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语文说课稿教案勇敢的小鹰学飞范文下面是我为大家供应与小鹰学飞教案相关的全部资讯,盼望我们所做的能让您感到满足!英勇的小鹰学飞教案优秀范文一教学内容
8.小鹰学飞共几课时共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字,并能正确、美观地书写
3、初步理解课文内容,知道小鹰飞的三个高度,初步懂得学无止境的道理教学重难点重点
1、能正确、流利地朗读课文
2、学习本课生字,理解由生字组成的词语难点初步理解课文内容,懂得学无止境的道理教学重、难点.指导同学借助提示语读出人物的情感,能够分角色朗读课文.使同学懂得学无止境的道理教学过程大家喜爱读故事吗?能告知老师读过哪些故事吗大家真是爱阅读的孩子!咱们都要养成爱阅读的好习惯!(设计意图共享同学的阅读成果,激发更多同学的阅读爱好)
一、激趣导入L今日,老师给大家带来了一位好伴侣(出图)它是谁鹰(出示拼音,齐读,强调要读准后鼻音).生活中大家见过鹰吗老师给大家带来了一组图片,请大家观赏“鹰〃是鸟类的一种,嘴巴弯弯,有长而尖锐的爪子,翅膀有力能够飞过高山,在天空自由飞翔,被称为〃飞行高手〃.刚诞生的小鹰是不会飞行的,它是怎样成为飞行高手的呢今日我们就来学习童话故事《小鹰学飞》(板书)读题(设计意图欣赏“鹰〃的图片、听老师简介,初步感知鹰〃,激发同学学文的爱好)
二、初读感知请大家打开课本,听老师范读课文,听的时候要留意眼睛看字,耳朵听音字字入目,声声入耳(大家听得真用心!)请大家标出自然段序号(设计意图培育同学“听〃的习惯)
三、引入情景,读中感悟.学习第
一、二自然段(看图,说图,板画),它们可能会说什么呢请大家自读第
一、二自然段(出示)引读一只小鹰跟着老鹰学飞行,它飞到了(大树的上面),它兴奋的大喊(“我已经会飞啦!〃)老鹰赞许地说(〃庆贺你孩子!不过,飞得只比大树高,还不算会飞!〃)⑴读小鹰的话谁情愿来读小鹰的话(生读)小鹰是怎么说的呢(喊)我听出小鹰在喊了(出示喊)结构、偏旁,怎样记住它的(板书喊)(□在左略小偏上;咸字中间紧凑,两边伸展(展现、评价咱们今后写字时要把握好字的结构,把字写均匀、美观)谁还情愿来说小鹰的话我没听到小鹰的喊能再大声点吗没有听出小鹰的“兴奋〃呀有那么一点了,还能再兴奋点吗”已经〃为什么重读呢(小鹰一开头在地面上,现在飞到了)“它兴奋地大喊〃告知我们话是谁说的?怎么说的这样的句子就是提示语〃(板书),咱们在朗读中就要借助提示语读出人物的情感(设计意图随文识字是低段语文教学的重点,结合语境识字,可以加深同学的记忆;运用引读、自读、指名读、分角色读〃等形式读出〃喊〃的语气,感叹句的语句,体会小鹰飞上大树上快乐、兴奋、兴奋、感动、满意的心情感悟提示语的作用)
(2)看到小鹰这么兴奋、感动,老鹰说了什么(引说、指说)(读庆贺〃)为什么要庆贺小鹰(小鹰学飞取得了进步;这是对小鹰的确定)“赞许〃什么意思?就是由于别人做得好而发出的赞扬〃老鹰赞许地说〃也是提示语!引读老鹰赞许地说一一(出示〃不算〃,读准平舌音)为什么“不算〃要重读呢(生)鹰比一般的鸟儿强壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得飞得只比大树高,一一(引读句子)老鹰想让小鹰怎么样(生)(设计意图引导同学体会语句中的重音,进而体会对话的针对性运用提示语读好句子).学习课文第
三、四自然段
(1)(出图,说图,板画)小鹰又跟着老鹰向上飞,小鹰飞到了大山的上空
(2)沟通学习A读小鹰说的话小鹰又兴奋地大喊起来一一(我听到小鹰喊了,能大喊吗能兴奋地大喊吗乂大家肯定要把提示语所表达的情感读出来!)“真的〃为什么要重读(经受了老鹰的第一次鼓舞和引导,再加上自己的努力,这次小鹰飞得比大山高,他信念满满,觉得自己“真的〃会飞了!)(设计意图问题式点拨,让同学多次与文本对话并进行思索,引导说出文中留白的部分,培育同学爱思索、爱探究的好习惯真正体现同学的主体地位,让同学学会内化文本语言的方法)B读老鹰说的话这时,老鹰点点头说点点头〃(对小鹰的确定)“真不简洁〃,是表扬小鹰付出了努力,进步很大谁来再读老鹰的话为什么要重读“飞得更高〃呢老鹰盼望小鹰(飞得更高)(设计意图设计分角色朗读,是以朗读促进同学阅读、感悟文本).学习课文第五自然段
(1)大家看(出图广小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞〃(指名读,出示“奋力〃就是使出了全身的力气的意思,齐读)可以看出小鹰要一一(可见,这是它确立的又一个新目标)(设计意图绽开想象说话)
(2)出示句子飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了〃(点名读,可以加动作)大山怎么变得又矮又小了?一一原来(小鹰越飞越高)⑶看着下面的景色,(想象一下小鹰都看到了哪些景色呢小鹰在飞行的过程中体会道不同的高度会看到不同的风景!)小鹰眼睛里布满成功的喜悦“成功的喜悦〃中“成功〃说明小鹰经过努力后,已经学会了一一(飞行)⑷大家试着读一读这个句子(出示:它喘着气兴奋地喊道‘‘天空......真……真美啊(指名读)老师听出了你的喊,(出示喘,读广喘着气〃你的喘〃在哪呢谁还情愿加上动作来读一读(做动作)小鹰为什么喘着气(小鹰飞了很久,飞得很高,感觉很累很累,所以直喘气)〃这六个点叫省略号省略号就有表示停顿的作用(男、女赛读;齐读)大家已经会借助提示语把句子的情感读出来啦!.学习课文第六自然段(引读)老鹰向头顶指了指说小鹰一■抬头,⑴回旋〃是什么意思?
