还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
长沙市长郡中学2022-2023学年高一下学期期中语文试卷学校姓名班级考号
一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下题材料一信仰是人的最基本、最深刻的精神活动,体现着人对价值理想的建构或最高价值的承诺,融系着人对精神家园和终极关怀的寻觅,因而它在根本上影响人的精神生活和社会活动,凝聚或整合着人的世界观、价值观、人生观从信仰的客体或对象看,信仰可以区分为对美好社会制度的信仰、对理想人生的信仰,也可以区分为宗教信仰、政治信仰、道德信仰、法律信仰等,但无论哪一种信仰,信仰的主体归根结底是每一个具体的、活生生的个体阶级、政党、民族、国家都是由自己的每一位成员组成的,阶级、政党、民族、国家的信仰只能在其每一位成员的心目中获得真正的存在所以,马克思主义哲学既要从阶级、政党、民族、国家的视域研究信仰,更要从个体、心灵、安身立命方而研究信仰要把信仰的研究与人的本质、人的价值、人的使命、人的生存与发展密切联系起来共产主义社会是马克思主义的社会理想,是马克思主义所信仰的理想社会制度共产主义社会制度的终极理想只有落实到每个社会成员的自由全面和谐发展上,才能成为人们真正的信仰对象马克思主义认为,未来的理想社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式,”代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”马克思曾把人类社会的发展分为三个阶段第一阶段是“人的依赖关系(起初完全是自然发生的),是最初的社会形态,在这种形态下,人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着”,第二阶段是“以物的依赖性为基础的人的独立性”,第三阶段是“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”“自由个性”是人的主体性最充分的体现人一旦失去“自由个性”,就失去了能动性而变成了被动的存在,人的本质就被扭曲马克思主义强调人们为共产主义理想而奋斗,但并不因此否定个人的需要,事实上,马克思主义最尊重人,尊重个人的需要、利益、尊严和幸福,把个人的全面的、自由的、和谐的发展看作共产主义的真正目标,“私有制只有在个人得到全面发展的条件下才能消灭”马克思、恩格斯所强烈反对的恰恰是那些敌视个人需要、贬低个人权利、使
五、语言表达阅读下面的文字,完成下题酷夏,心不静,气不顺,
①之余,除了听听柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫以外,唯靠读书静心鲁迅的《故事新编》共八篇小说,是鲁迅媒转京、厦、广、沪四地而作用时竟达十四年在给友人的信中,他一再强调自己不太爱惜身体……在我看来,他并非厌世,而是身不由己一个读透古书的人,写起拟古之作,可谓
②o巧妙的架构,灵气飞溅的对话体,每读一遍,便激赏一次,让人
③O《故事新编》的脉络,分明是鲁迅的心迹他写《补天》,契合着欲补苍天的志向写大禹的《理水》篇他精神的务实趋真得以践行;表现“隐”与“退”的是《采薇》对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战《非攻》篇,借墨子这潭深水,倒映出自己的人道主义思想;再然后,以《出关》《起死》,涂抹出人生与社会的苍凉调皮的文笔、始终蓬勃着的少年气及沉浸式的浪漫,让这个故去八十六年的、也曾壮怀激烈过的人,依然是我们的恩师和益友如今,我们读他的书,就当是吹一吹空调,仰仗他的冷峻和深远,让酷热笼罩的心头又一次享受清凉
20、请在文中横线处填入恰当的成语
21、文中画框的句子存在着结构混乱、语句不通、标点不妥等问题,请加以修改,变成结构整齐、表达流畅的整句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意
22、文中画横线的句子使用了什么修辞手法,请结合材料简要分析其构成及表达效果阅读下面的文字,完成下题盲盒让人迷恋,因为你永远不知道下一个会是什么惊喜但是,
①o盲盒消费浪潮之下,存在涉嫌虚假宣传、到手商品与宣传不符、消费纠纷难以解决等问题有地方消保委委托专业检测机构对10件不同品牌的玩具盲盒产品进行检测,结果发现其中8件有安全隐患,存在造成儿童呼吸道堵塞进而导致窒息的风险,真可谓怀着“拆开有惊喜”的期待,
②盲盒营销击中了猎奇心态、攀比心理等人之“软肋”|不可预见性让人感觉新鲜刺激,想要满足好奇心;盲盒诱惑大家拿到国款、集齐全系列,刺激非理性重复购买;人们迎合“流行趋势”,跟风购买,不由得深陷其中卜因商家故意降低产品抽中概率,被不断刺激,过度消费……盲盒营销的商品,很多时候不是“真需要”,只是“超想要”连一些成年人都无法基于自身经济能力、消费需求和兴趣爱好等,作出理智消费选择,更何况未成年人涉世未深、懵懂无知,
