指“两得”指“何乐而不为”的意思是.弟子心有“所悟”他“悟”到了什么A.讲究节约，不要浪费一滴水B.万物都有用处，不要随便浪费掉C.要珍惜自己存在的价值D.法号应该取为“滴水和尚”阅读拓展训练弯弯的山道弯弯的山道哇，山道弯弯我和田老师并肩走在这弯弯曲曲的山道上，只听见“喇喇”的脚步声，却没有一言一语说什么呢学校超编一人，必须辞退一个在校长左右为难的情况下，田老师主动辞去民办教师的工作，回家务农一个在教育土地上辛勤耕耘了十年的民办教师，并非心甘情愿地离开这片浸透了自己血汗的教育土地我还能说什么呢鼓励他吗在比我年长近二十岁的田老师面前，我没资格；安慰他吗在比我心地宽广的田老师面前，我更没资格弯弯的山道哇，山道弯弯山道两旁高高的碧绿的青草中的野花是那样恋恋不舍地偎依着身旁的青草；高高的碧绿的青草，又是那样恋恋不舍地偎依着身旁的山道，•弯弯曲曲的山道，又是那样恋恋不舍地偎依在高山的怀中一条无形的纽带连接着我和田老师，我的心不正偎依着他吗？.照样子，写词语弯弯曲曲.“我”和田老师一起行走在上.田老师为什么要辞去民办教师的职务，回家务农呢？.用横线画出文中的拟人句，说一说这些拟人句表达了作者怎样的感情？.读了短文，你觉得田老师是个怎样的人？阅读提高训练无花果我家院里有一株无花果，每天放学回家，我总要情不自禁地看它一眼它在微风中摆动着叶子，向我招手，欢迎我的归来三年前初春的一天傍晚，我放学回家，见屋前的空地上挖松了一片土，插着一根光秃秃的树枝我想这大概是小弟弟的“杰作”吧于是顺手扯了出来，甩在一边晚饭后，爸爸突然惊奇地问“我插的无花果怎么不见了”我暗暗地想什么那是爸爸插的无花果我慌忙将那光秃秃的小树枝拾了回来，硬着头皮交给爸爸爸爸原谅了我，又把那树枝插到原处，浇了些水，并且说“这无花果的小枝插在地里就能活，而且长得很快，一两年就长大了”当杨柳抽出嫩芽的时候，无花果枝条的顶端果然吐出了嫩绿的叶片，仅仅一年就一米多高了！啊！无花果，你同杨柳一样有强大的生命力第二年从无花果吐芽长叶的时候起我天天仔细观察有一天，我发现无花果的枝条上长出了许多米粒大的东西，爸爸说那就是无花果放暑假时，那些米粒大的果子长大了，圆圆的、紫紫的我摘下一个放在口里一尝，哎呀！又香又甜，真好吃无花果不用艳丽的花朵炫耀自己，只是默默地奉献香甜的果实这是多么值得赞美的精神哪！.填空的树枝的果实的叶片.用横线画出文中的拟人句.爸爸插的无花果为什么不见了？.无花果小的时候长什么样长大了以后又变成了什么样？.我们应该向无花果学习什么呢？。