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第六单元学习任务活动目标.学生在感受形象,解读社会环境,把握作品内涵,理解创作意图过程中提升文学欣赏能力和审美鉴赏能力.探究社会环境对人物命运的影响.探究小说丰富多样的表达手法活动导引社会现实复杂多元,人间世相参差百态生而为人,当有人心我们虽不可能时时事事都在现场,但可以通过经典文学作品来启迪我们关注作为个体的人的生存境况,关注纷繁复杂的人间百态无论是巍巍庙堂还是平常巷陌,也不管是峨冠博带还是布衣白丁,一切生命的价值都值得我们去关注,并用正确的立场、睿智的头脑、敏锐的眼睛,去观察思考、分析鉴别、研究改进……本单元选取了古今中外五篇经典小说,在艺术的虚构中展现生活的真实,揭示了庞杂多样的人间世相,反映了当时荒谬社会造成的压抑与扭曲这其中,既有政治黑暗下清正之士遭遇无路可走的人生窘境,又有普通人禁锢于专制中不敢解脱、不能解脱的可笑可悲,又有普通人或主动或被动的变异……我们将带领大家一起,通过这些作品关注芸芸众生的喜怒哀乐,提升对社会现实观察、分析、判断的能力,激发想象,培养高尚的审美情趣活动一社会环境对人物命运的影响鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机;林冲的遭遇,不仅仅是因为高俅父子对他的迫害;别里科夫死后人们的生活仍然“郁闷、无聊、乱糟糟”“局面并没有好一点”;人变为虫,这闻所未闻的故事也需要在现实的社会历史背景之中理解,认真阅读本单元小说,分小组概括各小说中社会坏境的特点,并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响,在全班交流【活动方案】小组合作,6-8人为一小组,每组选择本单元的一篇小说,从时代背景、社会坏境、故事情节、人物性格、人物命运等方面具体分析,阐述社会环境对人物命运的影响,并将各小组讨论的心得体会,在全班展示、交流【知识回顾】社会环境狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和社会环境是人物活动的背景,描写体现故事发生的时代特点和文化背景社会环境作用交代事件发生的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;为人物提供了大的活动时空背景,交代人物身份,表明人物性格,暗示影响人物性格的因素;影响着或直接决定着人物的思想情感和命运【问题交流】1小说中的环境描写有哪些?2小说中典型人物经历了怎样的人生,有着怎样的结局?3小说中的环境描写与表现人物命运有什么关系?【组内讨论】这些社会环境描写写出了一种什么样的氛围和背景?这样的社会环境描写具有什么特点?小说中的环境描写与人物命运有着怎样的联系?作者是如何通过社会环境描写来塑造人物的?【班上交流】社会环境对人物命运影响作用示例社会环境决定了祥林嫂的悲剧1祥林嫂封建礼教极其野蛮极其荒谬按照封建礼教成规,祥林嫂死了丈夫,得守节,可是婆家却有权逼她改嫁,改或不改,祥林嫂怎么选都是错,何况她根本没得选,封建礼教就是这样荒谬和野蛮封建礼教极毒害极深重如此荒谬的封建礼教如果大家都不信,伤害也不大,可是偏偏祥林嫂和周围的人都信,而且是迷信因为祥林嫂是寡妇,鲁四老爷要皱眉头,四嫂不让她碰祭器,连柳妈都说祥林嫂“不合算”,整个鲁镇都在嘲笑祥林嫂的伤疤,祥林嫂为了争取一个“赎罪”的机会,花掉了两年的工资,却无济于事,仍然被“社会性”死亡封建礼教杀人于无形鲁四奶奶很有礼貌的一句“你放着罢,祥林嫂!”就要了祥林嫂的命第二天“不但眼睛窈陷下去连精神也更不济了”,为什么不让端福礼就会打击这么大呢?不让端就不端,去睡觉不是更香吗?可是作者提示我们,祥林嫂脑子就是中毒这么深,已经到了自我折磨、自我摧残的地步了社会环境逼迫林冲走上了反判的道路2林冲来到沧州之前,林冲已经被逼多次被迫忍受妻子被高衙内调戏,被陷害发配充军,路上再次被谋害,亏得鲁智深出手才幸免于难到了沧州后,林冲被赶到本地的陆谦一伙再次陷害,其后果是要么被大火烧死,即使逃脱也将被判死罪社会环境影响格里高尔的命运3格里高尔小说一开始,时钟就“逼着”已经变成了甲虫的格里高尔起床,可是他现在是甲虫,起床很艰难,就是这样他还要挣扎这去跟公司的人解释,说自己表现很好在此之前,格里高尔从事的这份职业,让他奔波操劳,受尽压迫,友情寡淡,孤独无助,可是每次他都被迫忍耐你看,这些人,都被逼着忍耐,受尽折磨,甚至走投无路,但是他们为什么不敢反抗?