③O
23、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字(含标点)
24、请以“人们”为开头,改写文中画框的语句,使之与后面一句一起构成排比句可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意
六、材料作文
25、根据要求,完成写作任务翻开《红楼梦》,你可以读黛玉,读她的高傲绝对,读她的孤独感伤;可以读史湘云或探春,读她们的大方气度,读她们的乐观态度;可以读刘姥姥,读她的悲酸质朴,读她的知恩图报;还可以读贾瑞或薛蟠,读人性的悲悯,读被包容的卑微一个个鲜活真实的人物,成就了不朽的《红楼梦》作为新时代的中学生,你认为我们应该拥有什么样的品质?请结合以上材料的内容和含义,联系现实生活,谈谈你的经历或感悟要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;卷面整洁,字迹工整;不少于800字参考答案
1、答案A解析本题考查筛选并整合文中信息的能力B项,说法错误根据材料一第2段可知,“每个人的全面而自由的发展”是“未来的理想社会形式”的“基本原则”,而非“最重要的核心内容”C项,“作者指出……大多数人是根据实际生活得出自己的信念的”错误根据材料一第3段可知,提出“大多数人是根据实际生活得出自己的信念的”这一观点的是列宁,而不是作者D项,说法太过绝对且强加因果,根据材料一第3段可知,“过分夸大外在灌输的作用”是“信仰问题出现虚假现象”的充分条件,而不是充要条件,不能倒推
2、答案B解析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力B项,说法错误选项推断不当,由材料一笫2段“自由个性’是人的主体性最充分的体现”和“把个人的全面的、自由的、和谐的发展看作共产主义的真正目标”可知,“人的主体性在社会得到充分尊重”,不是后面两个结论的充分条件,无法推出后面两个结论
3、答案D解析本题考查理解文中重要概念的含义的能力D项,”欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷”不属于“信仰”根据材料一第1段可知信仰“体现着人对价值理想的建构或最高价值的承诺”“凝聚或整合着人的世界观、价值观、人生观”,而齐宣王“欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷”属于一种欲望
4、答案
①根本上影响人的精神生活和社会活动;
②其主体是具体的、活生生的个体
③其形成是主体全身心的体悟和价值整合的结果;
④其产生的前提是人性中趋利避害的倾向解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力材料一第1段从信仰的定义、对象主题等方面进行分析,由此可得出信仰从根本上影响人的精神生活和社会活动,信仰的主体归根结底是每一个具体的、活生生的个体由材料一第3段“信仰的形成和巩固离不开信仰主体的自觉性信仰不是外在的强制性灌输的结果,而是主体全身心的体悟和价值整合的结果”分析可知,信仰的形成是主体全身心的体悟和价值整合的结果由材料二第1段“谈到信仰产生问题,首先得肯定人性,人会生老病死,人有欲望,面对不同情形会产生相应的情绪反应,人会思考解决问题,人有趋利避害的倾向”分析可知,信仰产生的前提是人性中趋利避害的倾向
5、答案
①突出人的全面自由发展是社会发展的趋势,强调人的自由全面和谐发展是人们真正信仰共产主义理想的必要条件;
②为上下文提供理论支撑与依据,使论证更深刻,更有说服力;
③使行文衔接自然,论证层次清晰解析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力根据材料一第2段可知,马克思“曾把人类社会的发展分为三个阶段”从内容上看,马克思把人类社会的发展分为三个阶段的目的是突出人的全面自由发展是社会发展的趋势,强调共产主义理想信仰的形成与每个人自由全面和谐发展的密切联系从结构上看,为上文论述“未来的理想社会是以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”和下文论述“马克思主义……把个人的全面的、自由的、和谐的发展看作共产主义的真正目标……”提供理论支撑与依据,使论证更深刻,更有说服力同时使行文衔接自然,论证层次清晰
