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文本内容:
10《劝学》课时1
(一)
⑥咛学II标I(1分钟)L了解荀子及其思想;诵读课文,整体感知课文内容2掌握文中重要的文言知识(实词、虚词、句式)(1分钟)唐代书法家颜真卿曾写过一首诗“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”这说的正是读书这件事翻开历史长卷,是谁头悬梁,锥刺股?是谁凿壁偷光,映雪夜读?众多的事迹告诉我们,勤学苦读是中华民族的传统美德有一位名人曾说过“21世纪的文盲不是没有知识的人,而是不会学习的人”那作为新时期的学子,该如何学习呢?带着这个问题,让我们一起走进荀子的《劝学》
一、基础知识
1.字音字形木直中绳(zhbng)(rou)槁暴(gdopti)就砺(li)•••♦•参省(cdnxing)须臾(yii)践(qi)楫(ji)•••••度步(kui)骐骥(qiji)鸳马十驾(nu)锲而舍之(qi6)•••♦•金石可镂(lou)螯(do)蛇鳍(shan)•••
2.文言知识积累
①取之于蓝,而青于蓝第一个“于,从;第二个“于二比••
②中绳合乎,木匠用的墨线••
③同“煤”,用火烤木材使之弯曲*
④其曲中规弯曲的弧度
⑤虽即使
⑥有同“又”
⑦槁暴晒干••
⑧不复挺者直9使之然也这样■⑩金指金属制的刀斧等⑪就砺则利接近,靠近;磨刀石••⑫君子博学广泛地学习♦•⑬而日参省乎己检验;省察;相当于“于•••⑭知明同“智”,见识
二、整体感知.学生有感情地朗读全文.根据标题与第1段,找出本文的中心论点是什么?学不可以已活动探究22分钟探究
一、整体感知如何理解标题?明确《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用原来它还有“劝勉”的意思,“劝”的繁体字“勤”是形声字,凡是用“力”作声旁的字,多数有给人们勉励的意思,如“励”“努”等这是“劝”的本义,而在现代汉语中,“劝”,解释为“劝阻”,词义已经转移了作者在这篇以《劝学》为题目的文章中,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德探究
二、分析内容-学习第1段,思考和解读下面问题.解释下列词语君子、己明确
①君子有学问,有修养的人
②己停止.概括第1段的内容及作用明确提出劝学主张论点一一学习不可以停止,总领下文
(二)学习第2段,思考和解读下面问题.解释下列词语
①取之于蓝,而青于蓝••
②中绳••
③.
④其曲中规••
⑤虽有槁暴••••
⑥不复挺者
⑦使之然也*明确
①取之于蓝,而青于蓝第一个“于:从;第二个“于比
②中绳合乎木匠用的墨线
③同“煤”,用火烤木材使之弯曲
④其曲中规曲,弯曲的弧度规圆规
⑤虽即使有同“又二槁暴晒干
⑥挺直
⑦然这样.在论述学习的意义时,“青”和“冰”的比喻,论证了什么观点?“轮”“木”“金”的比喻,论证了什么观点?明确“青”和“冰”的比喻,论证了学习可以提高人的能力水平;“轮”“木”“金”的比喻,论证了学习可以改造人的品性这五个比喻论述了学习的意义在于其能提升人的智慧能力,改造人的品性,使人智慧明达,不犯过错
(三)学习第3段,思考和解读下面问题.解释下列词语
①践
②疾
③彰
④假
⑤利足
⑥致
⑦水
⑧绝
⑨生⑩物明确
①践踮起脚后跟
②疾劲疾
③彰清楚
④假借助,利用
⑤利足善于奔走
⑥致到达
⑦水用作动词,游水
⑧绝横渡
⑨生同“性”,天性⑩物外物,指各种客观条件.研读第3段,“吾尝践而望矣,不如登高之博见也”这个比喻论述了什么观点?明确这个比喻论述的是“见者远”“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”这个观点,强调了学习的作用.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非力口疾”“非利足”“非能水”?明确这就强调了得到“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些结果,并不是因为人的本身有特异功能,而是因为其凭借了外界条件这就与文章的推论“君子生非异也善假于物也”丝丝相扣,有力地论证了学习的作用一一弥补人的不足通过本节课的学习,我们可以知道围绕“学不可以已”,作者在第2段采用比喻论证的方法,论证君子经过学习,可以智慧明达,行无过失;在第3段论证的是学习对于君子成长所起的作用,采用了对比论证和比喻论证的方法
1.对下列文言虚词的解释,不正确的一项是()A.青,取之壬蓝,而青土蓝一一两个“于”都是介词,前“于”相当于“从后“于”相当于“比B.君子生非异也,善假王物也一一介词,相当于“在二C.假舟楫蜜,非能水也种特殊的指示代词,不能像其他代词那样单独作句子成分,只能用在形容词、动词或动词短语后面,组成名词性的结构,表示“……的人””……的事物”的意思D.虽有槁暴,不复挺者,使之然也一一用在由结果推出原因的句子里,表示略作停顿,并提示下面要说明的原因【答案】B【解析】善假于物也,整个句子是一个判断句“假于物”是介宾结构后置,即“于物假”,“向外物借助”的意思于引进与动作行为有关的对象,表示动作行为向谁而发
2.指出说法正确的一项()A.《劝学》的“劝”是“劝告”的意思B.《劝学》的作者荀况,是战国末期赵国人,在本课中他强调后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性C.白居易《忆江南》有“春来江水绿如蓝”这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同D.“木直中绳,以为轮”在文中“燥”是被动用法【答案】C【解析】A“劝学”是鼓励学习的意思B课文节选部分没有荀子“认为后天环境和教育可以改变人的本性”相关的表述D”,同“煤”,用火烘烤木材使之弯曲,是使动用法不是被动用法
3.《论语》中说“学而不思则罔,思而不学则殆”本文中却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”二者的说法是否矛盾?你是怎样理解的?【答案】二者看似矛盾,其实并不相悖“学而不思则罔,思而不学则殆”强调的是学习需要正确的态度和方法一一学、思结合《劝学》并没有否定思考,反对的是整日空想,强调利用外界事物,向实际学习通过“终日思”与“须臾学”的对比,《劝学》证明了空想不如“善假于物”的学习《劝学》把“所学”与“善假于物”联系起来,这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律,并利用这些规律、知识去改造客观世界(2分钟)疑惑点。