苏教版三年级语文下册《水上飞机》优秀教案及反思

苏教版三年级语文下册《水上飞机》优秀教案及反思《水上飞机》是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向同学呈现了科技新成果下面是由我给大家带来的苏教版三班级语文下册《水上飞机》优秀教案，一起来看看吧!《水上飞机》课文原文在茫茫的大海上，小海鸥发觉了一条惊奇的大船白色船体的两边长了两个大翅膀小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船〃他飞了过去，想问个毕竟“喂，船大哥，你好啊!〃你好!我不是船，我是水上飞机〃飞机你怎么掉到海里去啦〃小海鸥吃了一惊水上飞机笑了“我是降落在这里的我是海上抢救机，可以快速救援海上遇难的船只〃小海鸥听了，挺佩服他的本事水上飞机接着说我还有许多兄弟有的可以随时从海上起飞，参与战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……〃他们正谈得兴奋，海上的风浪突然大了起来水上飞机的机舱里响起了求救警报“对不起，东南海面有渔船遇险，我得立刻动身，纳了填表的形式通过填表，引领同学从课文中查找答案查找答案的过程就是思索和小组合作的过程这样的过程，不仅理清了课文的脉络，了解了水上飞机不同种类和特别本事，同时也把握的重难点培育了小组合作和自学的力量，一举多得在经过仔细研读文本和思索之后，同学们很简单地就完成了表格的前面4行，由于课文中都能找到我又进行了拓展，让他们想象一下假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？让同学充当设计师，先畅谈自己的创意，再将设计的水上飞机的名字、用途写下来，详细地向大家介绍有的说创造海上巡逻机，有的说要创造海上清洁机，有的说要创造海上侦察机……课后，我让孩子们小组合作，展现课外搜集的有关飞机的各种资料或者介绍最新科技成果，激发孩子们从小爱科学、学科学，长大用科学，为人类造福的志趣苏教版三班级语文下册《水上飞机》优秀教案前去救援!〃他告辞了小海鸥，快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去《水上飞机》语文教案教学目标L正确流利有感情地朗读课文.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写熟悉1个多音字理解由生字组成的词语能用“毕竟〃和“慢慢地〃造句.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从学校科学.长大用科学为人类造福的志趣教学重、难点抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好教具预备投影片.生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时

一、揭示课题.谈话导入（练习说话，增加语言表达力量）同学们，你们喜爱飞机吗把你们课前收集的一些飞机的图片展现一下，并用自己的介绍一下通过介绍，大家有没有发觉，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的.今日，有一位小客人一一小海鸥，也给大家带来了一位新伴侣，揭题一一水上飞机，读了课题，你想知道什么？（以课题为线索，绽开思索，培育同学发散性思维）

二、听读课文听录音，你有什么感受？

三、初读指导（自学课文的设计，旨在让同学学会自己读书.感悟.有指导地让同学从字词句开头读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和也许内容）L自读课文，要求⑴读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思⑵初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？.检查自学效果

（1）出示生字卡片，指名认读⑵去拼音，读生字⑶课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？

四、再读课文，思索问题.指名分自然段读课文.争论问题

五、识记字形，指导书写.说说你是怎样记住这些字的.指导书写重点指导〃茫佩输.援〃并范写.用钢笔描红

六、作业L抄写生字词.熟读课文其次课时

一、复习导入.谈话导入上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中确定也产生了很多问题出示

①在你们头脑中消失了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示在你们头脑中毕竟消失了哪些问题？能告知我们吗？指名说，师归纳出示

②水上飞机是什么样子师假如我想追问一下，该怎么说（生说，师点击出示水上飞机是毕竟什么样子？

③水上飞机有什么作用？师假如我还想追问一下，该怎么说（生说，师点击出示水上飞机毕竟有什么作用？.师是啊!这就是我们今日这节课所要解决的问题齐读水上飞机毕竟是什么样子？水上飞机毕竟有什么作用？