6、答案B解析本题考查对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题,要在整体把握小说内容的基础上,理解每一个选项,仔细分析选项中赏析的每一个重点,由此定位到小说中的相应位置,抓住其中的情节、人物、语言、观点等进行分析,分析时注意结合语境B项,“但缺少自知之明”表述错误小说写汪可逾技艺尚不娴熟的内容出现在倒数第6段,联系上下文可知,老人们对当年战斗的一些细节都记忆模糊了,对汪可逾所演奏的几支古琴曲却“至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来”,故写汪可逾技艺尚不娴熟,可以进一步凸显她演奏的精彩,富有感染力,并不是表现汪可逾缺少自知之明
7、答案C解析本题考查对作品相关内容的理解解答本题,要在整体感知小说内容的基础上,抓住选项表述的要点,将其与小说中的相关内容进行比对,判断选项正误C项,“说明他们当时对战事习以为常”表述错误根据小说倒数第6段的内容可知,小说这样写是为了表现汪可逾演奏效果的不同寻常,富有感染力)
8、答案
①长于治军他一出场,就让乱糟糟的慰问现场迅速发生了变化;他治理的九团军纪严明,行动迅速
②雷厉风行慰问演出出现混乱时,他直接命令演出取消;用指头戳着民运科科长的鼻子尖,喝令他甩掉汪可逾
③学识渊博他精通音乐,一眼就认出了女学生的琴为宋代古琴;他精通诗文,能随口吟诵出与当下情景相匹配的诗解析根据“前面儿排观众端端正正坐好了……齐竞这才开始队前训话”“全场空气像是凝结在一处,紧张极了,大家都听到自己的心咚咚地跳”“齐竟接到指挥部加急电报……直接向全场宣布全体起立!出发!“转眼之间……再看不出这里有过什么舞台的痕迹”可知,齐竞一出场就让乱糟糟的慰问现场迅速发生了变化,他治理的九团军纪严明,行动迅速,将士和观众的反应侧面表现了齐竞长于治军根据“齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说‘解散!各单位带回!“他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令甩掉她!听清楚了,甩掉她!”等可知,齐竞看到乱糟糟的慰问现场,训话后直接命令取消演出,他用指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令他甩掉汪可逾这几处语句运用语言描写和动作描写,直接表现了齐竞的雷厉风行根据“啊哟!这不是一张宋代古琴吗?齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》中的诗句丝桐合为琴,中有太古声古声澹无味,不称今人情”可知,齐竞一眼便认出了女学生的琴为宋代古琴且随口就吟出了与古琴相关的诗句,表现出他学识渊博,精通诗文、音乐
9、答案
①对女主人公汪可逾演奏古琴的情景进行详细描绘,塑造了她纯真可爱的美好形象,讴歌生命的纯真与美好;
②慰问演出是在战火纷飞中进行的,汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比,揭示了人们向往、追求美好事物的主旨;
③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势,一面写吟诵诗句、弹奏古琴的慰问演出,虚实结合,使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息,使小说更具可读性和吸引力解析首先要在文本二中筛选出徐怀中的观点我们的战争文学,当然要写金戈铁马,要写血与火的考验,但不能一味局限于此沦为套路然后结合文本一对演出的具体描写,归纳作答解析从塑造人物角度,根据“女学生也来了兴致,以白居易的另一首诗回应”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕……洪亮一如铜钟”可知,小说描写了一个纯真美好、多才多艺的女学生形象,展现了生命的纯真与美好从表现主旨角度,根据“高开舞台一段距高……陶醉不已”可知,汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比,揭示了人们向往、追求美好事物的主旨从艺术效果角度,“一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围……陶醉不已”是实写,“敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲……传向四方”是虚写,小说用了虚实结合的手法,在现实的残酷中营造浪漫气息,增强了小说的可读性和吸引力
10、答案D解析“沙丘”作“至”的宾语,其间不要断开,可排除A、C两项;曰”提示后文,其后要断开,排除A、B两项
11、答案C解析“诸侯和大夫去世称‘薨错误,大夫去世称“卒”
12、答案C解析是李斯设酒宴,百官向丞相敬酒祝贺,不是向李由祝贺
13、答案
(1)丞相认为他的说法是荒谬的,废黜了他的言论,就上书给皇帝
(2)我李斯原是上蔡的平民,里巷的百姓,皇帝不了解我鸳钝低下,于是把我提拔到这样高的地位解析
14、答案惋惜与批判李斯能力突出,通晓儒家六艺,不致力于辅佐皇帝弥补过失,而是阿谀奉承,曲意附和;听信赵高之言,篡改诏书,废扶苏立胡亥,天下叛乱之后,才想起直言劝谏解析
