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文本内容:
部编版小学语文三年级下册第一单元《燕子》教学设计教材分析小学语文三年级下册第一单元以可爱的生灵”为主题,编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录文》,多角度展现了大自然中生灵的可爰与美丽本文是第二篇课文,是一篇写景状物的文章,描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中,作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了伶俐可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爰之情文章的篇幅短小、条理性强、语句优美,作者的观察细致入微,表现了燕子的可爰,春天的美丽,既是对学生进行朗读背诵训练的好文章,也是本单元培养学生观察和表达的好材料,又是对学生进行审美教育的好素材教学目标L在初读课文的基础上,学生试着边读边想象画面,尝试用自己的语言进行描述
2.通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方法,体会课文语言的优美生动,进而读出对燕子的喜爰之情,最后积累背诵教学重点在初读课文的基础上,学生试着边读边想象画面,尝试用自己的语言进行描述教学难点通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方法,体会课文语言的优美生动,进而读出对燕子的喜爱之情,最后积累背诵教学准备多媒体课件、搜索关于燕字的演变视频教学流程(-)视频导入.(课件出示课题)提问谁能介绍一下有关燕子的情况?学生自由回答.播放抖音,观看有关燕子的视频板书课题,齐读课题(板书燕子)
(二)初读课文,整体感知自由朗读课文,整体感知燕子的活泼可爱.引导学生自由朗读课文,说说郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象学生自由朗读课文.引导学生交流梳理出对燕子的整体印象活泼可爱.思考课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的.交流梳理外形、飞行、休息三个方面.引导学生抓住关键词语逐段给画面取名字教师提问这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画读一读,说一说你看到了哪几幅画面引导学生交流,并出示课件燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图
(三)研讨学习,想象画面研读课文,探讨交流想象的画面燕子外形图.仔细读读第一自然段,你能不能把郑振铎笔下的燕子画下来?我来读,大家来画学生在美术本上完成绘画.画完的对子之间相互说一说对子交流.谁愿意到前面来把你画的样子介绍给大家?学生展示,用自己的话来描述想象到的燕子外形.写法总结与训练作者为什么不写燕子的眼睛和嘴?引导学生描景状物时一定要抓住有特点的写写一写大白鹅或者大公鸡燕子飞行图燕子休息图L学生自由发言谈感受,教师适时引导.比较句子(课件出示)另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔碰了一下水面,那小圆圈便一圈一圈的荡漾开去另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去师生合作对比朗读,通过换词比较,说一说,原文词语的好处春光燕子图.读一读,看看这一段写了哪些景物用重音符号画出来,圈画描写景物的修饰词、动词等,试着展开自己的想象描述学生自己圈画,师生共同完成思维导图.重点句子引导(课件出示)“二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天句子写得好,好在哪里?.学生自由发言,教师引导学习用加一加”的方法丰富想象的画面(启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句,体会春天万物生长、百花争艳的生趣).出示思维导图,让学生根据思维导图想象画面.引导学生通过变化语速变换语调等朗读技巧反复朗读,读出对燕子的喜爱之情学生朗读课文
(四)积累背诵师优美生动的语言应该积累下来.限时背诵.填空式背诵学生背诵并展示
(五)布置作业.抄写课文中优美生动的语句.读一读郑振铎《海燕》。