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新音乐的启蒙一一《学堂乐歌》《忆儿时》【教学内容】花城出版社《音乐鉴赏》第二单元“新音乐的启蒙”《学堂乐歌》一一《忆儿时》【教材内容分析】20世纪初，中国近现代音乐的创作以东西方音乐文化碰撞而生的“学堂乐歌”开启了历史帷幕《忆儿时》为学堂乐歌时期优秀作品之一，全曲六个乐句，乐曲中的变化音，增添了音乐的色彩感旋律线呈高低起伏的波浪形，大跳音程不多，以平稳、抒情为主要特点学堂时期正是中国音乐家们学习、了解并运用西方作曲技法的开端【教学目标】审美感知聆听《忆儿时》，感受音乐，理解作品表现内容并尝试填词创编艺术表现学习歌曲《忆儿时》，感受、体验歌曲的情感通过听、唱、议、分析歌曲的旋律特征、词曲关系和音乐风格文化理解了解.学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响，并认识其历史背景和重要意义认识学堂乐歌的代表人物【教学重点】歌唱《忆儿时》，为歌曲划分乐句，并说出乐句之间的关系【教学难点】通过歌唱、鉴赏、了解学堂乐歌的旋律、风格特点【教学过程】
一、导入.出示《送别》歌词，根据歌词让学生尝试一起唱出歌曲作词？作曲？歌曲的旋律最早来自美国，日本词作家将其填词创作了《旅愁》后李叔同留学时根据旋律进行填词创作了《送别》
二、新课教学.通过一段视频，让学生了解“学堂乐歌”的兴起.学习歌曲《忆儿时》聆听老师演唱歌曲，同学们思考问题歌曲表达了怎样的情感？（对儿时趣事的神往和怀念，对童年生活的留恋和珍惜）学唱歌曲旋律，并划分乐句问题歌曲共有几个乐句？（六个）歌曲中出现哪些节奏型？（大附点节奏在歌曲中启到的作用？对童年美好时光，意犹未尽的感觉）.老师带学生分乐句体验、讲解（歌曲前四句在回忆中展开，四个乐句“起、承、转、合”，歌曲最后两句回到当下，表达对时光流逝的感伤歌曲后两句回到当下，表达对时光流逝的感伤仿佛是一个感叹式的补充）.学生聆听歌曲，并带入感情演唱歌曲5介绍学堂乐歌代表人物沈心工、李叔同播放视频，感受学堂乐歌的几首代表作品让学生在《忆儿时》、《送别》的作品中，总结学堂乐歌音乐特点
三、拓展音乐创作只有因时而兴、乘势而变、随时代而行、与时代共鸣，才能具有旺盛生命力学生根据《忆儿时》的旋律片段，鼓励学生以生活情境或现有古诗词进行填词创作，然后进行演唱【课后反思】引领学生跨越时空的界限，采用多角度多视野的方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中，感受百年前歌声所反映的时代气息与时代精神！对于高中生来说，在音乐教学中培养学生的审美能力，同时培养学生的自主学习能力也是尤为重要的在教学中，采用合作探究、对话交流等学习方式，引导学生谈出自己独立的音乐见解，挖掘学堂乐歌的艺术特征和社会价值，从而培养学生的探究精神！。
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