文本内容:
部编入教版小学语文四年级下册第一单元第1课《乡下人家》教学反思授课内容乡下人家《乡下人家》是部编教材四年级下册第一单元的第一篇课文描绘了农家不同时节独特迷人的景致,从不同角度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的淳朴、独特与美好反思自己《乡下人家》一课的教学,我觉得有以下亮点
一、抓住主线,层层深入在教学中,我始终围绕“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景J这一条主线来进行教学在教学过程中,让学生自读课文,画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流品味这样就使整个教学结构清晰、合理
二、抓取重点,扶放结合在这篇课文中罗列了五个不同的乡村生活场景瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图因为每一幅图画都很美,但是不可能面面俱到,这就要有选择地讲读因此,我主要引导学生们学习了瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图,鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图等内容根据他们自己的爱好,自由朗读,做到了扶放结合,体现了学生的主体地位
三、在“读”中感知、感悟在本课教学中,我以读为主线,引导学生通过“赏读悟情一一品读想象一一朗读再现”的教学模式,取得了较好的效果.重点引导学生抓住几个拟人句、作比较的句子,深入展开教学,使学生不仅能自己入情,更能体会作者的情感如“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的竹笋,成群地从土里探出头来J让学生体会“探”字的妙处“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去J让学生想象鸡和乐融融的情景等等.精心选择了部分非常贴合课文内容、富有美感的图片制作成课件,造成视觉冲击,帮助学生更快更好地进入情境如青红的瓜,春笋,鸡鸭觅食,各种鲜花等不足之处.除了重点段落以外,其他段落的朗读训练效果不是很理想,没有在朗读中渗透朗读技巧比如在教学“乡下人家在天高地阔的环境里吃饭”这段时,可以问学生“你认为这样的环境应该用什么样的语气去读?”然后让学生带着自己的理解和体会去读会更好一些.某些环节学生参与度不足,问题设计应更有梯度,教学语言应更生动浅显,从而调动每个学生的积极性,让学生人人分分秒秒有事可做总之教学是一门遗憾的艺术,它的研究是没有止境的,今后还需且行且思,争取更上一层楼。