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镜头里的故事——《美丽人生》影视欣赏教学设计【教材分析】粤教版高中语文选修教材《电影文学欣赏》第七课《美丽人生》节选自《当代电影》,2000年第三期,和电影的部分情节有所区别该片共获得包括奥斯卡最佳外语片、最佳男主角、最佳剧情音乐奖等42项大奖【学情分析】学生已经观看了电影,课前通过微课初步学习了运动镜头推镜头、拉镜头、摇镜头、移动镜头、跟镜头、升降镜头等的概念及知识【学习目标】知识与能力学生能够基本理解和掌握运动镜头推镜头、拉镜头、摇镜头、移动镜头、跟镜头、升降镜头等的概念及知识过程与方法基本理解和掌握运动镜头的表现方式,并且能够赏析运动镜头在影片当中所起到独到的作用情感态度与价值观体会在最恶劣的环境里,爱、温情与幽默感如何支撑力一个人的精神世界,因为有爱、温情与幽默感,生活和人生才显得如此美丽【教学重难点】学生能基本学会赏析《美丽人生》如何用运动镜头语言来表现“爱、温情与幽默感”的情感智慧【教学课时】第二课时【教学辅助工具】多媒体、手机扫码观看(学生自主观看影片,在讨论时可回放影片)、交互式投影设备【教学过程】第二课时
一、回忆场景,情景入情境同学们观看了《美丽人生》这部影片,影片当中的哪一个地方让你感触最深?【设计意图】学生往往从故事情节,人物方面入手来分析父亲的性格,这个环节主要是让学生快速的进入到美丽人生的情境当中,产生爱、温情与幽默感的情感共鸣
二、自主学习考察学案掌握情况,展示学生作品作为一个获得42项大奖的经典影片,无论从影片的叙事风格还是人物的塑造以及演员的演绎都有自己独到的地方,今天我们主要通过电影最小的元素镜头来看看导演是怎样通过镜头语言演绎这部影片,传达自己思想的先考察大家对于运动镜头的掌握情况,请看这些视频,完成试题请同学们结合视频的内容,来分析一下它运用了哪种运动镜头【设计意图】完成教学当中的知识与能力目标考察学生对运动镜头的知识理解和掌握情况运动镜头的概念学生都掌握了,但是在具体的视频当中是否能够分析,需要进一步的具体考察同时把学生作品拍摄好的短片展示给大家也是第一课时学生作业的反馈
三、自主探究镜头里的故事看来同学们对于运动镜头的基本概念有了一定的了解,下面咱们结合一下《美丽人生》这部影片,看看运动镜头在影片当中的具体应用【学生活动】对照剧本,使用手机扫码,观看影片中的片段,试着用运动镜头欣赏其中的一个镜头,同时完成学案中的第1个合作观影赏析单要求.简要概括赏析的镜头内容.说明使用了哪个运动镜头.说明运动镜头使用的作用(结合运动镜头语言的特征)学生扫码观看影片【教师准备】镜头—*517号镜头纳粹集中营前,火车上下来了了一群群男女老少运动镜头是移动镜头摄影机沿水平面缓慢的由右向左移动镜头,画面不断变化,由火车右面一群群的男人下了火车,摄像机继续向左移动,让观众看到火车的另一侧同样的一群群女人不分老幼,也统统下了火车移动镜头的语言特征是使镜头表现出一种流动感,使观众产生一种置身于其中的感觉,增强了艺术感染力一排排从火车上下来的,不只是男人,还包括各年龄段的女人,缓慢的移动的脚步让观众感到深深的不安和恐惧,他们是谁,他们将去哪里,他们会死吗,渲染了浓浓的迷茫,压抑的气氛镜头2525号镜头圭多下火车后,立刻在人群中着急的寻找朵拉运动镜头是跟镜头圭多快速的在人群中奔跑寻找呼喊朵拉跟镜头的语言特征是摄像机跟随运动的被摄体拍摄圭多从一节节的车厢,一堆堆的人群中迅速跑过,那样的着急,那样的迫切,只为找到心爱的妻子,使观众通过镜头感受到浓浓的爱和暖暖的温情717号镜头圭多发现了他和朵拉定情的歌剧唱片,把它悄悄的放给妻子听运动镜头是推镜头推镜头的语言特征是摄影机逐渐推进被摄主体,使画面框架由远而近,向被摄主体不断接近用来突出场景内重要作用的人或物,以及他们的情感细节等圭多无意中发现妻子和他定情的唱片,摄影机慢慢推近圭多的面部表情,给了圭多面部神秘笑容的特写,这一刻观众由他的笑不禁心生会意,知道他又要有新的鬼点子了,产生深深的共鸣圭多的幽默,对妻子的爱再一次通过镜头讲述出来634号镜头在铸造车间闷热嘈杂,圭多翅翘超越的抱着一块巨大的铁砧上楼梯运动镜头是摇镜头摇镜头的语言特征是使观众对眼前的景或者物的各个部分逐一进行观察观众先看见巨大的铁梯,圭多艰难的声音,一点点出现的头和身体,醒目的巨大铁砧随之出现在镜头里,艰难的往上走通过镜头观众深深的感到纳粹对犹太人的迫害,压榨和摧残【小结】运动镜头的使用帮我们看到,在血腥的历史面前导演作了喜剧性的处理,这种独特的构思反而有效的突出了作者的表现意图;在最严酷恶劣的情况下,爱、温情和幽默感如何支撑一个人的精神【设计意图】通过鉴赏镜头片段,学生对运动镜头的应用理解更准确,了解了导演运用镜头传达爱,温情和幽默感的创作意图