二、导学课文导学第一自然段（俗话说爱好是的老师〃在同学自主观看的基础上，关心他们归纳出水上飞机的形状特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个毕竟〃一一进一步了解水上飞机的特别功能）课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读.指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀〃.“两个大翅膀〃这外形与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊（与众不同，截然不同……）.文中也用了一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出“惊奇〃）.小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（奇怪）它为什么会“奇怪〃呢（突出“啥样，长翅膀〃等）相机指导朗读.小海鸥想去问个毕竟，这里的〃毕竟〃你懂吗能不能换个词语，意思不变（清晰.明白）师刚上课时我们用的〃毕竟〃表示“追问〃的语气，而这里是“清晰.明白〃的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的.指导朗读第1段过渡小海鸥想去问个毕竟，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段导学二至六自然段（单元重点训练目标是“读课文圈划词句〃，即要求同学仔细认真地阅读课文的同时，能依据要求分别用直线.曲线.小圆圈或其他符号圈划出有关的词句这样一面读一面圈划，有助于同学仔细思索.开动脑筋，逐步养成不动笔墨不读书〃的良好的阅读习惯，提高阅读的效率依据这一单元训练目标，引导同学借助圈划的训练，引导同学在老师的关心下初步尝试圈划关键词语）L读完了吗现在你有没有知道那条惊奇的船究竟是什么？（水上飞机）.我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示

①“喂，船大哥，你好哇!〃（注在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样声音洪亮平常，你有没有站在远处喊过人呢喊喊看一一喂“船大哥，你好吗〃小海鸥真是特别懂礼貌你再读读!）

②你好!我不是船，我是水上飞机〃（注这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正，多么骄傲引导加上动作）

③飞机你怎么掉到海里去啦〃（注这一句话连续消失了两个问号，应当怎样读呢？结合提示语吃了一惊〃进行指导，引导加上表情）

④不，我是降落在这里的我是海上抢救机，可以快速救援海上遇难的船只〃（注“我〃是谁，它的名称.作用附板书海上抢救机，救援船只）指名读，这句话该怎么读结合提示语“笑了〃进行指导，引导加上表情师引导咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案（突出“快速〃）.练习对话找你的伴侣，进行对话（语气.表情.动作），老师适时表扬过渡海上抢救机能快速救援海上遇难的船只，真了不起课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀找找看，在课文哪儿导学第8段.指名读.出示他告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去〃A.慢慢地〃是什么意思生答后，师“这不是与，快速，自相冲突吗}（结合“快速.随即〃等词，引导理解）表示海上抢救机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了（用词精确）C.指导朗读（海上抢救机的本事的确特别大，很奇妙，你佩服它吗我们一边过渡它俩还谈了些什么呢？导学第7段.出示“我还有许多兄弟有的......;有的……;还有的……扑灭森林的大火…….自由读.引导理解海上抢救机有很多兄弟（文中用“有的……有的……还有的〃介绍了它们的本事）指名说（附板书）.指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上抢救机……［救援船只］海上战斗机……［参与战斗］海上运输机……［输送物资］海上灭火机……［扑灭大火］.师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展.省略号省略了什么，（很多具有各有作用的水上飞机）.思索假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用.小组合作沟通.汇报评议（名称用途）.师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习把握科学本事，长大以后就等着你们去实现！

三、总结课文，布置作业.今日，我们听了海上抢救机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也产生了深厚的爱好.对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个毕竟（出示）请展现你的聪慧才智，以作文绘画小制作等形式设计具有新作用的水上飞机课后，我会跟你们老师商议，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展现会《水上飞机》的教学反思《水上飞机》是一篇科学童话课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的形状及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向同学呈现了科技新成果课文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，引人入胜，是加强语言训练、增加朗读感悟、激发科学爱好的好教材和教学《我应当感到骄傲才对》一文一样，教学本课，我也是采。