15、答案D解析“金陵险要不复存在错误第六句化用秦始皇凿山断王气的典故,意思是说金陵的山虽有万仞高,但空有天险,王气已收,一片空寂
16、答案不矛盾
①诗人日晚登楼,极目所见,湖山苍翠一色,因无人同游而顿生孤独之感
②金陵城高万仞,然而却一片空寂,诗人感慨人事代谢,昔日繁盛不再
③尾联“不欲登楼”,正话反说,本不想登楼怀古,怕引起伤感之情然而眼前所见之景,夕阳一落而不见,飞鸿一去而不返,自然引发了无限悲愁解析
17、答案莫春者;春服既成解析
18、答案王者不却众庶;故能明其德解析
19、答案玉鉴琼田三万顷;着我扁舟一叶解析
20、答案
①心浮气躁;
②驾轻就熟(信手拈来、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心应手);
③爱不释手(爱不忍释、叹为观止)解析本题考查学生正确使用成语的能力
①处,语境“心不静气不顺”强调酷夏人容易心气浮躁,可用“心浮气躁”心浮气躁:形容人性情浮躁做事不踏实
②处,语境形容鲁迅读透古书,写拟古之作就非常容易,可用“驾轻就熟(信手拈来、垂手可得、唾手可得、易如反掌、水到渠成、得心应手)驾轻就熟比喻对某事有经验,很熟悉做起来容易信手拈来多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索就能写出来垂手可得、唾手可得比喻极容易得到易如反掌比喻事情很简单,非常容易完成水到渠成比喻条件成熟事情就会自然成功得心应手比喻技艺纯熟或做事情非常顺利
③处,语境形容读鲁迅的《故事新编》的人对书的喜爱之态,爱不释手(爱不忍释、叹为观止)爱不释手、爱不忍释:喜欢得舍不得放手叹为观止:形容所见到的事物好到了极点
21、答案《补天》篇,契合着他欲补苍天的志向;《理水》篇,践行了他务实趋真的精神;《采薇》篇,表现了他对“隐”与“退”的思考;《铸剑》篇,饱含着他对威权的轻蔑与挑战解析本题考查学生变换句式的能力散句变整句首先选定一个句式作为基准句式,做到句式整齐,同时修改原句中的结构混乱、语句不通、标点不妥等问题如以“《补天》篇,契合着欲补苍天的志向”作为基准句式然后按照基准句式进行变换,把“写大禹的《理水》篇他精神的务实趋真得以践行”改为“《理水》篇,践行了他务实趋真的精神”;“表现“隐”与“退”的是《采薇》”改为“《采薇》篇,表现了他对“隐”与“退”的思考”;“对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战”改为“《铸剑》篇,饱含着他对威权的轻蔑与挑战”他写《补天》,契合着欲补苍天的志向写大禹的《理水》篇他精神的务实趋真得以践行;表现“隐”与“退”的是《采薇》对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战
22、答案比喻,构成将阅读鲁迅先生《故事新编》的感受比作在酷热的天气里吹空调效果
①与开头“酷夏,心不静,气不顺……唯靠读书静心”相呼应
②生动形象地表现了鲁迅的冷峻和深远给予浮躁的自己精神上的镇静与愉悦解析本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力比喻的构成,要指出比喻句的本体、喻体,“我们读他的书,就当是吹一吹空调”,本体是“阅读鲁迅先生《故事新编》的感受”,喻体是“就当是吹一吹空调”比喻的表达效果主要是使语言形象生动这里将阅读鲁迅先生《故事新编》的感受比作在酷热的天气里吹空调,形式上呼应了开头“唯靠读书静心”,内容上,吹空调在酷热夏季带给人的愉悦是每个人都能准确感受到的而读鲁迅的作品也能让浮躁的内心沉静下来带来精神上的愉悦比喻修辞的运用使这种抽象的感受更真实具体形象而生动
23、答案
①不能无视盲盒营销的副作用;
②得到的却是无法预料的惊恐;
③根本无法抵挡盲盒的诱惑解析
①处,前文说到“下一个会是什么惊喜,由转折连词“但是”可知,此处应是和“惊喜”相反的内容;又根据后文“存在涉嫌虚假宣传、到手商品与宣传不符、消费纠纷难以解决等问题”可知,此处应填写“不能无视盲盒营销的副作用”一类的句子
②处,根据前文抽检的结果一一80%的玩具有质量问题,“存在造成儿童呼吸道堵塞进而导致窒息的风险”,以及“真可谓怀着‘拆开有惊喜’的期待”可知,此处应填写“得到的却是无法预料的惊恐”一类的句子
③处,根据前文“连一些成年人都无法基于自身经济能力、消费需求和兴趣爱好等,作出理智消费选择”可知,许多成年人都无法抵御盲盒的诱惑,那么对于“涉世未深、懵懂无知”的未成年人,就应是“根本无法抵挡盲盒的诱惑”
