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预学案14《故都的秋》课时2请用1分钟阅读了解预学目标结合时代背景,整体感知课文,体会作者对故都的深深眷恋的情感请你用10分钟完成教材P106—108的阅读,阅读时请用手指划过所读内容,用笔标注关键信息.熟读课文.散文的特点1形散而神不散“形散”是说散文取材广泛自由,不受时空的限制,表现手法也不拘一格,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化“神不散”,即散文所要表达的主题必须明确而集中2意境深邃散文注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚作者通过一定的艺术手法,表达真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理3语言优美凝练,富于文采散文的语言大多清新明丽,生动活泼,富于音乐感;同时,又兼具简洁质朴,自然流畅的特点.散文的分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等请用8分钟完成预学检测题,并核对、更正答案
1.下列诗句描写的季节,不是秋天的一项是A.近种篱边菊,秋来未著花B.青山绿水,白草绿叶红花C.人闲桂花落,夜静春山空D.空山新雨后,天气晚来秋【答案】C【解析】本题考查的是对诗句的理解和分析能力作答这类试题,要注意认真理解题干,然后分析所给的诗句根据理解不难抓到题干的信息“秋天”,然后结合选项去进一步辨别诗句描写的季节选项C“人闲桂花落,夜静春山空”,通过理解诗句,“春山”描写的是春景故答案选C.下列对《故都的秋》一课的分析正确的一项是()A.为了表现“故都的秋作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写写出了“清”“静”“悲凉”的特点B.文章表现了作者对大自然的赞颂和内心淡淡的喜悦,所以他笔下的秋色、秋味便都呈现出清、静、迷人的情调,散乱的秋景统一在这感情的基调之下C.“秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱”这句话运用了“绘声绘色”和“以情取景”的描写方法D.作者不选择北平秋天的那些著名风景,如“陶然亭的芦花”之类,是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材,难以写出新意来【答案】A【解析】B项,作者内心笼罩着淡淡的悲凉,文章基调也是如此;C项,没有“绘色”;D项,只是原因之一,不全面.《故都的秋》文中,两次写到声音一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的残声”对这样写的作用分析正确的一项是()A.两种声音的描写,巧妙地告诉读者,北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面,也有生机勃勃的一面B.两种声音的描写,其实没有什么可探究的,就是写实而已,这两种声音那时那地确实有C.两种声音的描写,很好地写出了北国秋天景色的多样性,不然,就显得单调而乏味D.两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉工【答案】D【解析】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力,侧重考查环境描写的作用分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑,声音的作用,在基调偏于欢快的文章中,声音可能是突出生机,增加欢快气氛的重要环境氛围;而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中(也包括诗词),声音是作用大抵是“以动衬静”文中对两种声音的描写,均是以声写静,为表现主题服务即写出北国秋的特点,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”故选D(请用1分钟整理预学中的疑惑,完成预学反馈)理解上还有疑惑的内容解决方式自主学习口与同学交流讨论口询问老师口做错题目的题号原因分析知识口方法口技能口题意理解口目标达成度!.□
2.口3口其他。