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文本内容:
1.了解人物通讯的写作要点
2.提高鉴赏人物通讯的能力上节课我们一起了解了通讯,特别是与人物通讯有关的知识,今天这节课我们一起探讨人物通讯刻画人物的方法,学习怎样写一篇人物通讯探究
一、写好一篇人物通讯通过本单元对人物通讯的学习,你有怎样的感受?如何才能写好一篇人物通讯呢?明确
(1)选择典型的事例善于遴选典型事例,不仅是一种写作技巧,而且是使文章出彩的关键环节那么该如何选择典型事例?应当选择那些在特殊环境、特殊事件、特殊时间里发生的与人物相关的事例如新华社刊发的通讯《浩然正气留人间嵩山三日泪不干一一追忆警察任长霞》一文,写了任长霞装扮成农村妇女深入案发现场3个多月,追踪并抓获罪犯的事例;写了黑恶势力头目王松到她的办公室行贿,却戴着一副手铐走出公安局的事例;写了她给受害人陈秀英拿钱买东西吃的事例这些事例,突出了任长霞不畏邪恶的凛然正气和她对人民群众的深厚感情典型事例的采用,不仅使文章客观真实,更重要的是增强了文章的说服力和感染力
(2)细节描写让人物“活”起来世间百态,每个人都有各自独特的生活轨迹、行为方式和生活方式,要想把人物写出不同、写出特点、写得鲜活,就要善于捕捉和运用细节来展现人物的精神面貌一篇优秀的人物通讯,往往是通过描写一些细小的情节,把人物的精神境界和内心世界展现得淋漓尽致,让读者读过文章后久久不能忘怀
(3)语言、动作应该个性化比如通讯《种田大王张新芝》,张新芝没见过大世面,第一次到武汉开会出了不少洋相,开会要她发言,她吓得直发抖,连忙摆手说“我没做啥成绩,不该发”但当她听人家发言说种了几十亩果树,养了上百亩鱼,她突然站起来举手要求发言,她说,“我种了两千亩田的粮食,年收入十五万元,比你们大家都多,全乡我第一,全县是大王”第一天吃午饭,她不知道怎么吃自助餐,她“学雷锋”主动帮人家打了三四盘饭,人家不领情,害她一个人吃,吃得一盘不剩,撑得她两天怕进饭厅这些个性化的语言和动作突出了张新芝敢作敢为、从不服输的性格4综合运用多种表达方式,使读者产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受,使通讯更感染人、启迪人,更好地突出通讯的中心思想比如《硝烟又起华容道》中的最后一段“监利县古名华容县,华容古道因曹操败走而成为历史名道,那段辉煌的历史让雄姿英发的少年周郎占尽风流,而今,华容古道再起‘硝烟,虽然一群烟贩子不能与一代枭雄曹操相提并论,但其下场注定比曹军更惨,不仅败走,还肯定覆灭数风流人物,还看今朝,还看新一代监利烟草人当然,要想取得监利烟草整顿的全面胜利,必须打一场人民战争而不是精英战争,因为只有人民,才是每一场战役胜利的决定者”5好的导语能吸引读者的眼球高尔基说过“文章的开头好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫之所在”好的开头是文章成功的一半,在日常的人物通讯中,比较常用的开头方式主要有以下几种一是概述型开头,即用简洁明了的事实、信息引入,更容易让读者理解报道中人物的闪光点;二是悬念型开头,即在文章开头部分设置悬念,以引起读者的关注和兴趣,再用事实予以解释,解除悬念;三是直接引语式开头,即恰当地引用人物的往来信函、日记、诗篇、说过的话语或其他人对人物的直接评价等作为文章的开头,给人耳目一新的感觉,增强文章的深度和感染力;四是亦描亦述、描述兼有的描述型开头,即在开头出现画面、出现镜头,具有可视可感的效果;五是夹叙夹议、有述有评的评述型开头,即以适当的评论来发挥“勾玄”的作用和引起共鸣,令读者产生继续读下去的兴趣;六是情节、细节型开头,即一开篇用重要的情节、细节来刻画人物,让通讯更具吸引力、感染力和说服力,使人物形象更加立体、有魅力;七是正反对比式开头,即在强烈的对比、反差中衬托出人物的某一种形象,呼应主题6好的标题是文章成功的一半好的人物通讯标题不仅能统领全文,还能反映不同人物的性格特点,刻画出不同人物的精神实质作为人物通讯的标题,概括要准确,文字要简约,意思要传神,既要贴合人物形象,又要有丰富的内涵,还要有一定的审美价值比如《人民大会堂静听农妇说国事》,一看题目,主题就出来了老百姓当家作主,新中国民主文明一看题目,场景就出来了,一个“说”字好,一个“静字妙,三组对比出新“说”对“静听”,“农妇”对“国事”,“农妇说”对“人民大会堂听”这个场景是一种政治境界、文明境界,同时又是一种极高的、美的境界,把政治与美对接在一个标题上,使人想起《春天的故事》和《走进新时代》这两首既有政治性又美的歌拟定人物通讯标题大致有以下六大技巧一是妙用谐音押韵,赋予标题抑扬顿挫和朗朗上口的节奏美感;二是巧用诗词俗语,在第一时间