识字3拍手歌教学反思2

拍手歌教学反思拍手歌是本册教材集中识字单元的一首儿歌本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻愉快泼，目的是让同学在一种轻松的气氛中到达识记生字的教学目标这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告知小伴侣们“人和动物是伴侣，爱护动物是大事〃它告知我们“人和动物是伴侣〃“爱护动物要牢记〃，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口

一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律我利用儿童的生活阅历识字，并力求将识字与嬉戏结合起来关心同学突破识字的难点同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给同学识字方法，提高识字效率激发同学对祖国语言文字的喜爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶我乐观引导同学边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既到达了识字的效果，又让同学没有学习负担，收获颇丰，效果极佳

二、胜利之处拍手歌一课具有很强的趣味性在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发同学的识字爱好在教学过程中，我努力使同学的情感始终倾注于动物伴侣的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关心，包括后面播放的小动物遭到虐待的视频时，同学的种种难受最终的指导书写过程中，以“伴侣〃二字引出同学爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会喜爱生活，喜爱大自然，爱护生活环境

三、缺乏之处

1、在授课过程中，编写儿歌局部对于二班级的同学而言难度会比拟大，没有到达预期效果

2、在学习力量方面，虽然大局部同学已经具备了肯定的自主识字和阅读力量但是二班级孩子的学问面还比拟窄，对学问的积累和运用敏锐度不高，自我展现的力量以及与人交往合作的力量还有待提高，语文学问在生活中的运用力量也需重点培育

四、改良措施

1、指导同学朗读时读出节奏，并留意韵律拍手歌节奏感很强，指导同学朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵指导朗读时，要提示同学留意体会课文押韵和敏捷换韵的特点所以肯定要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给同学以直观的感受

2、引导同学调动已有的学问阅历，稳固识字成果还可以通过组词、造句等方式稳固识字如:拍，拍手，同学们喜爱玩拍手嬉戏

3、进行写字指导时，老师要板书示范提示同学留意笔画、笔顺。