24、答案人们因盲盒的不可预见性感到新鲜刺激,想要满足好奇心;因拿到隐臧款、集齐全系列的诱惑,非理性重复购买;因迎合“流行趋势”,跟风购买,不由得深陷其中解析本题要求“以‘人们为开头”改写句子,首先要让“人们”作为主语,放在句子的最前面然后分析整个句子,“感觉新鲜刺激,想要满足好奇心”“非理性重复购买”“不由得深陷其中”是“人们”购买盲盒导致的三种结果;而“不可预见性”“拿到隐藏款、集齐全系列”“迎合流行趋势,跟风购买”是导致以上结果的原因,可以作为句子的原因状语最后,根据题目要求,按照排比句的格式,以“人们”为开头,变换句子即可
25、答案略解析题意解析材料以《红楼梦》里的人物类型分析为导语,有林黛玉自身个性的对立统一,也有林黛玉与探春、湘云的比照,有刘姥姥的地位遭际与个人品性的对比,还有女性正面形象与贾瑞或薛蟠的对比,特别是作者对所有人物形象的包容及悲悯,引导中学生结合当代先锋人物,成为合格建设者与接班人学生要能结合名著阅读过程中的体悟,要对材料或《红楼梦》中相关人物的品质进行思辨,体现对立统
一、一分为
二、整体与部分等二元思辨思想审题立意过程中,学生应该避免以下不足
①将文章写成人物解析,全面分析该角色的优缺点;
②不能联系现实,只局限于材料来谈,写作素材不够;
③未能进行权衡选择,找到“应该”拥有的品质评分参照高考评分标准差文章要尽可能打低分,好文章要尽可能打高分,拉大差距立意示例
①做人要有风骨(黛玉角度);
②大度乐观,青春精彩(探春、湘云角度);
③知恩图报,做时代新人(刘姥姥角度);
④要有包容精神和悲悯情怀联系《红楼梦》中的其他人物,符合材料内容和含义导向,关联现实即可人异化的社会制度,是那些打着“集体”的幌子而蔑视个人需要、践踏个人权利的“虚假集体”信仰的形成离不开人的生活经脸和人生体悟,生活经脸对个体具有直接的引导性,人们常常根据自己的生活经脸去判断好坏、是非,外部世界的存在和价值通过人们的生活经脸而内在化列宁说“大多数人是根据实际生活得出自己的信念的”通过社会生活,人们获得了对世界、社会、人生的认识和体脸,根据自己的个人经验去理解、把握和构建自己的信仰只有在生活经脸中形成了自己的独立的信仰和价值标准,才能有坚定的信仰可见,信仰的形成和巩固离不开信仰主体的自觉性信仰不是外在的强制性灌输的结果,而是主体全身心的体悟和价值整合的结果我们并不否认环境熏陶、外在灌输、风俗习惯、传统影响乃至遗传因素在信仰形成过程中的作用,但需要强调的是,任何外在因素只有通过内在因素才能发挥作用,我们要在社会实践的基础上,通过对主客体关系的动态分析来理解和解决人们的信仰问题如果过分夸大外在灌输的作用,在信仰问题上就会出现虚假现象(摘编自郑永和《信仰与马克思主义哲学》)材料二谈到信仰产生问题,首先得肯定人性,人会生老病死,人有欲望,面对不同情形会产生相应的情绪反应,人会思考解决问题,人有趋利避害的倾向在这个前提下,信仰可由这几种途径产生
一、对自然界有较深刻的认识,意识到规律的重要作用,从而肯定、崇拜自然规律,形成信仰;
二、把英雄人物或思想伟人升华为信仰;
三、由于知识的缺乏,对自然现象及整个自然的无知让人生活在未知中,从而产生恐惧,为了安抚这种恐惧,逐渐创造出神话人物或至善领袖,以此为媒介或对象与未知进行交流来安抚内心,最终形成信仰;
四、对未来以及死亡的迷惑与恐惧,促使人们加以思考,用自认为合理的解释来安抚内心,形成信仰;
五、在现实生活中遭受苦难或仅是生活不如意,用自己的思想塑造出超自然力量或观念逐渐形成信仰;
六、对已有信仰的继承学习得来,比如生活遭受重大变故,长期受某种文化熏陶,从已有知识观念中顿悟等为什么把哲学和信仰放在一起讨论呢?因为虽然哲学求真,求理,靠理性指导人生;信仰求圣,唯心,靠感性指引生活,但是它们可以殊途同归为人生服务哲学有助于正确认识、确定信仰;信仰有助于充实哲学内容,开阔哲学思路;哲学和信仰都能帮助规划安排人生(摘编自李雨田《让信仰和哲学造福所有人》)
1、下列对材料一相关内容的理解和分析・,正确的一项是()A.共产主义社会制度的终极理想要成为人们真正的信仰对象,就必须实现每个社会个体自由、全面、和谐发展B.马克思主义认为,每个人的全面而自由的发展是未来的理想社会形式中最重要的核心内容,不容忽视C.作者指出信仰的形成离不开个体的生活经验和人生体悟,大多数人是根据实际生活得出自己的信念的D.信仰问题上出现虚假现象,就是因为我们忽视了对主客体关系作动态分析,过分夸大外在灌输的作用
2、根据材料内容,下列说法不正确的一项是()A.如果没有个体的自由发展,那么或许未来产生的代替旧社会的社会形式将不符合马克思主义对未来联合体的构想B.当人的主体性在社会得到充分尊重,自由个性就能得到充分发展,共产主义理想社会的真正目标就能实现C.个体的生活经验对信仰形成和巩固有直接影响作用,外在强制性灌输不利于信仰的形成和巩固D.从信仰产生的途径看,有些产生于自认为有合理解释的信仰是唯心的,不科学的,需要哲学作理性指导