他们究竟在怕什么?古今中外,同一个现象就是社会环境所致活动二探究小说丰富多样的表达手法在以下三个有关小说表达手法的任务中,选择两个完成,并就其中之一写一则读书札记被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂,本已过上相对安定的生活,但“天有不测风云”,丈夫意外“断送在伤寒上”,儿子又惨遭不测,她不得不又回到了鲁镇,从此走向了“末路”小说中这一类“突发事件”,往往是情节运行的动力本单元的小说中还有一些这样的突发事件,试着找出来,并和同学探讨这些事件在小说中的作用.林冲去山神庙暂宿,“入得庙门,再把门掩上旁边止有一块大石头,拨将过来靠了门”格里高尔艰难打开房门,正看见自己当年从军时的相片,“手按在剑上,微笑着,无忧无虑”这些细节描写常常为读者津津乐道从本单元作品中找出至少五例精彩细节细加品味,体会小说中细节描写的艺术魅力.小说中人物形象的塑造离不开个性化的人物语言无论是鲁四老爷的“不早不迟,偏偏要在这时候,一一这就可见是一个谬种”,还是别里科夫的“这固然很好,可是千万别闹出什么乱子”,都鲜明地表现了人物的性格在这五篇小说中,选择两个人物,分析他们的语言,说说其中表现了什么样的性格特征【活动方案】小组合作,6-8人为一小组,每组选择本上述问题中的任意一个问题,结合文本进行探讨,写成读书札记,在全班展示、交流【探究示例】突发事件的背后是社会环境的必然所致被婆家从鲁镇抢回去卖到深山里的祥林嫂,本已过上相对安定的生活,但“天有不测风云”,丈夫意外“断送在伤寒上”,儿子又惨遭不测的事件,看似突发事件,实则是社会环境所致的必然结果从情节中可以知道,祥林嫂的第一次婚姻或许是〃父母之命,媒妁之言〃的结果,抑或是所谓的〃封建童养媳〃不管是那种情形,这种婚姻的主人公是不可能有什么自由选择的余地的,只有被动的承受死了丈夫的祥林嫂,虽然遭受到〃丧夫〃的不幸,但〃二十六七岁的年龄手脚壮大”又有力〃,年轻又勤劳,完全可以在家乡自食其力但是,她却抛头露面,背井离乡来到〃鲁镇打工〃,这是因为〃家里还有严厉的婆婆〃,她是被迫逃到鲁镇的在鲁镇刚刚生活刚刚有了起色,她婆婆又来抓她回去的时候,是早已许给了贺家坳的贸老六的,所以回家之后不几天,也就装在花轿里抬去了……”阿呀,我的太太!你真是大户人家的太太的话我们山里人,小户人家,这算得什么?她有小叔子,也得娶老婆不嫁了她,那有这一注钱来做聘礼?他的婆婆倒是精明强干的女人呵,很有打算,所以就将她嫁到山里去……〃也就是说,她被婆婆家抢走,卖给贺老六,是为了给她的小叔子准备结婚的钱这种事情现在开来是绝对违法的,涉及拐卖人口,限制人身自由并且把她卖掉置换出她的小叔子结婚的钱,在现在看来是绝对荒唐的但在封建社会中,一旦嫁人,就是夫家的奴隶,随意处置是天经地义的事情,也不会引起外人的非议,更不要说她的丈夫死了,他就更没有自由和地位可言了可见,封建族权剥夺了她的人身自由和权利,并向他伸出了魔掌一边强行把她嫁给别人,而另一边封建的〃夫权〃视〃寡妇再嫁〃为奇耻大辱所以就出现了再嫁时的大哭大叫、寻死觅活同一宗法制度伸出的两根绳子欲置祥林嫂于死地而后快再嫁后的祥林嫂并没有得到绝对的幸福,〃丧夫失子〃再次给她带来了致命的打击这个结果表面上看是偶然的,但仔细分析就能看出其中的蹊跷祥林嫂的〃丧夫〃,课文情节介绍说是因为〃伤寒〃〃伤寒〃是古代的一种传染病,在旧社会因此死了很多人可见出当时政权的落后,不关心老百姓的死活再看〃失子〃祥林嫂的儿子阿毛在剥豆时,被狼叼走了这是因为祥林嫂要忙于打柴、摘茶、养蚕,还要劈柴、淘米说明她的生活贫困忙碌,照顾孩子是心有余而力不足,也没有得到政府相应的抚恤和照顾所以说造成祥林嫂〃丧夫失子〃的结果,加剧她内心痛苦的是封建政权综上所述,这些情节看起来是突发事件,其背后都是社会制度的必然所致这些情节在小说中的作用是,环环相扣,推动情节发展,使情节跌宕起伏,摇曳多姿。