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文本内容:
语文教师工作计划语文教师工作计划1
一、阶级分析这个班有56名学生学生可以专心听对方的演讲他们已经初步学会理解别人在说什么,并能重复主要内容会正确、流利、有感情地阅读课文,背诵指定的课文我会默读课文,边读边想,问不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容能够阅读适当水平的儿童书籍和报纸,理解主要内容我可以观察图片和事物,说流利连贯的句子,学会写日记和作文,但有些学生没有掌握好学生的书面表达能力相对较差第一,他们的文笔不是很规范第二,他们缺乏表达能力,不能将阅读积累的漂亮单词应用到作业中所以这学期要重点提高学生的写作和写作技巧
二、本卷教材分析这本教材的内容仍然是以专题的形式组织的导论、课例(精读课文、略读课文、思维练习、阅读链接、资料袋)、词库、语言领域(口语交际、练习、我的发现、日积月累、展台或成语故事等))、这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的、情感、积极的生活态度和正确的价值观在读写、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中达到了初中阶段的教学目标
三、学习目标
1、读200字,写200字,从而养成主动识字的习惯
2、会使用字典和辞典,有独立阅读能力精通用钢笔写正楷,用毛笔抄写字帖
3、用普通话正确、流利、动情地朗读课文
4、理解文中关键词表达感情的作用
5、能够把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情能复述记叙文的大意
6、养成读书看报的习惯,和同学一起收集和交流图书资料
7、交谈中认真倾听,养成求教和与人讨论的习惯听的人可以抓住主要内容,简单复述能够清晰的说出自己的所见所闻,表达自己的感受和想法
8、关注身边的事情,勤于写作能够把内容写的清晰具体会写短信和笔记能够修改作业中有明显错误的单词和句子
9、在综合学习活动中,有目的地收集数据,提出自己不懂的问题,讨论解决生活中的简单问题
四、教学措施
1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养
2、我们应该坚定不移地引导学生积累和使用语言
3、要明确本教材的写作意图,注意读写结合,循序渐进地进行习题教学
4、要利用好与教材配套的教学辅导书
5、我们应该适当安排教学时间语文教师工作计划2
一、教材分析本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点8个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文
二、学情分析四年级是很关键的一个学年我任教的
四、二班学生大体上学习兴趣比较浓,主动性较强,有些孩子善于动笔,但是,个别学学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……、
三、教学目标情感、态度与价值观本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标知识能力目标目标
1、认字200个,会写200养成主动识字的习惯
2、会使用字典,词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文
4、体会课文中关键词句表达情意的作用
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法
8、留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
四、重、难点在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标
五、教学措施
1、营造自主学习的情境本册教科书为学生的学习活动创设了具体的‘学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的
2、指引学生自主,合作,探究学习方式以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题
3、重视指导后进生学习指导学生积累所学到的知识,教给学生自学方法,更应注重分析原因,辅以学习方法的指导,从而增强他们学好语文的信心老师必须扶放结合,教学方法要灵活多变,知识掌握要实而不浮,因材施教,注意积极反馈,及时查漏补缺语文教师工作计划3
一、本册教材分析本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文,每组课文之前安排了导读每篇精读课文后面编写了思考•练习每组课文之后放积累运用每个积累运用大致包括以下四项内容读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在教学之中讲解为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来
二、提高教学质量的具体措施
(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几方面
1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体
2、思考-练习的教学修订后的思考•练习,题目简要实用注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分教学时,要注意把握好修订后的思考•练习这些特点,充分利用思考•练习中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法课后安排的选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求
3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声课堂教学要多读少讲,使学生有的时间和机会练习朗读;指导朗读不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书
(二)积累・运用的教学积累-运用的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性如阅读在每个积累-运用中都安排了阅读短文训练主要目的是培养学生的独立阅读能力教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并回答这些问题,最后再交流、讨论,读懂课文还有口语交际指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。