3、根据材料内容,下列各项中不属于“信仰”的一项是()A.《离骚》中“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的执着精神B.《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的责任担当C.屠呦呦和她的团队勇担重任,多年执着探索,最终拯救了成千上万的疟疾病人D.《齐桓晋文之事》中齐宣王“欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷”的大欲
4、请综合材料内容,概括“信仰”这一概念的要点
5、材料一第2段中马克思把人类社会的发展分为三个阶段的内容,在论证上有何作用?请简要分析阅读下面的文字,完成下题文本一:牵风记(节选)徐怀中“野政文工团”(晋冀鲁豫野战军政治部文工团)派出一个小分队,来九团慰问演出思想内容没得说,可是出来进去总是那么几个熟悉面孔,太乏味了!台下开始发难“不看!不看!不看!”最初只有少数人起哄,像是受到恶性传染,到处尖声刺耳地吹起了口哨报第人从大寐中缝处钻出来,他每次出现,观众都以为演出将会进行调整台下又狂呼乱喊起来“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿!”宣传队队长亲自到大幕前讲话,面目严肃到不可能更加严肃“我可以负责地向你们声明,我们这里没有什么坤角儿,绝对没有!”“有!”“有!”台下齐声揭露小分队里确实有两位女演员,可是今晚排定的节目单里没有女角,分派她们俩反串日本兵团长齐竞接到报告,风风火火地赶来了有人认出了团长,彼此提醒“一号!”“一号!”前面几排观众端端正正坐好了,远处的人似乎觉察出有什么不对头,也都不敢再出声了齐竞这才开始队前训话“丢人现眼!给八路军丢人现眼!给‘虎团全团将士丢人现眼!”全场空气像是凝结在一处,紧张极了,大家都听到自己的心咚咚地跳齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说“解散!各单位带回!”老乡们叹息说,可惜一台好节目,就这样吹灯拔蜡了“请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声“虎团”团长齐竞远远看到,那个女孩子站在场地最后,一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑女孩仰起脸,向高居于舞台台口的齐竞交涉“首长同志,你好!碰巧我带着古琴,就由我为大家弹奏一支函子可以吗?”一个花季少女怀抱古琴,突然出现在队列前,齐竞简直不敢相信自己的眼睛了陪同女孩子的地方干部上前说明,她是从北平来的女学生,名叫汪可逾路经此地,正好赶上“虎团”在开晚会齐竞脸上顿时感觉热辣辣的,这一下,让沦陷区来的女学生看笑话了!应该欣然接受,还是婉言谢绝呢?他心想,作为现场的最高指挥员,决不可冷冰冰地板起面孔,对着如此天真烂漫的一种想法,劈头一瓢冷水浇下来“欢迎欢迎!请到台上来!请到台上来!“齐竞正式发出邀请汪可逾登上舞台,她已经迫不及待地解开举囊,取出了古琴“啊哟!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》中的诗句“丝桐合为琴,中有太古声古声澹无味,不称今人情”女学生也来了兴致,以白居易的另一首诗回应“七弦为益友,两耳是知音心静即声淡,其间无古今”老乡们也都重新围拢上来,等待恢复演出自然是由齐竞担任了报幕员“安静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲,好不好啊?”“好!”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音——空弦音她的这张宋琴共鸣极佳,洪亮一如铜钟离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了,一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围,清风明月,万箱俱寂,令全场军民泰然心悦,陶醉不已二十世纪末,军事科学院的一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例,便发生在这一带,日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”,此地也正是遭受祸害的中心地区当地七八十岁的老人,全都作为亲历者接受了采访让来访者大失所望,老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊,掏不出他们几句话了而要成年未成年的一个北平女学生,以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲,老人们却至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音那天独立第九团举办的军民同乐晚会,远远超出了娱乐的含义,令战史编写组各位将校难以置信而事实上,那个夜晚军情正是十万火急日军已经完成隐蔽合围部署并组成了“挺进杀入支队”企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳地向心奔袭我军则采取“敌进我进”战术,适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击,迫敌回援,变被动为主动敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向四方齐竞接到指挥部加急电报,来不及先向汪姑娘打一声招呼,让她终止演奏,而是直接向全场宣布“全体起立!