抓住读者的眼睛,给读者留下深刻的印象;三是引用人物语言,直截了当地反映人物的立场、性格、精神等;四是运用修辞手法,标题中使用比喻、借代、夸张、双关等修辞手法,引人入胜,自然而然地吸引读者的视线;五是活用虚实相生,让标题更具深度,给人以意味深长之感;六是借用时尚,使用社会上流行的潮流用语、用词,让读者觉得更加有亲近感,也更加容易接受和理解【示例】徐其军感动南京的人民教师郭学萍徐其军家住在六合区竹镇镇送驾村,这是南京市西北角最偏远的一个山村,交通极其不便,村外一条弯弯曲曲的小路是山村与外界沟通的唯一通道离他家不远处就是一所仅有87名学生和7名老师的枣林小学1997年师范毕业后,徐其军自愿回到条件十分艰苦的枣林小学工作,他说“我知道这个小学很穷,最缺少的就是教师”从此,他成了枣林小学第一个正规师范学校毕业的科班教师,为乡村孩子奉献着自己不知何时会熄灭的生命南京市教研室的芮琼老师带着十几位来自不同学校的语文老师去探望手术后的他时,正值冬季一件宽宽大大的羽绒服掩饰不了他身躯的单薄,像泥土一样蜡黄的脸上不时浮现出羞涩而单纯的笑容,就像乡村小路上的泥土,质朴而清新他像孩子一样跟在芮琼老师的身后,不停地重复同一句话“帮我说个情吧,让校长允许我去学校上课吧!站在讲台上我的身体就能恢复!”他的眼镜片很厚,像酒瓶底,几乎望不见他的眼睛,但从中能感受到他的真诚,他说“你们不要为我捐款,如果一定要捐的话,就给学校的孩子们捐点书,或者教学光盘,因为山村的孩子太缺书了!”当他看到老师们募捐来的一摞一摞的书时,他激动地跑过来,一定要跟着他的学生一起搬,大伙儿坚决不同意他就静静地站在一边,笑意盈盈地看着他的孩子们,目光中写着太多的疼爱和不舍,冬阳暖暖地扑打在他的脸上,有一种深深的感动绵绵不绝地蔓延开来,润湿着我们每一个人的心这是冬天里平常的一天北方的树叶已经落尽,南方的树叶还留在枝上,每个人都怀着自己的希望,每个人都握紧自己的心思从2002年查出身患绝症以来,徐其军从没把自己的病情告诉过学生,他只是在日记中悄悄地写道“枣林小学的孩子们,在我不多的日子里,我深爱着你们!”徐其军档案南京市六合区泉水中心小学教师,感动南京的人民教师,南京市好市民,南京市十大杰出青年,江苏省优秀自考生,江苏省爱生标兵,全国模范教师【赏析】这是一篇人物通讯,选自《徐其军感动南京的人民教师》的第一个片段,它具有以下几个特点
1.选材精当它以小故事的形式,通过描写一个像泥土一样平凡、朴实的老师的真实的、典型的事迹,表现了徐其军老师为了山村的教育事业,甘于自己多吃苦也要让学生多学知识的高尚的精神境界文章虽然篇幅短,人物并不繁多,却能反映出新时代的普通老师的奉献精神,达到了通讯以小见大的写作要求
2.亮点突出,主题明确这篇通讯始终抓住徐其军老师泥土般朴实的语言“要捐的话,就给学校的孩子们捐点书”,以及一心为了教育的典型事例,用熟练生动的语言把一些细节写活了,使人物形象鲜明典型
3.综合运用多种表现手法,富有表现力
(1)这篇小通讯在讲述徐其军老师的事迹时语言直白晓畅、朴实清新,主题明确,人物突出;
(2)描写形象生动,如对徐老师的外貌、语言、神态的描写符合人物性格,使那如泥土般朴实的徐其军老师就像站在我们面前一样;
(3)小通讯虽然没有直接表达作者的感情,但字里行间实实在在地流露出作者对徐其军老师的敬佩之情
4.语言朴实、精确文章引用徐其军老师的话,朴实自然;对徐其军老师外貌、神态的描写以及对环境的描写生动形象,语言精准,更能突出人物形象课堂达标F面是两个学生的习作文段,其中细节描写都不够充实,请仔细阅读,并对文段进行修改,补充语言、动作、心理等细节描写,使人物形象生动、鲜活起来文段1:穿过马路,就是菜市了母亲突然停了下来她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,习惯性地向我伸来我伸出手拉住她【例文展示】文段1:我没有像以往一样把手递过去,而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻牵住她的手,对她说“妈妈,小时候,每逢过马路都是你牵着我,今天过马路,就让我牵着你吧!母亲先是愣了一下,随即眼里闪过惊喜,笑容立刻在她的脸上荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网文段2语文课开始了,老师要把批改好的试卷发下来在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了【例文展示】文段2我不停地在心里念叨“我再也不听录音机,不看电视,不打游戏了唉!都怪我自己,老想着打游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”疑惑点。