(2)加上动作一起来读这一自然段!
(3)老鹰想告知小鹰什么?(这就是人外有人天外有天)
(4)此时,学飞的小鹰观察白云上面还有几只鹰在回旋,它会怎么说怎么做?(创设情境)狂风来了,小鹰一一;暴雨来了,小鹰一一;在酷热的夏天,小鹰一一;在寒冷的冬天,小鹰一一……多么英勇的小鹰,多么有毅力的小鹰啊这就是一往无前(设计意图通过同学的想象,拓展感悟文章的深意)
四、分角色朗读课文谁情愿来分角色朗读课文(指名读;三组读;男生、女生读乂设计意图通过分角色朗读课文,让同学在读中进入角色再现作品的情景,可以更好的理解文本,达到以演练读〃的目的)
五、总结全文,升华主题孩子们,看看头顶的天空,有没有终点所以小鹰学飞也没有终点,它先是飞过大树,再飞过高山,最终飞向更高的天空,用一个成语来形容就是学无止境(板书乂设计意图总结升华主题,激励同学把学无止境〃真正融入到生活实践中去)
六、这样的童话故事还有许多,请大家自读《狼和小羊》,要借助提示语读好狼和小羊的话(设计意图把学到的借助提示语读出人物情感〃的方法,运用到阅读实践中去)
七、推举绘本故事《小红帽》《我们靠自己》《小鸡不见啦》《卖火柴的小女孩》今后,在学习中,我们都应当像小鹰一样越飞越高!教学资源小黑板,生字卡片预习设计
1、能把课文读正确,流利,做到不添字,不漏字
2、划出文中的生字词,读准,读熟
3、给课文标上小节号,说说文中主要讲了什么
4、了解老鹰的有关学问学程预设导学策略调整与反思
一、熟悉仆人公,走向课文(5分钟)
1、和鹰打招呼
2、同学运用课外得来的学问,沟通对这位新伴侣的熟悉,老师做适当补充
3、鹰是一种大型猛禽,体长约1米,翼展可达
2.7米嘴弯曲而且尖锐,爪锐利有钩曲飞行时经常是扇翅和滑翔交替进行,性情凶狠千百年来,鹰始终是英勇、威猛的象征但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的,而是经过艰苦的磨练,一点一点学会的
二、初读课文,检查预习状况(13分钟)
(一)学习单一
1、自读课文,划出不理解的生词
2、读准生字音,读顺课文时间4分钟
(二)出不生字词摇头终于鼓起劲舍命急促头顶回旋喘着气矮小吧
①指名读
②同桌互读
③齐读
(三)读好长句子
(四)指名分段读课文,师生共同评价
三、初步理解课文内容(12分钟)学习单二
1、再读课文,想想课文讲了一件什么事?
2、找出小鹰飞的三个高度时间5分钟沟通学习状况
四、教同学字(10分钟)
1、出小生字
2、读一读
3、用哪些方法记住它
4、记住笔顺
5、组词
6、描红临帖板块一
1、(贴老鹰图片)今日老师给你们带来了一个新伴侣,和它打个招呼
2、你了解这位新伴侣吗能向同学们介绍一下吗?
3、今日,我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》,体会小鹰学习飞行时的困难板题小鹰学飞
4、齐读课题板块二
1、请小伴侣打开课文,自由先读读这篇课文,待会老师来考考大家
2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗?
3、信任这些句子也难不倒你,谁来读?出示长句小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰舍命向上飞小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在回旋呢!
①指导停顿,自己练读
②指名读,齐读
4、谁来读读课文你觉得他读的怎么样做回小评委吧板块三
1、请小伴侣再读读课文,想想课文主要讲了一件什么事呢?