出发!”转眼之间,台上已经空空的了,幕布一收,再看不出这里有过什么舞台的痕迹“一号”和他的两名警卫员已经上马了,团民运科(民众运动科)科长跑来报告,说那个北平女学生向他报名参军,非跟着部队走不可齐竞一听就急了“你有脑子没有?她拿着边区政府的介绍信,要去太行二中读书,你半路把人给拐跑了,怎么交代?”远远看见小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来,他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令“甩掉她!听清楚了,甩棹她!”齐竞一抖缰绳飞奔而去,两名骑兵通信员紧随其后,消失在黑暗中(有删I改)文本二《文汇报》2017年您回到解放军艺术学院文学系荣誉教室,在“新春第一课”上谈到,军事题材从来都是主旋律作品的富矿,但一些小说在主题构思、素材组织、思想提炼上,囿于命题式书写,未必能提升艺术高度,能解释下这个观点吗?徐怀中我们的战争文学,当然要写金戈铁马,要写血与火的考验,但不能一味局限于此沦为套路军事文学写英雄豪情,也写人之常情,还要写在特殊环境下人性的特殊表现不光是反映炮火连天、硝烟纷飞,普通基层官兵的日常工作生活,军人的坚守和本色,乃至人性的至纯和脆弱,都可以写(节选自《徐怀中谈军事题材创作》,有删改)
6、下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.战士的发难,团长的训斥,老乡们的感叹,都为后面女主人公汪可逾的出场及演奏蓄势,情节跌宕起伏B.小说善于塑造性格复杂的人物形象,如汪可逾主动请求弹奏古琴,但她的技艺其实“尚不娴熟”,表现出她积极主动但缺少自知之明C.小说中对汪可逾演奏的音乐的描写很有特色,如“一支古琴”I营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围”等,运用正面描写,表现她演奏的精彩D.画横线的句子一方面交代小说的故事背景,另一方面开启下文,由军民同乐的晚会转到讲述严峻的战争局势
7、下列对文本一相关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.慰问演出的演员人数少,都是老面孔,加上没有女角,导致战士们对节目失去兴致,在台下起哄乱喊B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变,由此可见齐竞在战士中的巨大影响力C.老人们对汪可逾的演奏记忆犹新,而对当年战斗中的细节记忆模糊,说明他们当时对战事习以为常D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力,果断拒绝汪可逾参军,显示了其军人气质,也暗示出军情紧急
8、根据文本一的内容,可以看出齐竞是一个怎样的人?请结合文本简要分析
9、根据文本二中徐怀中的观点,你认为《牵风记》为何要写一次差点夭折的慰问演出?请结合文本简要分析
二、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下题李斯者,是上蔡人也始皇三十四年,置酒咸阳宫,博士仆射周青臣等颂称始皇威德齐人淳于越进谏曰“今陛下有海内,而子弟为匹夫,卒有田常、六卿之患,臣无辅弼,何以相救哉?事不师古而能长久者,非所闻也今青臣等又面谀以重陛下过,非忠臣也”始皇下其议丞相丞相谬其说,结其辞,乃上书曰“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者,蠲除去之”始皇可其议,收去《诗》《书》百家之语以愚百姓,使天下无以古非今明法度,定律令,皆以始皇起同文书治离宫别馆,周遍天下明年,又巡狩,外援四夷,斯皆有力焉斯长男由为三川守,诸男皆尚秦公主,女悉嫁秦诸公子三川守李由告归成阳,李斯置酒于家,百官长皆前为寿,门廷车骑以千数李斯喟然而叹曰“嗟乎!吾闻之荀卿日,物禁大盛,夫斯乃上蔡布衣,闾巷之黔首,上不知其莺下,遂擢至此当今人臣之位无居臣上者,可谓富贵极矣物极则衰,吾未知所税驾也!”