三、导演生成记再次自主探究,进一步赏析运动镜头如何讲述故事,传达情感影片中的“爱、温情和幽默感”的情感是无处不在的节选的剧本中多次出现这种情感,【学生活动】通过前面的学习,我们基本掌握了运动镜头的特点,下面请大家迅速进入导演模式,以导演的角度看剧本,如果你是导演,你将以什么运动镜头来拍摄?继续以小组为单位,根据剧本中的选段文字,为电影设计运动镜头要求
(1)运动镜头的选择要符合电影的“爱、温情和幽默感”情感风格
(2)展示时说明设计意图分工明确,确定展示汇报人【教师准备】56圭多宿舍圭多忍着疲乏,让他看带竖条格的囚服……他让他看手腕上擦不掉的号码59毒气室前厅那个女后备军官关上了毒气室的们,往回走时……她摔倒在地,……然后大步离去62小路一条狭窄的小路上拥挤着一堆收工回来的囚犯,……每逢此时圭多就发出警告【小结】每一位导演在拍摄电影的时候都会有自己构建镜头的理由,往往以和电影的主题一致为标准这往往也成为我们评价一部电影成功与否的一个重要标准【结语】作为电影的最基本元素,电影镜头语言是非常丰富的,今天我们主要学习了电影常见的运动镜头(推镜头、拉镜头、摇镜头、移动镜头、跟镜头、升降镜头)的特点,鉴赏了导演如何运用镜头讲故事,希望对大家以后观赏影片,观看文学作品时,能有不同角度的思考【作业】请再次观看《美丽人生》,写一写,你在观影中通过运动镜头的视角,又发现了哪些新的美丽推荐同类题材经典影片《辛德勒名单》、《钢琴师》附上第一课时教学设计【学习目标】知识与能力观赏影片,了解完整情节,形成整体印象,梳理情节过程与方法观赏影片,完成情节的梳理,写出对影片的初步感受,分析父亲性格特点,体会父亲的爱的智慧情感态度与价值观体会在最恶劣的环境里,因为有爱、温情与幽默感,生活和人生才显得如此美丽【教学重点难点】概括情节,分析父亲性格特点,体会父亲的爱的智慧【主要教学方法】预习,朗读,讨论教学过程第一课时
一、预习反馈观赏影片《美丽人生》,概括电影的故事情节情节概括1939年欧洲大陆战云密布,意大利法西斯将境内的犹太人赶进集中营,圭多和妻子朵拉儿子焦苏埃也没能逃脱厄运在集中营里圭多为了不让孩子过早看到人世间的丑恶和残暴他一直用这是“一场游戏”的善意谎言哄骗儿子不久外界传来德国法西斯要撤退的消息,聪明的圭多意识到一场大屠杀要开始了,他将儿子藏进储物箱里,正当他要去解救妻子时,不幸倒在敌人罪恶的枪口下
二、阅读课文节选部分的情节.自由诵读.梳理情节本课节选部分的情节概括如下55铸造车间闷热,嘈杂,炙热得像个地狱,圭多和狱友艰难的搬着巨大的铁砧,精疲力竭,狱友更是不堪重负受伤56圭多回宿舍,为了向儿子掩饰囚衣,讲了一个积分赢坦克的游戏,圭多告诉焦苏挨已经登记成功,赢得分数最多的人,奖品是坦克57在纳粹集中营的制铸造厂,圭多用黑伞布和一个铁丝弯成的风箱,巧妙帮自己和狱友度过了难关,尽管仍然力竭58在被封条封住的毒气室窗前,朵拉隐约看见一对老人和孩子一步步向毒气室铁门走去59在毒气室前叔叔在慢慢脱衣服,女后备军官关上毒气室的门,往回走时绊倒了,叔叔马上伸手扶起了她60在圭多的宿舍里,狱友把第3层上铺的位置让给了这对父子,圭多强调游戏规则是不要被发现,否则取消资格61朵拉在一间半明半暗的大公棚里干活,任务是把进毒气室的老人和孩子的衣服进行分类,她害怕发现儿子和叔叔的遗物62得着间隙,在无人看守的办公室圭多毫不犹豫的拿起麦克风给妻子报平安63公棚里,朵拉惶惑地听见圭多的声音和儿子报安的声音64圭多宿舍外,游击队囚犯将被执行枪决,圭多再次用游戏规则,不要被发现,使焦苏埃没有被血腥的场景惊吓到3结合剧本选段分析父亲性格特点,体会父亲的爱的智慧积极、乐观、坚强、善于思考、拥有爱的能力和智慧,了解儿子的爱好和性格特点
三、布置作业.通过微课初步学习和了解运动镜头推镜头、拉镜头、摇镜头、移动镜头、跟镜头、升降镜头等的概念及知识,并试着运用运动镜头制作一个小短片.阅读《美丽人生》影评。