2、小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里赶快找一找吧(大树、大山、白云)
3、小鹰飞的越来越高了,那是由于老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦老鹰为什么会提出更高的要求呢咱们下节课再学英勇的小鹰学飞教案优秀范文二教学目标.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写熟悉2个偏旁理解由生字组成的词语.让同学懂得学无止境的道理,教育同学要虚心好学、不断进取教学重点.有感情地分角色朗读课文.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字教学难点让同学懂得学无止境的道理,教育同学要虚心好学、不断进取教学预备生字卡片图片投影教学过程
(一)复习导入.上节课,我们初步学习了《小鹰学飞》一课,这节课我们连续学习(板书课题).复习词语(出示幻灯片1)
3.谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么?
(二)自由细读课文思索小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方结果又怎么样(同学回答)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容(
1、2自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容(
3、4自然段)课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容(
5、6自然段)
(三)逐段学习L指名读
1、2自然段(出示幻灯片2)思索
1.小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说(出示幻灯片3).小鹰说这句话时,心情怎样(特别兴奋、满意)从哪些词语可以看出?(兴奋〃、喊〃、已经〃〃啦〃)(出示幻灯片4).指导朗读同学们,你也有过这样的经受吗?当你做一件事时,开头不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗(练习读、指名读、齐读,重读〃已经〃)评价读得不错,你们能通过已经〃一词表现出此时小鹰的心情吗看来大家已经理解了这个词,那你能用它说句话吗?.用“已经〃说话(出示幻灯片5)评价同学们,学了就会用,这才是会学习的孩子过渡语小鹰自以为飞到大树上面,飞行的本事就算学会了,那老鹰是怎么说的呢(出示幻灯片6).老鹰怎么说为什么这样说不算会飞〃是什么意思你认为小鹰学会飞了吗想想我们通常能看到鹰吗为什么?小结作为鹰飞得比大树高根本不能算“会飞〃,还差得远呢,必需连续飞行.指名读老鹰的话读出和气、亲切的语气过渡小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢?.学习
3、4自然段.男生读3段,女生读4段.争论小鹰跟着老鹰又飞到什么地方(出示幻灯片7)它们又会怎么想又会怎么说呢(板书我真的会飞啦!)从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样(满意、得意)从哪些词语可看出?(“又兴奋〃、喊〃、真的〃).同学汇报.指导朗读.老鹰是怎么说的为什么这样说?小结作为鹰飞得只比大山高,还不能算“会飞〃,有本事的鹰应当飞得比这更高.怎样读老鹰得话(亲切、和气、带有教育孩子的语气).分角色读这两段过渡后来,小鹰又是怎么做的呢?.学习
5、6自然段
1.自由读
5、6自然段思索田小鹰跟着老鹰又飞到什么地方(更高的天空)(出示幻灯片8)团从哪儿可以看出它飞得更高了?(大树看不见了,大山也变矮了)团小鹰怎么会飞这么高(刻苦练习)从哪些词语可以看出它练得很刻苦请同学们用笔划出来(鼓起劲、舍命、飞呀,飞呀、急促)“舍命是什么意思?团怎样读出这样的语气(自由读、师范读、再练读、再指名读)过渡这时的小鹰还会像前两次那样确定的对老鹰说话吗(不会)有什么不一样(问话、不敢确定)团指导读小鹰说的话“终于〃是什么意思、留意句中的“……〃(练习读、指名读)小结经过老鹰的几次教育,小鹰不仅越飞越高,而且变得虚心了团老鹰又怎么回答(孩子,你抬头看〃)小鹰看到了什么(出示幻灯片9广回旋〃是什么意思(环围着飞)团启发思索小鹰看到更高处还有鹰在回旋时会想些什么?它又会怎样做呢(连续往高飞)当它飞到和那几只鹰一样高的天空时,它又会怎么想呢(我要连续往高飞)看来学习是没有终点的,这就是学无止境,然而我们知道要飞得更高,必需怎样(不断努力,才能攀登新的高峰)师小结看来学习是没有止境的小鹰认为自己飞得已经很高了,原来还有比自己更高的这就是“人外有人,山外有山〃,只有不断努力,才能永久前进,不断进取团读读这些词语(出示幻灯片10)人外有人山外有山学无止境不断进取师小结这几个词也正是这篇课文要告知我们的一个深刻道理团分角色朗读全文,再次体会小鹰学飞的过程想想通过学习课文,你认为小鹰是一个什么样的小鹰我们应向小鹰学习什么(评价大家的感受很深)团作业a.把《小鹰学飞》的故事讲给爸爸妈妈听b.把小鹰学飞的这种精神用于自己的学习中板书设计
8.小鹰学飞大树上面我已经会飞啦!大山上空我真的会飞啦!更高的天空现在…我终于…会飞了吧?学无止境不断进取英勇的小鹰学飞教案优秀范文三.随文熟悉本课的部分会写的生字和只识不写的生字.正确、流利地朗读课文,借助提示语读出人物情感的变化.从小鹰学飞的过程中,感悟学无止境的道理。