始皇三十七年十月,行出游会稽,并海上,北抵琅邪丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事,皆从始皇有二十余子,长子扶苏以数直谏上,上使监兵上郡,蒙恬为将少子胡亥爱,请从,上许之余子莫从其年七月始皇帝至沙丘病甚令赵高为书赐公子扶苏日以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩I书及玺皆在赵高所独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩,余群臣皆莫知也李斯以为上在外崩,无真太子,故秘之置始皇居辐轿车中,百官奏事上食如故,宦者辄从根轿车中可诸奏事太史公日李斯以阎阎历诸侯,人事秦,因以瑕衅,以辅始皇,卒成帝业,斯为三公,可谓尊用矣斯知六艺之归,不务明政以补主上之缺,持爵禄之重,阿顺苟合,严威酷刑,听高邪说,废适立庶诸侯已畔,斯乃欲谏争,不亦末乎!人皆以斯极忠而被五刑死,察其本,乃与俗议之异不然,斯之功且与周、召列矣(节选自《史记•李斯列传》,有删改)
10、下列对文中画框部分的断句,正确的一项是()A.其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子/扶苏日以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书己封/未授使者/始皇崩/B.其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子/扶苏日以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书己/封未授使者/始皇崩/C.其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子扶苏日/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书己/封未授使者/始皇崩/D.其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子扶苏日/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/
11、下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.陛下,原来指宫殿中立有护卫的台阶下,后来借用为对帝王的敬称B.会稽,中国古代郡名,因会稽山而得名,秦朝始置今一般为绍兴的别称C.崩,古代指帝王和王后去世,也叫“驾崩”,而诸侯和大夫去世称“薨”D.太子,是我国封建时代帝王法定继承人的称谓,有时也用“东宫”来借指太子
12、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会,促使秦始皇没收《诗经》《尚书》和诸子百家的文章B.李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳,如修明法制、制定律令、统一文字、平定四方等,他都出了不少力C.李斯的大儿子李由请假回咸阳,在家中设酒宴,文武百官都前去向李由敬酒祝贺,李斯慨然长叹,不知道归宿在何方D.秦始皇死后,李斯认为皇帝在外面去世,没有正式确立太子,于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)丞相谬其说,细其辞,乃上书
(2)夫斯乃上蔡布衣,闾巷之黔首,上不知其骂下,遂擢至此
14、世人认为“斯极忠”,太史公则不以为然,请分析太史公的态度并阐明原因
三、诗歌鉴赏阅读下面的唐诗,完成下题江楼晚望杜牧湖山翠欲结蒙笼
①,汗漫
②谁游夕照中初语燕维知社日,习飞鹰隼识秋风波摇珠树
③千寻拔,山凿金陵万仞空不欲登楼更怀古,斜阳江上正飞鸿【注】
①蒙笼草木茂盛
②汗漫广远无涯
③珠树神话传说中的仙树
15、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.第一句写湖光山色,青翠欲滴,山上葱茏,草木与水中倒影成一个整体B.颔联写燕知社日、鹰识秋风,意在表明人生在世,应知出仕和隐退之道C.第五句写江水的波涛拍打着金陵古城墙,金陵城上的古树已有千寻之高D.第六句化用秦始皇凿山断金陵王气的典故,意在表明金陵险要不复存在
16、诗的标题是“江楼晚望”,尾联又说“不欲登楼”,二者之间是否矛盾?请简要分析
四、默写题补写出下列句子中的空缺
17、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,曾皙的理想社会是在“,”情况下,成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里
18、在《谏逐客书》中,作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子,目的是说明
19、《念奴娇•过洞庭》中,写如玉镜美玉一般的湖面广阔而邈远,上面只有词人一叶细小的扁舟的句子是“”。