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授课时间教学过程学案上,并拍照上传(学生可以讨论)上传后你可以看一下其他同学的分析,可以评论,可以点赞示例1:现在的低头族越来越多,如果继续下去,中国会多出第57个民族了坐上公交车,每个人都是手拿一部手机聚精会神地看着,我甚至见过一个看手机看到都不知道自己坐过站的奇葩,坐在车上,拿着手机每天都在刷朋友图,微博,很有意思吗?不觉得无聊吗?还不如看看窗外的景色,现在的公交车又或是地铁,人人一部手机,手机拉近了人与世界各地的距离,却也拉远了人与人之间的距离,坐在车上的每一个都盯着手机,可悲示例2:火车、地铁、公交车上都会有很多低头族他们无处不在,仔细发现,会有老人、学生、成年人和小孩子,走在大街上,低头玩手机,没有人会注意到旁边的人,所以也忽略了别人的目光在地铁上,你仔细观察,会发现每个人都拿着手机,不管是在看电视剧还是看小说又或者是玩游戏,总是抬头的旅客是少之又少的,由此可见,低头族是(问题没有直接进入主题,是叙述而不是描述)明确描述类微写作中出现的问题无处不在的我来看一下获得点赞数最多的啊,看一下她的分析我们总结一下上面的所选取示例反映出的问题,主要有以下两点.审题不清、入题慢.混淆叙述跟描述总体而言,大家在写描述类微写作中遇到的最大的问题是对于描述的界定描述就是用生动形象的文字语言把表述对象的状态生动、具体地描绘出来,给人以栩栩如生、身临其境之感它是一种“形神兼备”的表述方法,是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一自然而然地带有了自己的感情生动形象的语言主要指.细节描写,包括动作、语言、肖像、神态、心里描写等.合理的想象.运用一定的修辞手法,诸如比喻、拟人、夸张等.加入合适的修饰词语,如形容课题不妨在微写作上露一手教学目标.采取对写作事例进行剖析、实战演练的方法,让学生能够学会描述一个具体的场景.微读、微写,提高学生的语言表达能力.引导学生关注生活,并进行个性化的、充满真情实感的表达教学重点分析典型事例,明确存在问题,学会用描写的方法表现某个场景教学难点让学生能够根据例题,举一反三,掌握描述类微写作的特点,并能写出相应的文段教学方法点拨、修改、写作教师活动学生活动设计意图学
一、导入图片导入(紧张)今天是一节学校的研究课,后面坐着很多的老师和领导,大家心理紧张吗?我心里倒是不太紧张,看来大家的心理素质都挺好啊,大家会在什么时候紧张呢?大概就是考试的时候了,下面请大家看一下这张图片“他们很紧张“他们的双腿不停地观看图片,用一两句话描述图片创设情境,导入新课颤抖着,脸上不停地冒出冷汗,学生在pad上回忆过脑袋里一片空白,身体也好像不听使唤似的“这两句话,前面一句是叙述,后面一句是描述,这就是我们这节课要解决的主试题程题如何描述一个场景前几天,我让大家写了一篇微写作,大家还记得是什么题目吗?请大家认真看一遍题目要求可以把关键的语句划一划
二、原题再现学生讨论,上传,还阅读下面文字,按要求完成可以参看一下其他微写作火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多,包括学生在内的青年人,上车后很快拿出手机,不管路程长短,不论坐着还是站着,人人都眼睛盯着屏幕同学的答案请根据上述材料进行合理(问题完全是评想象,写一段文字,描述火车、地铁或公交车上的这种场景,150字左右是让你描述低头族在火车、地铁、公交车上低头看手机的场景下面我给大家推送几篇文章,请大家根据题目要求,挑出这些同学写的微写作的问题在哪,用一^个词或者一话呈现在论,而不是描述)词等示例地铁进站了,屏蔽门在我面前徐徐打开,没有任何意外,映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人,每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕“不好意思,请让一让站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键,往车贿深处走了几步,好像对我打断他的手机游戏不满,放眼四周,只见人们都沉迷于手中的“小小世界”,或浏览新闻,或看影视剧,或刷微信微博有人正发手机语音,有人不时扑哧一乐,有人在屏幕上舞动着手指……我到站了,车雁)中的“低头族’们还沉浸在手机带来的欢愉中地铁门即将关闭的一刹,一个低头族才抓着手机夺门而出……
三、大显身手既然我们了解了什么叫描述,那么我们可以随时随地地观察生活,对我们身边的场景进行描述下面就是你们大显身手的时刻请以“课堂的瞬间为题”,描述一个让你印象深刻的课堂瞬间,要求语言形象生动,有细节描写,150字左右学生鉴赏优秀文段即学即用,在实际训练中提高学生的描述能力写完后拍照上传,然后同学之间互相看一下,互评一下你可以先看你同桌的,看完以后互相评价、讨论一下
五、课堂小结今天这节课,我们主要是通过对描述类微写作进行赏析和修改,让大家明白什么是描述,其实微写作是一种结合生活,运用语文知识进行合理表达的一种习作,只要我们认真观察生活,多动笔,一定可以胜任这种题型的
六、拓展作业阅读下面材料,按要求作答,不超过150字某市开展交通违法行为整治,在媒体开设“曝光台”栏目以照片配文字的形式曝光了12位在交通路口闯红灯的行人,并将其正面头像放大一时间舆论四起,民众议论纷纷经过设置红绿灯的路口,我们日常生活中经常要面对你一定也有印象深刻的某一次,请用一段文字描写当时的情境学生完成后,在pad上互相交流学生在pad上完成写作并上传学生在作文纸上完成文段,并通过pad提交学生讨论、交流、修改文段学生审题、完成写作,并拍照上传到pad上板书设计不妨在微写作上露一手r
1.细节描写外貌、语言、动作、心理、神态-
2.合理的想象描述
3.运用一定的修辞手法比喻、拟人、夸张等
4.运用合适的修饰语,如形容词等教学反思在这节公开课中,更多的学生主动地参与到了课堂的讨论和互动中来,生生之间多对多的互动增加,学生不只是在教师端获得知识,也可以在其他同学中获得知识同时,pad教学大大提高了课堂的效率,老师的讲解也更有针对性,更有利于老师利用课堂时间挖掘更深的知识但是也存在着一些不足,比如对课堂的节奏把握得不太好,学生过于关注pad等。